美術(shù)興趣小組活動記錄2015

1、活動對象美術(shù)興趣全體成員時間第五周地點美術(shù)室活動內(nèi)容色彩知識學(xué)習(xí)活動準(zhǔn)備電腦課件、色彩方塊、色輪活動目標(biāo)1、對色彩有定的認(rèn)識2、了解色彩是什么東西活動過程1認(rèn)識原色認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色，知道三原色可以調(diào)配其它任何顏色（白色除外）。間色 任何兩種原色調(diào)配的新色叫做間色。并作間色調(diào)配練習(xí)。2 復(fù)色任何兩種間色調(diào)配的新色叫做副色。并做副色調(diào)色練習(xí)。類似色鄰接色3 -補(bǔ)色 色環(huán)上直徑兩端相對的色-暖色（相對而言）紅黃系統(tǒng)的色彩為暖色4 -冷色 蘭色-冷色活動對象美術(shù)興趣全體成員時間第六周地點美術(shù)室活動內(nèi)容國畫的印象活動準(zhǔn)備電腦課件、色彩方塊、色輪活動目標(biāo)1、對色彩有定的認(rèn)識2、了解色彩是什么東西活動過

2、程1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國畫。2、認(rèn)識宣紙、墨汁、顏料、毛筆以及毛筆的握姿。3、教師示范，引導(dǎo)學(xué)生大膽使用毛筆，使學(xué)生敢畫敢涂。4、學(xué)生自己試驗。5、學(xué)生相互欣賞作品。活動對象美術(shù)興趣全體成員時間第七周地點美術(shù)室活動內(nèi)容色彩風(fēng)景寫生活動準(zhǔn)備紙張、鉛筆活動目標(biāo)1、了解風(fēng)景畫的畫法2、色彩在風(fēng)景畫中的應(yīng)用活動過程1講解色彩風(fēng)景寫生要領(lǐng)2構(gòu)圖教師示范組合示范3學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)4展示并互評畫作活動對象美術(shù)興趣全體成員時間第八周地點熱水廣場活動內(nèi)容色彩風(fēng)景寫生活動準(zhǔn)備紙張、鉛筆活動目標(biāo)1、了解風(fēng)景畫的畫法2、色彩在風(fēng)景畫中的應(yīng)用活動過程1講解色彩風(fēng)景寫生要領(lǐng)2構(gòu)圖教師示范組合示范3學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)4展示并

3、互評畫作活動對象美術(shù)興趣全體成員時間第九周地點美術(shù)室活動內(nèi)容木棉花的春天活動準(zhǔn)備紙張、鉛筆、彩筆活動目標(biāo)了解木棉花的畫法活動過程1. 欣賞教材的圖片及學(xué)生收集的典型圖片2. 討論欣賞：組織學(xué)生對自己收集的資料進(jìn)行討論3. 師示范木棉花的畫法4. 學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)活動對象美術(shù)興趣全體成員時間第十周地點美術(shù)室活動內(nèi)容蠟筆畫創(chuàng)作活動準(zhǔn)備紙張、蠟筆活動目標(biāo)1、了解蠟筆畫的性質(zhì)2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力活動過程1.新課導(dǎo)入本課我采用激發(fā)情趣式”導(dǎo)入，通過教師 邊講故事邊繪畫的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2. 新課講解通過讓學(xué)生欣賞大量的蠟筆畫資料，學(xué)會 蠟筆畫的創(chuàng)作方法，利用多媒體，讓學(xué)生更完全地了解蠟 筆

4、畫創(chuàng)作的有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為創(chuàng)作練習(xí) 作鋪墊。3. 練習(xí)反饋學(xué)生通過欣賞多幅蠟筆畫資料，增強(qiáng)了創(chuàng) 作的信心，可任意設(shè)計 幅有意義的蠟筆畫形象，從而達(dá) 到培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德的目的?；顒訉ο竺佬g(shù)興趣全體成員時間第十一周地點美術(shù)室活動內(nèi)容活動準(zhǔn)備色彩滴染宣紙、水彩活動目標(biāo)1、了解水彩畫的性質(zhì)2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力1出示幾幅滴染作品引導(dǎo)學(xué)生觀察作品在色彩上有什么特點？2引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)。活動過程通過自學(xué)，你學(xué)會了那些滴染方法？3布置實驗要求：請你運用不同的方法來滴染，分別把兩種顏色混合，看看產(chǎn)生什么奇妙的變化?4滴染后把紙晾干，再進(jìn)行加工，可使作品更加生動富于美活動對象美術(shù)興趣全體成員時間第十二周地點美術(shù)室活動內(nèi)容幽默畫像活動準(zhǔn)備宣紙、水彩活動目標(biāo)1、幽默畫的畫法2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力1. 出示一