焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)（專科）遼寧廣播電視大學(xué)

1、制造大類機(jī)械設(shè)計(jì)制造類焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)?？平虒W(xué)實(shí)施方案一、專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)1. 學(xué)生特點(diǎn)本專業(yè)的學(xué)生主要由企業(yè)中生產(chǎn)第一線具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的在職工程技術(shù)人員和青年學(xué)生構(gòu)成。應(yīng)具有國民教育系列高中學(xué)歷畢業(yè)生包括職高、中專、技校畢業(yè)生，具有初中畢業(yè)學(xué)歷者可注冊課程學(xué)習(xí)。2. 課程特點(diǎn)本專業(yè)的主要課程按教學(xué)特點(diǎn)可以分為四類：1 根本素質(zhì)及能力課程：公共根底課有國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)指南、中國特色社會(huì)主義理論體系概論、英語12、計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底、高等數(shù)學(xué)根底、職業(yè)道德修養(yǎng)等，專業(yè)拓展課有中國傳統(tǒng)文化概觀、商務(wù)禮儀概論等，和通識(shí)課相應(yīng)的課程，旨在使學(xué)生具備根本的方法能力和社會(huì)能力，提高綜合素質(zhì)。2 理論教學(xué)突出

2、應(yīng)用性課程：專業(yè)根底課主要有金屬學(xué)與熱處理、機(jī)械設(shè)計(jì)根底、機(jī)械制造根底等和專業(yè)課中的特種焊接技術(shù)、鉚工工藝、金屬熔化焊根底、焊接自動(dòng)化技術(shù)及工裝設(shè)計(jì)等以及專業(yè)拓展課中的弧焊電源、自動(dòng)檢測技術(shù)等課程。這些課程的設(shè)置旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的工程職業(yè)素養(yǎng)，掌握實(shí)用、適度的焊接專業(yè)理論根底知識(shí)，為職業(yè)生涯開展須拓展的知識(shí)等。在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)突出知識(shí)性和應(yīng)用性，在教學(xué)手段上可利用現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教學(xué)手段，以理論教學(xué)為主。3 理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程：專業(yè)根底課中的機(jī)械制圖和專業(yè)課中的焊接工藝及設(shè)備、焊接檢驗(yàn)與質(zhì)量管理、焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)等以及專業(yè)拓展課中的焊接識(shí)圖、液壓與氣壓傳動(dòng)等是職業(yè)技能型課程，在教學(xué)中應(yīng)注意理論教學(xué)和實(shí)

3、操性教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，真正掌握本崗位的實(shí)用技能。4 實(shí)操性、實(shí)踐性課程：鉚工綜合實(shí)踐、焊接綜合實(shí)踐是實(shí)訓(xùn)課或綜合訓(xùn)練課。在教學(xué)中應(yīng)突出實(shí)操性的特點(diǎn)，注意使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。此外畢業(yè)設(shè)計(jì)焊接技術(shù)亦應(yīng)突出實(shí)踐性的特點(diǎn)，綜合實(shí)習(xí)報(bào)告選題應(yīng)結(jié)合焊接崗位工作。二、專業(yè)教學(xué)準(zhǔn)備一 條件準(zhǔn)備1. 師資1指導(dǎo)委員會(huì)本專業(yè)由國家開放大學(xué)、地方電大專職教師和行業(yè)企業(yè)專家共同組本錢專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。負(fù)責(zé)課程教學(xué)文件，包括教學(xué)大綱、考核要求等的編制和教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)與制作、考試命題以及指導(dǎo)日常教學(xué)工作等。2省級(jí)電大各辦學(xué)單位可根據(jù)實(shí)際需要組成專門的教學(xué)小組，按照本系統(tǒng)統(tǒng)一的部署開展具體的教學(xué)和教學(xué)

4、管理工作。省級(jí)電大應(yīng)配備1名專業(yè)負(fù)責(zé)人，每門統(tǒng)設(shè)課程至少配備1名課程責(zé)任教師和1名企業(yè)專家輔助工作，每門省開課程應(yīng)配備主講教師和至少1名課程主持教師。至少應(yīng)有1名以上同類專業(yè)畢業(yè)或從事3年以上同類專業(yè)教學(xué)的專職教師從事教學(xué)工作。專業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)具有本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，或具有碩士以上(含)學(xué)位及3年以上高校(科研機(jī)構(gòu))工作經(jīng)歷。3教學(xué)點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)至少應(yīng)有1名以上同類畢業(yè)、或非同類專業(yè)畢業(yè)但從事2年以上同類專業(yè)教學(xué)的專職教師從事教學(xué)工作。專職教師應(yīng)有本學(xué)科中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)及1年以上高校(科研機(jī)構(gòu))工作經(jīng)歷，或具有碩士學(xué)位及2年以上高校(科研機(jī)構(gòu))工作經(jīng)歷。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的責(zé)任教師在統(tǒng)籌規(guī)劃的

5、前提下，應(yīng)盡可能選聘“雙師型教師或工作在科研生產(chǎn)第一線的工程技術(shù)人員來擔(dān)任。2. 實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件辦學(xué)單位除應(yīng)具有自學(xué)輔導(dǎo)教室集中輔導(dǎo)答疑、多媒體教室課件演示、機(jī)房、電子實(shí)驗(yàn)室外，應(yīng)充分利用社會(huì)辦學(xué)資源，設(shè)立相對穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地或場所。本專業(yè)開展實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)備應(yīng)按照本實(shí)施方案中關(guān)于本專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的具體要求配備。凡不具備實(shí)訓(xùn)基地或場所的辦學(xué)單位可參照以下方案切實(shí)創(chuàng)造開展實(shí)踐教學(xué)的條件。1可借助普通高校、高職院校以及企業(yè)培訓(xùn)中心的實(shí)訓(xùn)場地開展實(shí)踐性教學(xué)。2鼓勵(lì)各辦學(xué)單位和當(dāng)?shù)厝肆Y源和社會(huì)保障局認(rèn)定的職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)合作。這些職業(yè)技能鑒定部門不僅具備實(shí)訓(xùn)的硬件條件，而且均已形成職業(yè)資格培訓(xùn)和考核

6、的標(biāo)準(zhǔn)化管理，因此可以與其開展實(shí)踐教學(xué)。3各辦學(xué)單位應(yīng)根據(jù)本專業(yè)開展實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)際需要，務(wù)實(shí)開設(shè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場所，不必拘泥于形式。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的數(shù)量應(yīng)視辦學(xué)規(guī)格、規(guī)定而定。3. 教學(xué)根本條件省級(jí)電大和教學(xué)點(diǎn)應(yīng)配備適應(yīng)開放教育學(xué)習(xí)使用的各種硬件支撐條件，包括：視聽教室，多媒體、網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)教室，語音教室，討論和輔導(dǎo)教室等；其次是要有教學(xué)及管理的軟件支持條件，包括一定數(shù)量的專職管理人員、比擬完善的教學(xué)管理制度與方法，根據(jù)國家開放大學(xué)的要求配備教務(wù)管理軟件、全套教學(xué)資源，并與國家開放大學(xué)及其他教學(xué)點(diǎn)之間保持暢通的信息溝通。二 教學(xué)文件準(zhǔn)備1. 實(shí)施性專業(yè)培養(yǎng)方案的制定實(shí)施性專業(yè)培養(yǎng)方案是省級(jí)電大根據(jù)

7、國家開放大學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案、結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展和本地區(qū)學(xué)生的需要制定的實(shí)施性教學(xué)文件。實(shí)施性專業(yè)培養(yǎng)方案包括實(shí)施性教學(xué)方案專業(yè)規(guī)那么和專業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)那么。1實(shí)施性教學(xué)方案專業(yè)規(guī)那么的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與國家開放大學(xué)編制的專業(yè)教學(xué)方案專業(yè)規(guī)那么相同，實(shí)施性教學(xué)方案專業(yè)規(guī)那么的統(tǒng)設(shè)課程與國家開放大學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案保持一致，非統(tǒng)設(shè)課程可在國家開放大學(xué)教學(xué)方案專業(yè)規(guī)那么的根底上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。2專業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)那么專業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)那么內(nèi)容包括專業(yè)師資，教學(xué)設(shè)施，入學(xué)教育安排，課程教學(xué)和綜合實(shí)踐教學(xué)的具體安排，教學(xué)支持效勞的具體安排，教學(xué)檢查與評價(jià)的安排等。2. 課程教學(xué)大綱的制定教學(xué)大綱是進(jìn)行課程教學(xué)、考核和教學(xué)質(zhì)量評

8、估的指導(dǎo)性文件，也是編寫制教材和其他多種媒體教學(xué)資源的依據(jù)。課程教學(xué)大綱包括大綱說明、媒體使用和教學(xué)過程建議、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求三個(gè)局部。統(tǒng)設(shè)課程的教學(xué)大綱由國家開放大學(xué)教務(wù)處組織教學(xué)部門制定，非統(tǒng)設(shè)課程的教學(xué)大綱由省級(jí)電大教務(wù)處組織教學(xué)部門制定。3. 課程教學(xué)實(shí)施細(xì)那么方案課程教學(xué)實(shí)施細(xì)那么包括統(tǒng)設(shè)課程含統(tǒng)設(shè)必修課程、統(tǒng)設(shè)選修課程教學(xué)實(shí)施細(xì)那么方案和非統(tǒng)設(shè)課程教學(xué)實(shí)施細(xì)那么方案，前者是依據(jù)統(tǒng)設(shè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案制訂的實(shí)施性教學(xué)文件，后者是依據(jù)非統(tǒng)設(shè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案制訂的實(shí)施性教學(xué)文件。課程教學(xué)實(shí)施細(xì)那么方案一般包括以下內(nèi)容：各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容及具體要求，已配置的教學(xué)資源及獲取渠道，課程教學(xué)模式建議

9、，各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)與助學(xué)安排，平時(shí)作業(yè)與課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排及要求，教學(xué)支持效勞的內(nèi)容及具體方式，形成性考核內(nèi)容、要求及具體方式，終結(jié)性考試的內(nèi)容、要求及具體方式等。統(tǒng)設(shè)課程和非統(tǒng)設(shè)課程的教學(xué)實(shí)施細(xì)那么(方案)均由省級(jí)電大教學(xué)部門負(fù)責(zé)制訂，由省級(jí)電大教務(wù)處在開課前發(fā)布。4. 課程考核說明統(tǒng)設(shè)必修課程和選修課程的考核說明分別由國家開放大學(xué)和省級(jí)電大教學(xué)部門編制。三 教學(xué)資源準(zhǔn)備1 根據(jù)國家開放大學(xué)教學(xué)資源建設(shè)規(guī)劃，選聘專家擔(dān)任課程主講、主編，建設(shè)統(tǒng)設(shè)必修課的多種媒體教學(xué)資源，主要包括文字教材、音像教材、IP課件、CAI課件、網(wǎng)上資源和網(wǎng)絡(luò)課程。如一些辦學(xué)單位基于以往辦學(xué)的需要已經(jīng)完成

10、某些課程的資源建設(shè)，并且實(shí)踐證明其教學(xué)效果良好，經(jīng)審核批準(zhǔn)后，其教學(xué)資源可以納入國家開放大學(xué)本專業(yè)教學(xué)系列。2 省級(jí)電大非統(tǒng)設(shè)課程，應(yīng)根據(jù)遠(yuǎn)程開放教育特點(diǎn)，選聘有關(guān)專家，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)理論進(jìn)行多種媒體教材一體化整體設(shè)計(jì)，組織教材建設(shè)，優(yōu)化媒體組合，提高教學(xué)效果。四 師資培訓(xùn)1. 師資培訓(xùn)師資培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括遠(yuǎn)程教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)支持效勞、教學(xué)管理和教學(xué)研究等。師資培訓(xùn)采用分級(jí)實(shí)施的方式進(jìn)行。國家開放大學(xué)主要負(fù)責(zé)組織省級(jí)電大的專業(yè)和統(tǒng)設(shè)課程責(zé)任教師的培訓(xùn)，省級(jí)電大負(fù)責(zé)組織省級(jí)以下電大的專業(yè)和統(tǒng)設(shè)課程責(zé)任教師的培訓(xùn)及其他培訓(xùn)。開課前，國家開放大學(xué)將組

11、織全國電大系統(tǒng)開展新開課程的師資培訓(xùn)，各省級(jí)電大及教學(xué)點(diǎn)焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)課程責(zé)任教師、輔導(dǎo)教師均應(yīng)參加培訓(xùn)。省級(jí)電大也應(yīng)加強(qiáng)對輔導(dǎo)教師開展有針對性的培訓(xùn)。師資培訓(xùn)的形式應(yīng)視情況適當(dāng)確定。既可以采取召開培訓(xùn)會(huì)、舉辦培訓(xùn)班的方式進(jìn)行，也可以通過網(wǎng)絡(luò)、雙向視頻系統(tǒng)或者下發(fā)培訓(xùn)資料等方式進(jìn)行。2. 教研活動(dòng)國家開放大學(xué)和省級(jí)電大組織的教研活動(dòng)，原那么上每學(xué)期不少于一次。地市級(jí)電大和教學(xué)點(diǎn)根據(jù)教學(xué)工作需要，適時(shí)組織專業(yè)或課程的教研活動(dòng)。教研活動(dòng)應(yīng)有方案地進(jìn)行。教研活動(dòng)安排原那么上于開學(xué)前在電大在線遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)上發(fā)布。開展教研活動(dòng)的前兩周，教研活動(dòng)組織者在電大在線平臺(tái)上公布教研活動(dòng)的內(nèi)容及要求，以便參

12、加活動(dòng)的教師提前做好準(zhǔn)備。教研活動(dòng)可采取多種形式，提倡開展網(wǎng)上教研活動(dòng)。三、教學(xué)環(huán)節(jié)與要求教學(xué)過程的落實(shí)是開放教育深化教學(xué)改革、探索教學(xué)模式、保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。各地電大在教學(xué)中，要做好以下工作：一 入學(xué)教育新生入學(xué)應(yīng)認(rèn)真組織好入學(xué)教育，切實(shí)上好“國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)指南課，使學(xué)習(xí)者對遠(yuǎn)程教育的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求與方式、本專業(yè)的課程設(shè)置和課程的實(shí)施與組織、綜合實(shí)踐教學(xué)的要求、學(xué)習(xí)支持效勞等有根本的了解，同時(shí)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，利用網(wǎng)絡(luò)獲得信息和學(xué)習(xí)支持效勞的能力。二 制訂學(xué)習(xí)方案本專業(yè)局部課程有一定先后接續(xù)性，在學(xué)習(xí)中應(yīng)盡量指導(dǎo)學(xué)生按教學(xué)方案中的課程進(jìn)度表選課。建議各教學(xué)單位在專業(yè)課

13、和專業(yè)拓展課選修課程中可通過模塊化的課程設(shè)置為學(xué)生提供多種課程組合，供學(xué)生根據(jù)個(gè)人需要進(jìn)行選擇。焊接操作人員：專業(yè)課設(shè)置焊條電弧焊操作實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、CO2氣體保護(hù)焊操作實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、埋弧焊操作實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、鎢極氬弧焊操作實(shí)訓(xùn)實(shí)踐組合；專業(yè)拓展課設(shè)置焊接識(shí)圖。焊接技術(shù)人員：專業(yè)課設(shè)置焊條電弧焊操作實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、焊接工藝員崗位實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、鉚工工藝、弧焊機(jī)器人操作實(shí)訓(xùn)實(shí)踐組合；專業(yè)拓展課設(shè)置弧焊電源、自動(dòng)檢測技術(shù)。焊接質(zhì)檢人員：專業(yè)課設(shè)置焊條電弧焊操作實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、CO2氣體保護(hù)焊操作實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、焊接工藝員崗位實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、質(zhì)檢員崗位實(shí)訓(xùn)實(shí)踐組合；專業(yè)拓展課設(shè)置焊接識(shí)圖。三 遠(yuǎn)程教學(xué)1. 播送電視教學(xué)國家開放大學(xué)根據(jù)資源建設(shè)規(guī)

14、劃建設(shè)統(tǒng)設(shè)必修課的音像教學(xué)資源，并通過衛(wèi)星將音像教學(xué)資源傳輸?shù)礁鹘虒W(xué)點(diǎn)，各教學(xué)點(diǎn)通過衛(wèi)星接收設(shè)備接收下載音像教學(xué)資源，或組織學(xué)生收看，或刻錄成光盤供學(xué)生使用，或轉(zhuǎn)換成流媒體掛在網(wǎng)絡(luò)上供學(xué)生點(diǎn)播。2. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)國家開放大學(xué)統(tǒng)設(shè)必修課的有關(guān)教學(xué)文件、課程設(shè)計(jì)方案、課程輔導(dǎo)文本等在新課開出前提供在網(wǎng)上相應(yīng)的課程中，新開課程、滾動(dòng)課程每學(xué)期網(wǎng)上有相應(yīng)的教學(xué)和教研活動(dòng)，期末時(shí)有相應(yīng)的輔導(dǎo)。省開課程也應(yīng)安排相應(yīng)的網(wǎng)上教學(xué)，為廣闊師生提供一個(gè)在線交流、自主學(xué)習(xí)與個(gè)別化教育的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，積極參加網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。四 面授輔導(dǎo)各單位的專職或兼職輔導(dǎo)教師，應(yīng)選擇在學(xué)生工余、假期等空閑時(shí)間，安排他們到校

15、、到教學(xué)點(diǎn)，集中講解、答疑。集中面授輔導(dǎo)除針對課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行適量講解和答疑以外，更應(yīng)為學(xué)生提供實(shí)際操作技能訓(xùn)練的時(shí)機(jī)和指導(dǎo)。提倡輔導(dǎo)教師采用案例、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式進(jìn)行輔導(dǎo)以及實(shí)訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，面授輔導(dǎo)不提倡系統(tǒng)講授，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生使用錄像教材，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。五 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)鑒于焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)實(shí)用性較強(qiáng)，教學(xué)實(shí)施方案中安排了畢業(yè)設(shè)計(jì)焊接技術(shù)、鉚工綜合實(shí)踐和焊接綜合實(shí)踐。1. 畢業(yè)設(shè)計(jì)焊接技術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)焊接技術(shù)環(huán)節(jié)為各辦學(xué)單位參考職業(yè)資格證書中級(jí)考核的根本要求并結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，從實(shí)際生產(chǎn)中的典型環(huán)節(jié)中選取素材，制定畢業(yè)設(shè)計(jì)焊接技術(shù)內(nèi)容，使學(xué)生通過該環(huán)節(jié)到

16、達(dá)職業(yè)證書中級(jí)以上水平具備崗位上崗條件。2. 鉚工綜合實(shí)踐鉚工綜合實(shí)踐的內(nèi)容為在熟練掌握根底知識(shí)和技能的根底上，能做出復(fù)雜結(jié)構(gòu)件的展開圖、計(jì)算展開料長；制定工藝流程，編寫工藝規(guī)程；能根據(jù)圖樣的技術(shù)要求制定裝配、焊接、鉚接和矯正工藝方案，設(shè)計(jì)工裝夾具；熟悉質(zhì)量管理和生產(chǎn)管理的相關(guān)知識(shí)；熟悉新技術(shù)、新材料和新工藝以及相關(guān)工種的知識(shí)等。3. 焊接綜合實(shí)踐焊接綜合實(shí)踐內(nèi)容為根據(jù)實(shí)際企業(yè)某一產(chǎn)品的加工全過程，分析其中的焊接局部，從工藝評定、工藝編制、試焊、焊接、檢驗(yàn)等內(nèi)容給出焊接性分析報(bào)告、焊接工藝文件、質(zhì)檢報(bào)告等。學(xué)生均應(yīng)參加教學(xué)方案中規(guī)定的必修畢業(yè)設(shè)計(jì)焊接技術(shù)環(huán)節(jié)，但對于已取得焊工職業(yè)資格證書中級(jí)以

17、上和?特殊行業(yè)崗位操作資格證?的學(xué)生，可免修相應(yīng)綜合實(shí)踐，并獲取相應(yīng)學(xué)分。國家開放大學(xué)統(tǒng)一制定的集中實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)要求、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和實(shí)訓(xùn)評價(jià)，由各辦學(xué)試點(diǎn)單位具體組織實(shí)施。綜合實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)可根據(jù)各地實(shí)際情況確定。綜合實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的成績合格者可取得相應(yīng)學(xué)分。未取得必修綜合實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的學(xué)分者不得畢業(yè)。六 課程考核課程考核包括形成性考核和終結(jié)性考試。1形成性考核統(tǒng)設(shè)必修課的形成性考核由國家開放大學(xué)統(tǒng)一安排，省級(jí)電大組織落實(shí)。選修課程的形成性考核由省級(jí)電大負(fù)責(zé)安排落實(shí)。省級(jí)電大和地市級(jí)分校分別根據(jù)國家開放大學(xué)和省級(jí)電大發(fā)布的形成性考核方案制定實(shí)施細(xì)那么。2終結(jié)性考試統(tǒng)設(shè)必修課的終結(jié)性考試由國家開放

18、大學(xué)統(tǒng)一組織。選修課的終結(jié)性考試由省級(jí)電大按國家開放大學(xué)的要求，統(tǒng)一組織安排，可根據(jù)選修課的特點(diǎn)，采取考查、半開卷、開卷等多種方式進(jìn)行。七 推行“雙證教育從事焊接相關(guān)工作人員作為國家特殊工種需要從業(yè)人員持有相關(guān)上崗證才能工作，因此有條件的教學(xué)單位應(yīng)積極和當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門合作，推行“雙證教育。1. 學(xué)員自行考證本專業(yè)的學(xué)員在系統(tǒng)的修完所有課程和相關(guān)實(shí)訓(xùn)后，具備了?焊工職業(yè)資格證書?中級(jí)以上的能力，可以通過自己到當(dāng)?shù)厝肆Y源和社會(huì)保障部局的職業(yè)技能鑒定中心報(bào)名考取相關(guān)證書。如學(xué)員在入學(xué)前或?qū)W習(xí)期間有能力獲得中級(jí)以上職業(yè)資格證書，可以按專業(yè)規(guī)那么說明的要求免修相關(guān)課程，并獲得相應(yīng)學(xué)分。2. 聯(lián)合認(rèn)證考證

19、國家開放大學(xué)將邀請行業(yè)專家、企業(yè)專家、高校教師和鑒定中心人員共同進(jìn)行教材建設(shè)、課程建設(shè)以及課程考核內(nèi)容的制定。建議各省級(jí)電大與當(dāng)?shù)氐娜肆Y源和社會(huì)保障部局技能鑒定中心合作，對本專業(yè)上述教學(xué)資源進(jìn)行認(rèn)定。學(xué)生在學(xué)習(xí)完?焊接工藝及設(shè)備?、?焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)?、?金屬熔化焊根底?、?焊接檢驗(yàn)與質(zhì)量管理?四門課程課程，并考試合格后，鑒定中心即可視為技能鑒定理論考試通過；學(xué)生進(jìn)一步修完?焊條電弧焊操作實(shí)訓(xùn)實(shí)踐?或?CO2氣體保護(hù)焊操作實(shí)訓(xùn)實(shí)踐?后，考試合格后鑒定中心即可視為技能鑒定實(shí)操考試通過，直接頒發(fā)職業(yè)資格證書。四、教學(xué)評價(jià)與檢查1. 教學(xué)評價(jià)對遠(yuǎn)程開放教育進(jìn)行教學(xué)評估與監(jiān)控是保證教學(xué)方案實(shí)施、保證教學(xué)

20、質(zhì)量的有力手段，關(guān)系到整個(gè)試點(diǎn)的成功與否。評估工作要不斷在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。國家開放大學(xué)和省電大將組成檢查小組對試點(diǎn)單位的教學(xué)過程進(jìn)行定期檢查和抽查，主要包括以下內(nèi)容：1教學(xué)硬件、軟件根本情況；教學(xué)資源利用情況；2課程集中輔導(dǎo)及答疑情況；形成性考核作業(yè)、課程實(shí)驗(yàn)及綜合實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)實(shí)施情況；3考試及考卷情況4試點(diǎn)電大的教學(xué)支持效勞情況以及對責(zé)任教師的評判。2. 教學(xué)檢查教學(xué)檢查包括教師、教學(xué)管理人員和技術(shù)人員的配置、培訓(xùn)和職責(zé)履行情況；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)和使用情況；多種媒體教學(xué)資源的開發(fā)、配置和使用情況；教學(xué)模式改革和教學(xué)管理模式改革的研

21、究及實(shí)施情況；課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及實(shí)施情況，綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、組織實(shí)施和考核驗(yàn)收等情況；教學(xué)支持效勞的內(nèi)容、方式及開展情況；教學(xué)全過程和主要教學(xué)環(huán)節(jié)的管理制度建設(shè)及執(zhí)行情況；考點(diǎn)設(shè)置、考試組織實(shí)施及考風(fēng)考紀(jì)情況等。教學(xué)檢查要堅(jiān)持綜合檢查與專項(xiàng)檢查相結(jié)合，書面材料檢查與實(shí)地考察、網(wǎng)上檢查相結(jié)合的原那么。各級(jí)電大制定教學(xué)檢查制度，負(fù)責(zé)教學(xué)檢查的組織實(shí)施。國家開放大學(xué)和省級(jí)電大安排的教學(xué)檢查由國家開放大學(xué)和省級(jí)電大分別組織實(shí)施。3. 教學(xué)反應(yīng)教學(xué)反應(yīng)是師生之間、學(xué)生之間多向信息交流的過程，是優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)和諧統(tǒng)一的必不可少的環(huán)節(jié)，它貫穿于教學(xué)的全過程。教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，通過教學(xué)反應(yīng)可以了解學(xué)生知識(shí)掌握、方法獲得的情況，也可以檢驗(yàn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，從而根據(jù)反應(yīng)信息隨時(shí)調(diào)整教學(xué)