小學(xué)二年級(jí)《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第三屆全國(guó)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選教案設(shè)計(jì)課題：18雷雨一、教案背景1、面向小學(xué)二年級(jí)學(xué)生2 2、 人教版二年級(jí)下冊(cè)第五單元第 1818 課3 3 學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1 1）在生活中觀(guān)察雷雨這一自然現(xiàn)象。（2 2）利用百度搜索雷雨的相關(guān)知識(shí)、視頻，加深對(duì)雷雨的認(rèn)識(shí)。二、 教學(xué)課題雷雨是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第五單元第 1818 課，這一篇課文是向?qū)W生展示美 麗神奇的自然景象，在火熱的夏日， 一場(chǎng)雷雨送來(lái)一陣涼爽， 雨后的景色更是令人舒暢。本文用字 精確、語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，是一篇極富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景 象。三、 教材分析教學(xué)內(nèi)容：人教版新課程實(shí)驗(yàn)

2、教材二年級(jí)下冊(cè)第五單元第 1818 課雷雨 內(nèi)容分析：雷雨是一篇描寫(xiě)大自然景物的文章。本課是一篇看圖學(xué)文，以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，形象地描繪了 一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開(kāi)陳述，寫(xiě)景細(xì)致逼真，引人 入勝。學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、 朗讀、表達(dá)能力。 我在教學(xué)中充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基 礎(chǔ)上，運(yùn)用了多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、有感染力的課文情景，多形式讀文，感 受雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的不同特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1 1、 學(xué)會(huì)“壓，亂，垂，虹”四個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“壓、垂” 。2 2、 能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1 1、 聯(lián)系生活感悟雷雨前、雷雨時(shí)

3、、雷雨后景物是怎樣變化的。2 2、 有留心觀(guān)察天氣的興趣，能寫(xiě)觀(guān)察日記。教學(xué)準(zhǔn)備：課前利用百度搜索雷雨相關(guān)的音頻、視頻，幫助學(xué)生從不同角度感悟雷雨。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有 的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究欲望。四、教學(xué)方法1、信息收集法：課前讓學(xué)生留心觀(guān)察雷雨這一自然現(xiàn)象，有了直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，在課堂上就更能 體會(huì)到作者的情感。2、情景教學(xué)法：利用百度搜索的音頻、視頻，制作多媒體課件再現(xiàn)雷雨的情境，加深學(xué)生對(duì) 雷雨前中后景色的感悟，在理解的基礎(chǔ)上，采用多種形式的朗讀促進(jìn)感悟。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1 1、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，聆聽(tīng)音樂(lè)并說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？（播放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律）【

4、百度音頻】2 2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文雷雨。（板書(shū)課題）二、 自讀自悟，學(xué)習(xí)生字1 1、自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不不認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái)。2 2、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，用自己的方法識(shí)記，擴(kuò)詞。3 3、書(shū)寫(xiě)生字，出示課件，重點(diǎn)指導(dǎo)“壓”、“垂”的書(shū)寫(xiě)。4 4、 讓學(xué)生配合課件思考：為什么句子“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了?！庇谩按埂弊?，而 不用掉、落等其它動(dòng)詞？5 5、學(xué)生先把每個(gè)字臨寫(xiě)一個(gè)，對(duì)照總結(jié)之后，再臨寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取第二個(gè)比第一寫(xiě)得好。6 6、開(kāi)火車(chē)讀生字。7 7、把詞語(yǔ)放入句子中，指名讀句子。三、朗讀感悟課文。1、請(qǐng)同學(xué)們看畫(huà)面，認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，想想課文圍繞雷雨寫(xiě)了哪幾個(gè)

5、時(shí)候的景象？（播放課 文情境朗讀的畫(huà)面）【百度搜索】580450.swf課文圍繞雷雨寫(xiě)了雨前、雨中、雨后的景象。板書(shū)：雷雨前雷雨中雷雨后2、讓同學(xué)找一找，課文哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨時(shí)的景象，哪幾個(gè)段 落寫(xiě)雷雨后的景象，分別在書(shū)上做記號(hào)。初感“雷雨前”：1、聯(lián)系生活，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)雷雨到來(lái)方前我們會(huì)看到什么景象？生匯報(bào)。（播放畫(huà)面）【百度圖片】2、我們?cè)賮?lái)看看雨前作者都描寫(xiě)了哪些景象？（引導(dǎo)學(xué)生默讀課文 123123 段）3、小結(jié)歸納：烏云葉子蟬大風(fēng)樹(shù)枝閃電雷聲。5、重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí)（1 1）滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)?！昂诔脸痢痹趺蠢斫?、“壓”怎么理解？指導(dǎo)讀好這句話(huà)。（ 2 2

6、）樹(shù)上的葉子一動(dòng)也不動(dòng)，蟬一聲也不叫。朗讀句子：怎樣讀這句話(huà)？（輕聲地讀。）辨析句子：樹(shù)上的葉子不動(dòng)，蟬一聲不叫。 樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。讓學(xué)生在朗讀、辨析的過(guò)程中體會(huì)到悶熱的天氣。（ 3 3）忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。 提問(wèn)：雨前還有哪些特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？樹(shù)枝亂擺說(shuō)明什么？（風(fēng)大）誰(shuí)能做一做這個(gè)動(dòng)作？ 蜘蛛怎么樣了？（出示幻燈：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。） “垂”什么意思？誰(shuí)能做做這個(gè)動(dòng)作？它為什么逃走了。（ 4 4）閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。雨前還有哪些特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？5、自由讀 123123 段（生讀），說(shuō)說(shuō)雨前給你什么感覺(jué)？（沉悶、暗

7、）6、再齊讀雨前的三段，讀出沉悶、壓抑的感覺(jué)。【百度音頻】四、學(xué)生能初步感受雷雨前的景象，請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)雷雨時(shí)、雷雨后的資料，下節(jié)課我 們?cè)僖黄饋?lái)走進(jìn)雨中吧。第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入1 1、讀寫(xiě)上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。利用生字卡片或課件等形式，檢查學(xué)生的字詞掌握情況。2 2、分段讀文，回憶課文前三段內(nèi)容。走進(jìn)“雷雨中”1 1、一場(chǎng)大雨就下起來(lái)了，大家一起欣賞雨中的景象，請(qǐng)看畫(huà)面。（提示：給你什么感覺(jué)？）2 2、讀讀 567567 三段，說(shuō)說(shuō)雨中的景象給你什么感覺(jué)？3 3、 感情朗讀過(guò)度：雷雨有一個(gè)特點(diǎn)，來(lái)得快去得也快，雨由大到小，由急到緩，雨小了，應(yīng) 該怎么讀？生自由讀、評(píng)議、再讀。（播放雨中畫(huà)面

8、）【百度圖片】5、讀后讓同學(xué)聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象。6、有感情的朗讀?！景俣纫纛l】7、小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小天色由暗到亮，空氣清新。觀(guān)察“雷雨后”同學(xué)們想不想看看雨后的景色？（出示雷雨后的圖片）【百度圖片】1 1 、學(xué)生觀(guān)圖、說(shuō)圖。2、打開(kāi)課文，女同學(xué)讀句子，男同學(xué)劃出描寫(xiě)雨后的景色句子3、分小組讀相關(guān)段落。4美讀雨后的景色，要求讀出美的享受。（播放背景音樂(lè)）【百度音頻】【百度搜索】5、學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀效果，視頻朗誦課文?！景俣人阉鳌克?、總結(jié)課文。1 1 有感情地朗讀課文。2、積累運(yùn)用1 1） “詞語(yǔ)串串燒”越來(lái)越亮 越下越大 越（）越（）2 2） “你一言我一語(yǔ)”雷聲小了，（雨

9、聲也小了）。池塘里的水滿(mǎn)了，（青蛙也叫起來(lái)了）。（）了，（）也（）了。五、課后延伸有了作者的留心觀(guān)察才能把一場(chǎng)常見(jiàn)的雷雨描繪得如此淋漓盡致, 個(gè)細(xì)心觀(guān)察者，留心觀(guān)察天氣的變化，并將你的精彩發(fā)現(xiàn)寫(xiě)一篇日記。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1818 雷雨請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪幸沧鳛踉?大風(fēng) （由大到小）閃電六、教學(xué)反思1、低年級(jí)學(xué)生思維以具體形象思維為主。利用百度搜索相關(guān)的資料創(chuàng)設(shè)情境將抽象的語(yǔ)言文字化為直觀(guān)可感的畫(huà)面， 是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的最佳途徑。 鼓勵(lì)學(xué)生互相合作， 采用多種方法進(jìn)行 自主識(shí)字，如：借助拼音自讀、小老師領(lǐng)讀、3 3 字形分析、組詞將識(shí)字和積累語(yǔ)言、發(fā)展思維結(jié)合起來(lái)，提高識(shí)字效率，培養(yǎng)識(shí)字能力。2、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“讀”的重要性。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在 讀中受到情感的熏陶。在