冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)三位數(shù)的加減混合運(yùn)算

1、三位數(shù)的加減混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)1. 探索并掌握不帶小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的方法，能用加減兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題2. 學(xué)會(huì)獨(dú)立地進(jìn)行簡(jiǎn)單地、有條理的思考，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體會(huì)算法的多樣化，發(fā)展解決問(wèn)題的策略.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解加、減混合運(yùn)算的順序.難點(diǎn)：體會(huì)算法的多樣化，發(fā)展解決問(wèn)題的策略.教學(xué)教具多媒體課件.教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)引入1.復(fù)習(xí)出示練習(xí)題.174305289755248137先指名說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，再讓學(xué)生算一算.二人板演，全班齊練后集體訂正.3. 引入出示：36482527613839師：這兩道題與上面兩道題在運(yùn)算方法上有什么不同？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這兩道題是加減混合運(yùn)算題.師

2、：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了連加和連減的計(jì)算方法，這節(jié)課，我們繼續(xù)探索加減混合運(yùn)算的方法板書(shū)課題：不帶小括號(hào)的加減混合運(yùn)算二、探索新知1.教學(xué)例題（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題.出示課本第72頁(yè)例題教學(xué)情境圖.師：根據(jù)這個(gè)情境，你能獲得哪些信息？你想提出什么教學(xué)問(wèn)題？指名回答，先引導(dǎo)學(xué)生找出這幅情境圖所提供的信息，再讓學(xué)生提出問(wèn)題.（先小組討論，再全班交流）師：現(xiàn)在我們來(lái)討論“向陽(yáng)村現(xiàn)在一共有多少臺(tái)電視機(jī)？”這個(gè)問(wèn)題.（2）自主探索，討論交流.自主探索算法這個(gè)問(wèn)題嗎？那就請(qǐng)你們動(dòng)師：你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法解決“現(xiàn)在一共有多少臺(tái)電視機(jī)”腦筋想辦法算出結(jié)果來(lái)，算完后與同桌交流一下.讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，教師巡視，個(gè)別

3、交流輔導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)不同算法討論交流算法師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你是怎樣解決問(wèn)題的？指名回答，板書(shū)解決的過(guò)程.學(xué)生可能會(huì)提出以下兩種解決問(wèn)題的辦法：方法1:5912=47（臺(tái)）47+59=106（臺(tái)）方法2:591259=47+59=106（臺(tái)）先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“方法1”中每個(gè)算式所表示的意義，然后讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比上面的兩種算法發(fā)現(xiàn)：“方法2”的算法實(shí)際上是把“方法1”的兩道單步的加、減算式合并成一道加減混合的算式.通過(guò)交流，還要讓學(xué)生明確：在591259這個(gè)算式中，“5912”求的是向陽(yáng)村今年新買(mǎi)的電視機(jī)（47臺(tái)），“591259”求的是一共有電視機(jī)多少臺(tái)，所以計(jì)算591259時(shí)，應(yīng)先算59減12的差，再用所

4、得的差（47）加59.師：要解決“一共有多少臺(tái)電視機(jī)？”這個(gè)問(wèn)題，還可以怎樣算？讓學(xué)生獨(dú)立思考后再組織全班交流.學(xué)生可能會(huì)提供以下算法，教師應(yīng)給與肯定.教師要讓學(xué)生解釋為什么可以這樣算.59+59=118（臺(tái)）11812=106（臺(tái)）或595912=118-12=106（臺(tái)）2 .即時(shí)練習(xí)課件出示課本第72頁(yè)“試一試”中的練習(xí)題（1）先指導(dǎo)學(xué)生理解題意，讓學(xué)生明確要求“水果店這一周賣(mài)出香蕉和蘋(píng)果一共多少千克？”這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該求出先賣(mài)出的蘋(píng)果有多少千克.（2）讓學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題.在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流.全班交流時(shí)，學(xué)生可能會(huì)提供以下算法：方法1:138+29=167（千克）138+

5、167=305（千克）方法2:13829138=167+138=305（千克）方法3:1381382927629=305（千克）先讓學(xué)生解釋為什么可以這樣算，接著向?qū)W生說(shuō)明：方法1是用分步列式的方法解決問(wèn)題，而方法2和方法3是用含加、減混合計(jì)算的綜合算式解決問(wèn)題.3 .歸納概括讓學(xué)生觀察以下四個(gè)算式的計(jì)算過(guò)程5912594759106（臺(tái)）13829138167138305（千克）59591211812106（臺(tái)）1381382927629305（千克）師：通過(guò)觀察，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣進(jìn)行加減混合計(jì)算？先小組討論，再全班交流.指名回答，通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生概括如下：進(jìn)行加減混合運(yùn)算時(shí)，一般按從左到右的順序算三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課本73頁(yè)“練一練”中的14題.先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道題的運(yùn)算順序，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成.在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正.四、全課小結(jié)這節(jié)課大家表現(xiàn)都很好，收獲也一定很大，大家都躍躍欲試地想談自己的收獲了，現(xiàn)在來(lái)時(shí)就給你們機(jī)會(huì)，誰(shuí)先來(lái)