小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)案例

1、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)案例師：同學(xué)們，一年有幾個(gè)月？平年一年有多少天？閏年一年有多少天？咱們班有多少人？（結(jié)合學(xué)生回答教師板書：12,365,366,52）師：這些數(shù)都是什么數(shù)呢？生：都是整數(shù)。師：今天老師又為你們帶來了一些新數(shù)，請(qǐng)看大屏幕。（多媒體出示：42.35、0.42、154.08）這些數(shù)和整數(shù)有什么不同？生：數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。師：你們觀察得真仔細(xì)！你們知道這樣的數(shù)叫什么數(shù)嗎？生：叫小數(shù)。師：你們真聰明！想不想認(rèn)識(shí)小數(shù)？生：想！師：今天我們就來認(rèn)識(shí)小數(shù)（板書：認(rèn)識(shí)小數(shù)）設(shè)計(jì)意圖結(jié)合生活情境，以談話的形式引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)，分子與分母之間的小

2、橫線，我們把它叫做分?jǐn)?shù)線，小數(shù)中間的小圓點(diǎn)，你知道它叫什么嗎？生：小數(shù)點(diǎn)。師：對(duì)，就叫小數(shù)點(diǎn)，仔細(xì)觀察一下小數(shù)點(diǎn)將小數(shù)分成了幾個(gè)部分？生：兩個(gè)部分。師：哪兩個(gè)部分？生：小數(shù)點(diǎn)左邊部分和小數(shù)點(diǎn)右邊部分。師：左邊的部分叫整數(shù)部分，右邊的部分叫小數(shù)部分。）師：你會(huì)讀小數(shù)嗎？哪位同學(xué)讀一讀？（多媒體出示：42.35、0.42、154.08）生1：四十二點(diǎn)三十五。生2：四十二點(diǎn)三五。師：哪位同學(xué)讀的對(duì)？生：第二位同學(xué)。師：讀小數(shù)時(shí)整數(shù)部分應(yīng)按整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)部分應(yīng)按從左到右的順序依次讀出每一個(gè)數(shù)字。師：除了老師寫的這些小數(shù)，你還在哪些地方見過小數(shù)？生1：超市里.生2：數(shù)學(xué)書的定價(jià)是4.60元。生3：

3、我這里有0.7mm的鉛筆芯。生4：同學(xué)的身高。師：這些小數(shù)分別表示什么呢？生：商品的價(jià)格和物體的長(zhǎng)度、粗細(xì)。師：你們真是一群善于觀察的好孩子！同學(xué)們，當(dāng)用小數(shù)來表示商品的價(jià)格，物體長(zhǎng)度的時(shí)候，你知道是什么意思嗎？從你們的臉上老師已讀出了答案。想不想知道？生：想！師：帶著這些問題，接下來，老師將帶你們參加一次愉快的數(shù)學(xué)之旅，好不好？設(shè)計(jì)意圖通過多媒體對(duì)小數(shù)的演示和收集生活中的小數(shù)，幫助學(xué)生形成對(duì)小數(shù)的初步印象。我通過學(xué)生互讀，讓學(xué)生在對(duì)比中掌握小數(shù)的讀法；通過學(xué)生自主收集生活中小數(shù)，讓學(xué)生感受到生活中處處有小數(shù)，小數(shù)與我們有著密切的聯(lián)系，進(jìn)而積極的認(rèn)識(shí)小數(shù)、學(xué)習(xí)小數(shù)。師：可別貪玩，我們可是有任務(wù)

4、的喲！想知道旅行的第一站在哪里嗎？請(qǐng)看大屏幕，這是哪里？生：超市里。師：在這里你看到了什么？生：有許多的商品。師：看一看，在每一種商品前都有一個(gè)什么？生：價(jià)格標(biāo)簽。師：仔細(xì)觀察一下商品的價(jià)格標(biāo)簽，你發(fā)現(xiàn)了這些商品的價(jià)格都是用什么數(shù)表示的？（多媒體出示商品的價(jià)格標(biāo)簽 火腿腸：5.98元，牛奶：0.85元，面包2.60元）生：這些商品價(jià)格都是用小數(shù)表示的。師：你們觀察到可真仔細(xì)，不過老師的問題就來了，你知道這些用小數(shù)表示的價(jià)格分別是幾元幾角幾分嗎？哪位同學(xué)發(fā)表一下自己的意見？（學(xué)生匯報(bào)：要求先讀出小數(shù)表示的價(jià)格，再說出表示幾元幾角幾分。）師：答案和屏幕上顯示的一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手？師：看來大家已經(jīng)了解

5、商品用小數(shù)表示的價(jià)格到底表示幾元幾角幾分，仔細(xì)觀察這三種商品的價(jià)格，你知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思嗎？生：元。師：小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位數(shù)表示什么？生：角。師：小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位數(shù)表示什么？生：分。師：同學(xué)們，這一站的旅行馬上就要結(jié)束了，你明白了用小數(shù)表示商品價(jià)格的含義了嗎？老師想考考你們，誰想挑戰(zhàn)一下？教師多媒體出示：3元5角8分= （ ）元（用小數(shù)表示）生：3.58元。師：你真棒！不過老師要提醒你們寫小數(shù)時(shí)注意小數(shù)點(diǎn)應(yīng)寫在整數(shù)部分的右下角，而且它是一個(gè)小圓點(diǎn)，千萬別寫成了逗號(hào)。設(shè)計(jì)意圖從情境中提出問題，并解決問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值。以數(shù)學(xué)之旅的形式進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

6、。師：看來大家學(xué)的還真不錯(cuò)，接下來老師將帶領(lǐng)你們來到本次旅行的第二站同學(xué)們自己的生活里。請(qǐng)看大屏幕，圖中的同學(xué)在干什么？生：測(cè)量身高。師：他的身高是多少？生：1米4分米。師：觀察一下，這個(gè)同學(xué)的身高是用什么做單位的？生：米和分米做單位的。師：如果只用“米”作單位，該怎么辦？想不想解決這個(gè)問題？生：想。設(shè)計(jì)意圖聯(lián)系生活，由學(xué)生的身高問題引入新知，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，過渡自然，很好地銜接到下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中。師：下面我們就來研究一下？請(qǐng)看大屏幕，屏幕上畫的什么？生：1米長(zhǎng)的線段。師：大家數(shù)一數(shù)這條線段被平均分成了幾份？生：10份。師：其中的一份是多少分米？生：1分米。師：它占1米的

7、幾分之幾？生：。師：因此1分米用米作單位用分?jǐn)?shù)表示就是米。當(dāng)然它也可以用今天認(rèn)識(shí)的小數(shù)來表示就是0.1米。大家看一看，小數(shù)點(diǎn)右邊的1表示什么？生：1分米。師：還有哪些同學(xué)認(rèn)為表示1分米的，請(qǐng)舉手。對(duì)，0.1米就是1分米。那么3分米呢，用米作單位用分?jǐn)?shù)怎樣表示？用小數(shù)怎樣表示？生：米，0.3米。師：那么誰來告訴老師8分米是多少米？7分米是多少米？0.5米是多少分米？（結(jié)合學(xué)生的回答教師板書：8分米=米=0.8米 7分米=米=0.7米 0.5米=米=5分米）師：看來大家掌握得還真不錯(cuò)！同學(xué)們，你們還記得前面測(cè)量身高的那位同學(xué)嗎？為不能很好的用米作單位表示自己的身高，他一直很煩惱，你愿意幫幫他嗎？生：愿意！多媒體出示該同學(xué)的圖片，組織小組討論交流： 1米4分米=（ ）米師：你們真是一群樂于助人的好孩