語文S版二年級語文下冊第9課《雨后》教學設計

1、.教學設計1【內容簡析】這是一首非常貼近學生生活的詩歌，活潑又清新，生動形象地描繪了兒童的天真之態(tài)、嬉戲之樂。語言兒童化，插圖富有情趣，讀來頓覺童趣滿紙，喜歡之情油然而生。【設計理念】以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟，輔以多媒體課件或掛圖演示和小組合作、探究的學習方式，引導學生聯(lián)絡生活實際，感受童年生活的幸?？鞓贰！窘虒W目的】1會認14個生字，會寫8個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3結合自己的生活體驗，感受童年生活的幸?？鞓贰！局攸c難點】重點：識字；有感情地朗讀課文，背誦課文。難點：在詩歌優(yōu)美的旋律中體會小主人公的心理活動。【教具準備】多媒體課件或掛圖，生字、詞卡片?！窘?/p>

2、學時間】兩課時?！窘虒W流程】第一課時一創(chuàng)設情景，導入新課1課件演示雨后小朋友玩水的歡快情景。2他們在干什么？玩得怎樣？3談話：著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩，想不想讀一讀？4板書課題，齊讀課題。二初讀課文，認讀生字1自由讀課文，邊讀邊用“把生字標出來， 借助拼音多讀幾遍，遇到不會拼讀的，可以請教老師或同學。2檢查生字認讀情況。1出示課件。先出示本課14個生字，鼠標點到哪個字，哪個字就可以閃爍、變色，再去掉生字的拼音，最后出示打亂順序的不帶拼音的生字。2這首詩中有不少的生字， 你認為哪些字的讀音要注意，或者哪些字的音最難讀，請指出來。3指名拼讀生字，去掉

3、拼音認讀，齊讀。4 分組開火車讀生字；做游戲讀生字詞。三再讀課文，整體感知1自由讀課文，要求把課文讀通讀順， 并用序號標出這首詩共有幾節(jié)。2范讀課文，想想詩歌寫了哪些內容。3指名分節(jié)讀課文，說說詩歌寫了哪些內容。雨后的風光，以及一個小哥哥和小妹妹玩水。四細讀課文，讀中感悟1用自己喜歡的方式來讀課文， 小組討論交流：讀懂了什么？還有什么不明白的地方？2匯報歸納，老師相機點撥，指導朗讀。1學習第一節(jié)。著重理解以下幾點：為什么樹梢會閃著金光？孩子們快樂得像神仙一樣，他們會怎樣玩水呢？重點指導讀出自己的感受，讀出快樂。2學習第二、三節(jié)。a抓住描寫哥哥神態(tài)和動作的句子，體會

4、哥哥復雜的心理，感受哥哥玩水的樂趣。b哥哥為什么嘴里說著糟糕， 而臉上卻表現出“興奮和“驕傲的面部表情？你覺得小哥哥是一個怎樣的人？c指導朗讀。學生按自己的理解用不同音量、速度和語氣來嘗試，尋找滿意的朗讀效果。3學習第四節(jié)。a抓住描寫妹妹動作、神態(tài)、心理活動的詞句， 體會雨后玩水的樂趣。b指導有感情地朗讀，讀出妹妹的特點來。五誦讀全文，加深理解1再讀課文，并畫出自己最喜歡的句子，多讀幾遍， 讀出感情，再讀給自己的學習小伙伴聽一聽。2有感情地賽讀。3老師配樂有感情地范讀全文，學生閉上眼睛欣賞， 想象意境。4請全體同學在配樂聲中讀全文，可以盡情地表演。第二課

5、時一復習舊知，導入新課1出示卡片，認讀生字詞。2提出本課學習要求。二朗讀背誦，討論交流1自讀課文，注意讀得正確、流利、有感情。2再讀課文，找出課文中的詞語完成課后第3題。3背誦課文。三指導書寫1出示要求會寫的8個字。自由讀，檢查讀，把這些字讀準確。2四人小組討論、交流：你是怎樣記住這些字的？3指名在班上說說記憶這些字的方法。4口頭組詞。5指導學生在田字格中書寫。1觀察田字格里的字，把構造一樣的歸為一類。2重點指導“腳、哥。3學生觀察田字格的字，仿寫，老師巡視，個別輔導。4選擇學生寫的有代表性的字展示，師生評議。四積累詞語1朗讀課文，把生字在課文中的組詞圈出來， 出示詞語卡片齊讀。2從課文