歸去來兮辭導學案

1、歸去來兮辭導學案編寫：班朋【學習目標】1. 了解辭賦的基本特點，能記住文中的“衡”“景”兩個通假字、“親戚” “有事” “窈窕”三個古今異義、胡、奚、曷、焉、何”五個疑問代詞、失、故、以、而、之”等文言實詞一詞多義和虛詞的多種用法。記住被動、倒裝等文言句式，嘗試進行逐字逐句翻譯，提高翻譯文言文的能力。2. 通過回顧高一所學寓情于景的抒情方式，反復朗讀，通過斟酌字句，推敲文中的用詞， 分析本文寓情于景和直抒胸臆結合的寫作技巧。3. 抓住寫景狀物和直抒胸臆的字詞理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當時黑暗的上層社 會同流合污而熱愛田園生活的積極精神，學習其高潔的理想志趣和堅定的人生追求?！緦W習重點】

2、掌握常見文言現(xiàn)象和寓情于景的抒情方式?！緦W習難點】通過分析文章文言現(xiàn)象和寫作技巧，啟發(fā)學生對陶淵明隱居思想的探討和思索?！菊n前預習案】一、知識鏈接1. 走近作者陶淵明(365 427)，名潛，字淵明，一字元亮，東晉大詩人、辭賦家、散文家。曾著五柳先生傳以自況，卒后朋友私謚“靖節(jié)”，故后人稱“靖節(jié)先生”。東晉開國元勛官至大司馬的陶侃，據(jù)說就是他的曾祖，祖父陶茂做過武昌太守，父親陶逸做過安城太守。 淵明八歲的時候，父親去世，家境逐漸衰落，但還是給他留下了不少田園產業(yè)。陶淵明出 身于貴族世家，受儒、道思想影響很深。年輕時曾懷有“大濟于蒼生”的壯志，又因家境 貧寒，二十九歲時走上仕途，歷任江州祭酒、鎮(zhèn)

3、軍參軍、彭澤令等下級官職，每次時間都 很短。幾度出仕，使他逐漸認清了當時官場的污濁與黑暗，四十一歲還家歸隱，過起了自 由閑適的田園生活。此后二十三年，雖憂憤常積于心，生活困窘多難，再無出仕之念，后 在貧病交迫中去世，卒年六十二歲。2. 背景介紹陶淵明四十一歲那年(公元405年)最后一次出仕，做了八十五天的彭澤令。據(jù)宋書 陶潛傳和蕭統(tǒng)陶淵明傳云，陶潛歸隱是出于對腐朽現(xiàn)實的不滿。當時郡里一位督郵 來鼓澤巡視，要他束帶迎接，以示敬意，他氣憤地說：“我怎么能為五斗米而向這鄉(xiāng)里小人低三下四！”即日解綬去職，賦歸去來兮辭。本文分“序”和“辭”兩節(jié)，“辭”是一種與“賦”相近的文體名稱?！靶颉闭f明了自己所以出

4、仕和自免去職的原因?！稗o”則抒寫了歸田的決心、歸田時的愉快心情和歸田后的樂趣。通過對田園生活的贊美和勞動生活的歌頌，表明他對當時現(xiàn)實政治，尤其是仕宦 生活的不滿和否定，反映了他蔑視功名利祿的高尚情操，也流露出委運乘化、樂天安命的 消極思想?！皻w去來兮”就是“歸去”的意思，“來”、“兮”都是語助辭。3.相關知識 辭，是介于散文與詩歌之間的一種文體。因起源于戰(zhàn)國時期的楚國，又稱楚辭、楚 辭體。又因屈原所作離騷為這種文體的代表作，故又稱騷體。到了漢代常把辭和賦統(tǒng) 稱為辭賦，后人一般也將辭賦并稱。這種文體，富有抒情的浪漫氣息，很像詩，但押韻和 句式都較詩自由，比散文整齊，且篇幅、字句較長，句中多以“兮

5、”字來幫助和諧語氣， 表情達意。一般四句一節(jié)，每節(jié)表達一個完整的意思，；六字句為主。 朗讀常規(guī)指導：本文朗讀時，應注意語調，語氣和語頓。本文有不少感嘆句、疑問句，應讀出語氣，同時注意語調（感嘆句讀”調，疑問句讀 7”調）。本文以四字句、六字句為主，四字句以 2、2頓讀，如 乃瞻/橫宇，載欣/載奔。僮仆/歡迎，稚子/候門” 六字句以1、2、1、2頓讀，如 舟/遙遙/以/輕飏，風/飄飄/而/吹衣。問/征夫/以/前路, 恨/晨光/之/熹微”。在第2段的換韻處，停頓的時間應稍長一些。二、自主學習（一）夯實基礎一、通假字1.乃瞻衡宇：衡通“橫”，與'“縱”相對。2景翳翳以將入：景通“影”，日光。

6、3 .曷不委心任去留：曷，通何”,為什么。4胡不歸：胡，通“何”，為什么。二、一詞多義1 .夫2 .故問征夫以前路（)故便求之（）樂夫天命復奚疑？（)親故多勸余為長吏（）3、之4、奚胡為乎遑遑欲何之（)奚惆悵而獨悲（）求之靡途（)樂夫天命復奚疑（）5、以6、而既自以心為形役（)覺今是而昨非（）農人告余以春及（)門雖設而常關（）舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。()時矯首而遐觀（）眄庭柯以怡顏，倚南窗以寄傲。()鳥倦飛而知還（）7、之悅親戚之情話（)感吾生之行休（）胡為乎遑遑欲何之（)三、古今異義詞1 悅親戚之情話古：今義：2 .悅親戚之情話.古：今：3 .將有事于西疇古：今：4 .既窈窕以尋壑古：今

7、：四、詞類活用：（一）名詞的詞類活用1 名詞作動詞或棹孤舟（） 策扶老以流憩（）樂琴書以消憂（）2 名詞作狀語園日涉以成趣（） 時矯首而遐觀（）3.名詞的意動用法悅親戚之情話（） 樂琴書以消憂（）（二）動詞的詞類活用動詞作名詞瓶無儲粟，生生所資（）審容膝之易安（）（三）形容詞的詞類活用1.形容詞作名詞攜幼入室（） 倚南窗以寄傲（ ）2.形容詞的意動用法善萬物之得時（）3.形容詞的使動用法眄庭柯以怡顏 （）五、文言句式：1 皆口腹自役（）2將有事于西疇（）3.農人告余以春及（）4. 問征夫以前路（）5.胡為乎惶惶欲何之？（） 6.復駕言兮焉求 ?（）7. 樂夫天命復奚疑？（）8遂見用于小邑（）9

8、. 既自以心為形役 （）10.固定句式：載欣載奔（）（二）整體感知1. 閱讀歸去來兮辭序和正文第一段，寫出詩人辭官的原因。2.文章有兩個行文線索，一是敘事線索，一是抒情線索，請你帝都課文，寫出兩個線索各 自的順序。3. 文章從哪幾個方面寫了歸隱之樂？課內探究案】合作探究】1. 文章開頭以 “歸去來兮， 田園將蕪胡不歸？” 的感嘆直抒胸臆， 這樣寫的好處是什么？ 一個“恨”字有何寓意？2. 請從第二段和第三段試舉兩例分析作者是如何寓情于景的。3. 辭中哪些地方表現(xiàn)了作者遺世獨立，心胸曠達，淡遠瀟灑的風格？【拓展延伸】有人認為本文結尾一句 “聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑 ”包含著悲觀消極的思想，試

9、結合 全文內容，談談你對這個問題的看法。學生討論?！?課下練習案 】一、基礎鞏固1 對加點詞解釋有誤的一項是（ ）A. 生生所資（生產生活）B.脫然有懷（輕快的樣子）C.尋程氏妹喪于武昌（尋找）D.非矯厲所得（勉強去做）2. 下列各項中加點詞的活用類型，與其他三項不同的一項是 （）A.策扶老以流憩B.或棹孤舟C.園日涉以成趣D .樂琴書以消憂3. 判斷“以”字用法，正確的選項是 （ ） 耕植不足以自給 諸侯以惠愛為德 家叔以余貧苦 足以為酒A相同 不同B.不同 不同C相同 相同D.不同 相同4下列句子中加點詞語古今義完全一致的一項是()A悅親戚之情話B.將有事于西疇C .既窈窕 以尋壑D 善萬

10、物 之得時5下列句子的句式特點與其他三項不同的一項是()A胡為乎遑遑欲何之B 樂夫天命復奚疑C何不委心任去留D 復駕言兮焉求二、課外閱讀6. 閱讀下面的文言文，完成問題。五柳先生傳 陶淵明先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此， 或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日； 短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲云澣羧酥畠壓?？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？

11、葛天氏之民歟？注：儔(ch o u)輩、同類。無懷氏、葛天氏：都是傳說中的上古帝王，此指古樸淳厚的古代社會。 對下列句子中加點詞語的解釋，不恰當?shù)囊豁検?)A.好讀書，不求甚解好：喜歡。B.短褐穿結，簞瓢屢空，晏如.也晏如：到宴會上去。C.環(huán)堵蕭然 環(huán)堵：環(huán)著四堵墻。D.不戚戚于貧賤戚戚：憂慮的樣子。 下列句子中加點虛詞的意義和用法相同的一項是()A.因以為號焉/自以為關中之固B每有會意，便欣然忘食/每覽昔人興感之由C既醉而退泉/涓涓而始流D不汲汲于富貴/皆以美于 徐公 選出能表現(xiàn)陶潛 “安貧樂道、不慕富貴 ”的一項 () 閑靜少言，不慕榮利好讀書，不求甚解性嗜酒，家貧不能常得環(huán)堵蕭然,不蔽風

12、日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也A.B.C.D. 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。(2)其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志。三、語言運用7. 下面的一段材料，有三處文字需要改動，請任選兩處改動并簡要說明理由。為了克服欣賞上的困難，要做的一件事，就是要把詩中所提供的東西想象出來。就 是說，要把詩人對繁復的生活現(xiàn)象加以高度精煉的東西，還原到它原先的狀態(tài)中去。要 把濃縮了的東西“泡”開，這是詩歌欣賞中必經的一道“工序”。上述情況在詩中通常被稱為含蓄，即經過高度概括的語言， 把眾多的內容蘊蓄到最典型而又最精約的形象中來。序號原詞改為理由想象對經過8. 根據(jù)

13、示例進行仿寫，要求句式一致，意蘊相近。例：一葉孤舟，一抹夕陽，一支撐竿，一曲漁歌，一江暖水，一世人間。 仿寫：，一枕凄涼?！菊n后拓展閱讀】此內容后補參考答案、自主學習(一) 夯實基礎一、通假字2景通“影”，日光。4胡，通“何”，為什么。1衡通“橫”，與“縱”相對。3.曷，通何”，為什么。二、一詞多義1 .夫名詞，行人助詞，起舒緩語氣的作用2.故所以故交，老朋友3、之到，動詞代為長吏”，代詞助詞的”4、奚疑問副詞，為什么疑問代詞，什么5、以介詞，讓介詞，把表修飾，而表目的，來6、而并列轉折修飾承接7、之結構助詞，的助詞，主謂之間無意義動詞，往18個“以”字之中，除去“既自以心為形役”(“以”是介

14、詞，“讓”的意思卜“問征夫以前路” （“以”是介詞， “用”的意思 ）和“農人告余以春及” （“以”是介詞， “把”的意思 ） 之外，剩下的，全部是連詞，相當于“而” 。三、古今異義詞1親戚古：內親外戚今義：跟自己有婚姻關系或血統(tǒng)關系的成員2情話古：知心話今：男女間談情說愛的話3有事古：農事今：指有事情4窈窕古：幽深曲折的樣子今：指女子文靜而美好四、詞類活用：（一）名詞的詞類活用 1 名詞作動詞 棹：槳，用作動詞，用槳劃 策，鞭子，這里用作動詞，拄著 琴：彈琴；書：讀書 2 名詞作狀語 日：每天時：有時3.名詞的意動用法悅：以為愉快樂：以為樂（二）動詞的詞類活用 動詞作名詞 “生生所資”中后一

15、個“生”是名詞，生活 容膝：僅能容納雙膝的小屋）（三）形容詞的詞類活用1. 形容詞作名詞 幼：幼兒，兒童 傲：傲世，指傲然自得的心情2. 形容詞的意動用法 善：喜好、羨慕3. 形容詞的使動用法 使愉快 五、文言句式：1、判斷句 “皆 ”表判斷2、倒裝句（1）介詞結構后置 將有事于西疇 /農人告余以春及 /問征夫以前路 （ 2）賓語前置A、胡為乎惶惶欲何之？B、復駕言兮焉求？C、樂夫天命復奚疑？（ 1）遂見用于小邑（見，被）（ 2）既自以心為形役（為，被）4、固定句式載欣載奔（載載;一邊一邊）（二）整體感知1. 答：辭官：質性自然;非矯厲所得；饑凍雖切;違己交??；于是悵然慷慨;深愧平生之 志；尋

16、程氏妹喪于武昌;情在駿奔?！疤飯@將蕪”“心為形役”“已往不諫;來者可追”“迷途未遠;今是昨非”。2. 本文的敘事線索 :辭官歸途抵家室內生活 涉園外出 縱情山水 如何度過余生本文的抒情線索：自責自悔 自安自樂 樂天安命3. 從四個方面寫了歸隱之樂。一是家中之樂。詩人回家后; “引壺觴以自酌” ;這種自酌自飲的歡愉心情在官場生活中是 難以找到的; 閑暇時又 “倚南窗” 來寄托傲然自得的情懷; 和親戚談談話; 彈琴讀書消憂; 足見詩人的悠然之情。二是園中之樂。園內“三徑就荒” ;但“松菊猶存” 。拄著拐杖出去走走;隨時隨地休息; 自成一種樂趣； “鳥倦飛而知還”展現(xiàn)出自己歸隱的情懷。三是田中之樂。

17、農人提醒田事;于是將“有事于西疇” 。寫出和鄉(xiāng)鄰的交往、忙于農事是 自在的。四是山野之樂。有時乘車或乘船來到山野之間;為萬物的生長而欣喜;同雖然慨嘆自己的 人生遲暮;但人生苦短;應該“委心任去留” ;歸隱田園正順了自己的心意; “樂夫天命復 奚疑” ？雖然其間也流露出無可奈何、 聽天由命的情緒; 但詩人堅信自己的選擇無可懷疑; 體現(xiàn)了他心胸曠達的愉快心情?！竞献魈骄俊?. 答案：直抒胸臆的開頭表達了自己歸隱的志向堅決?！昂蕖弊贮c明作者歸家心切;迫切之情溢于言表。2. 答案：詩人的感慨、喜悅不是直接生發(fā);二是在描景繪事中巧妙而自然地流露;借助對 景物形象生動的描繪而表現(xiàn)的。如“云無心以出岫;鳥倦

18、飛而知還。景翳翳以將入;撫孤 松而盤桓” ;用悠閑自得的自然景物展現(xiàn)自己對自由自在的追求;抒發(fā)了作者潔身自好、 孤芳自賞的情懷。再如第三段中“木欣欣以向榮;泉涓涓而始流”;借所見生機勃勃的景象抒發(fā)自己人生短暫的感慨。3. 答案：從該辭的背景及辭的第一部分;我們均清楚可見;作者辭官是因為鄙棄官場的黑 暗;但文中卻只以自己 “惆悵而獨悲 ”的心情;而不言官場的黑暗。對已往的居官求職;也 只言“不諫 ”; “昨非”;決定不與達官貴人來往;反用 “息交以絕游 ”輕輕帶過;而在寫回到 田園生活的場景時;句句從心中流出家中景 有松;有菊;有幼;有酒;有樽;差足問慰；寫涉園之景時 “木欣欣以向榮;泉涓涓而始

19、流;因而 “善萬物之得時;感吾生之行 休。 ”處處顯示作者 “曠而真 ”的感情；這種淡遠瀟灑的文風;跟作者安貧樂道;超然物外的 處世態(tài)度是完全一致的?！居懻撎骄俊棵鞔_： “兼濟天下 ”規(guī)范了中國古代文人的心路歷程， 作為中國第一位隱逸詩人、 田園詩人， 他的 “濟世 ”的確讓人費解。文中為我們呈現(xiàn)了恬淡安閑、自然靜謐的田園情趣，但這并不 意味著陶淵明消極避世。古代出仕是文人志士必然的價值取向，在封建專制獨裁統(tǒng)治下，他們只能在無條件服從與 維護自身尊嚴、保持獨立人格的矛盾中苦苦掙扎。除了陶淵明，李白、蘇軾、辛棄疾都曾 流露過歸隱的心緒，只不除淵明比較明顯，且付諸實際行動罷了。在前面介紹陶淵創(chuàng)作題

20、 材時曾提到過，陶晚年作過大量詩， “猛志 ”一詞出現(xiàn)多次，這表明顯然有一股濟世的熱流 貫穿于他的一生，其平淡自然的詩風始終未能掩蓋此股熱流的躍動，看似恬淡的歸隱并不 意味著痛苦的消失， 而是象征著苦難的加劇， 即 “自以心為形役， 奚惆悵而獨悲？ ”歸“去來 兮 ”憶“矣乎 ”胡“為乎遑遑欲何之？ ”這些句子表明詩人在惆悵悲苦中飽受折磨。 詩人回歸田園，崇尚自然，這里 “自然 ”指人的質樸真實、率性而行的本性。他無法忍受官 場對人的本性的扭曲，追求 “本我”真“我 ”，不一味趨同，以求保存他的社會政治理想和人 格價值，從字里行間我們不也體味到濟世不得的痛苦與回歸田園的無奈了嗎？ 因此，本文陶

21、淵明的思想感情，既有回歸田園的歡悅，又有理想受挫的失落和憂傷，應有 完整的認識?！净A鞏固】1答案： C尋：不久2. 答案： C 解析： C 項，名詞作狀語，每天； A、B、D 三項均為名詞作動詞。策：拄著； 棹：用槳劃；琴書：彈琴讀書。3. 答案：C解析：和都相當于連詞而”表修飾關系；是介詞把”；是介詞 因為” B （用來把因用來）4答案： D 解析： A 項“親戚 ”古義為包括父母兄弟在內的內外親屬；今義為有婚姻關系的人，不包含家人。B項有事”古義指耕種之事，農事；今義是泛指，范圍擴大。C項窈窕”古義指 （宮室、山水 ）幽深曲折的樣子；今義指 （女子）文靜而美好。5 答案：C解析：C項為一般疑問句，其他三項均為賓語前置句。二、課外閱讀 答案： B 解析： “晏如 ”是安然自若的樣子。 答案：B解析：B項，副詞，每當。A項，用做/認為。C項，連詞，表順承/連詞， 表修飾。 D 項，介詞，