細(xì)胞增殖好

1、LOGO細(xì)胞增殖細(xì)胞增殖生命科學(xué)系生物科學(xué)師范生命科學(xué)系生物科學(xué)師范 馬嬌嬌馬嬌嬌 細(xì)胞增殖細(xì)胞增殖教材分析教材分析1學(xué)情分析學(xué)情分析2教法學(xué)法分析教法學(xué)法分析3教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程46 教學(xué)反思教學(xué)反思板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)一、教材分析一、教材分析v一、一、教材的地位和作用教材的地位和作用v二、二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)v三、三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)（一）教材的地位和作用（一）教材的地位和作用v細(xì)胞增殖細(xì)胞增殖是人教版高中生物學(xué)必修課是人教版高中生物學(xué)必修課1，第六，第六單元第一節(jié)的內(nèi)容單元第一節(jié)的內(nèi)容 。本單元主要講授了細(xì)胞的生。本單元主要講授了細(xì)胞的生命歷程，而細(xì)胞增殖是細(xì)胞生命歷程的基礎(chǔ)。本節(jié)命歷程，

2、而細(xì)胞增殖是細(xì)胞生命歷程的基礎(chǔ)。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和功能之后，來(lái)認(rèn)識(shí)細(xì)胞這個(gè)系統(tǒng)的增殖過(guò)程的。和功能之后，來(lái)認(rèn)識(shí)細(xì)胞這個(gè)系統(tǒng)的增殖過(guò)程的。其中有絲分裂是教學(xué)的重點(diǎn)也是教學(xué)的難點(diǎn)其中有絲分裂是教學(xué)的重點(diǎn)也是教學(xué)的難點(diǎn), 它是它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)減數(shù)分裂、遺傳規(guī)律、學(xué)生以后學(xué)習(xí)減數(shù)分裂、遺傳規(guī)律、DNA復(fù)制及復(fù)制及遺傳信息傳遞的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課可以分為三個(gè)課遺傳信息傳遞的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課可以分為三個(gè)課時(shí)，下面我將對(duì)第二課時(shí)：細(xì)胞增殖時(shí)，下面我將對(duì)第二課時(shí)：細(xì)胞增殖植物細(xì)胞植物細(xì)胞的有絲分裂進(jìn)行說(shuō)課。的有絲分裂進(jìn)行說(shuō)課。（二）教學(xué)

3、目標(biāo)分析（二）教學(xué)目標(biāo)分析v 知識(shí)與技能目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1、了解真核生物細(xì)胞增殖的方式及意義、了解真核生物細(xì)胞增殖的方式及意義 2、學(xué)生能夠說(shuō)出有絲分裂細(xì)胞周期的概念、學(xué)生能夠說(shuō)出有絲分裂細(xì)胞周期的概念3、識(shí)記真核生物有絲分裂各時(shí)期的特點(diǎn)、識(shí)記真核生物有絲分裂各時(shí)期的特點(diǎn) 4、了解有絲分裂的意義、了解有絲分裂的意義v 過(guò)程與方法目標(biāo)：過(guò)程與方法目標(biāo)：1、憑借有絲分裂過(guò)程圖，圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，形象思、憑借有絲分裂過(guò)程圖，圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，形象思維能力。維能力。2、通過(guò)學(xué)生自已操作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)眼能力、通過(guò)學(xué)生自已操作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)眼能力

4、3、運(yùn)用坐標(biāo)曲線歸納出有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)目及、運(yùn)用坐標(biāo)曲線歸納出有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)目及DNA含量的變含量的變化，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力?；?，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。v 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)細(xì)胞周期以及有絲分裂過(guò)程中通過(guò)對(duì)細(xì)胞周期以及有絲分裂過(guò)程中DNA和染色體的規(guī)律性變化和染色體的規(guī)律性變化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立唯物主義的世界觀。使學(xué)生對(duì)生命的運(yùn)動(dòng)性、的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立唯物主義的世界觀。使學(xué)生對(duì)生命的運(yùn)動(dòng)性、對(duì)事物發(fā)展變化過(guò)程中由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化等哲學(xué)問(wèn)題有正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)事物發(fā)展變化過(guò)程中由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化等哲學(xué)問(wèn)題有正確的認(rèn)識(shí)。（三）教學(xué)重難點(diǎn)分析（三）教學(xué)重難點(diǎn)

5、分析重點(diǎn)：重點(diǎn)：1、細(xì)胞周期的概念。、細(xì)胞周期的概念。 2、植物細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的特點(diǎn)、植物細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的特點(diǎn). 3、植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中、植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中DNA、染色體和染、染色體和染色單體的規(guī)律性變化色單體的規(guī)律性變化.難點(diǎn)：難點(diǎn)：1、植物細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的特點(diǎn)、植物細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的特點(diǎn). 2、植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中、植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中DNA、染色體和染、染色體和染色單體的規(guī)律性變化。色單體的規(guī)律性變化。v我所面對(duì)的學(xué)生是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)我所面對(duì)的學(xué)生是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的生物學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)有一定的生物學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)的自覺(jué)

6、性和主動(dòng)性也比較高，抽象思維能力和綜合思維能力也較性也比較高，抽象思維能力和綜合思維能力也較強(qiáng)，而且他們?cè)诔踔幸呀?jīng)學(xué)過(guò)強(qiáng)，而且他們?cè)诔踔幸呀?jīng)學(xué)過(guò)“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞生新細(xì)胞”，但是并沒(méi)有深入到細(xì)胞分裂過(guò)程的，但是并沒(méi)有深入到細(xì)胞分裂過(guò)程的水平。因此，教學(xué)中可以充分利用學(xué)生已有的知水平。因此，教學(xué)中可以充分利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)識(shí)基礎(chǔ)并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使新知識(shí)有效地整合進(jìn)學(xué)生原有的知識(shí)體策略，使新知識(shí)有效地整合進(jìn)學(xué)生原有的知識(shí)體系中，從而使學(xué)生的知識(shí)體系得到豐富和發(fā)展。系中，從而使學(xué)生的知識(shí)體系得到豐富和發(fā)展。 二、學(xué)

7、情分析二、學(xué)情分析三、教法學(xué)法分析三、教法學(xué)法分析 播放視頻播放視頻教法：教法：圖片導(dǎo)入法圖片導(dǎo)入法三、教法學(xué)法分析三、教法學(xué)法分析掛圖分析法掛圖分析法教法：教法：畫(huà)坐標(biāo)圖線法畫(huà)坐標(biāo)圖線法問(wèn)題啟發(fā)法問(wèn)題啟發(fā)法三、教法學(xué)法分析三、教法學(xué)法分析教法：教法：三、教法學(xué)法分析三、教法學(xué)法分析小組互評(píng)法小組互評(píng)法討論法討論法學(xué)法：學(xué)法：三、教法學(xué)法分析三、教法學(xué)法分析動(dòng)動(dòng)手手制制作作法法學(xué)法：學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法趣味討論趣味討論自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)尋找本質(zhì)尋找本質(zhì)首腦并用首腦并用總結(jié)提升總結(jié)提升四、教學(xué)過(guò)程分析四、教學(xué)過(guò)程分析探求新知探求新知首腦并用首腦并用設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：用圖片引起用圖片引起同學(xué)

8、們的興同學(xué)們的興趣，提出問(wèn)趣，提出問(wèn)題讓同學(xué)們題讓同學(xué)們思考，有利思考，有利于集中學(xué)生于集中學(xué)生的注意力。的注意力。（一）趣味討論（一）趣味討論回答問(wèn)題，并引出本節(jié)課的內(nèi)容回答問(wèn)題，并引出本節(jié)課的內(nèi)容細(xì)胞增殖細(xì)胞增殖（二）自主學(xué)習(xí)（二）自主學(xué)習(xí)v一、細(xì)胞增殖的意義是什么？一、細(xì)胞增殖的意義是什么？v二、真核細(xì)胞細(xì)胞增殖有哪幾種方式？二、真核細(xì)胞細(xì)胞增殖有哪幾種方式？v三、什么是細(xì)胞周期？三、什么是細(xì)胞周期？ 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自己閱設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自己閱讀找出答案，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。讀找出答案，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。也可以讓學(xué)生積極參與課堂，集中注意力。也可以讓學(xué)生積

9、極參與課堂，集中注意力。（二）自主學(xué)習(xí)（二）自主學(xué)習(xí)v分析細(xì)胞周期概念分析細(xì)胞周期概念 設(shè)計(jì)意圖：采設(shè)計(jì)意圖：采用結(jié)合圖片的用結(jié)合圖片的過(guò)程式教學(xué)進(jìn)過(guò)程式教學(xué)進(jìn)行分析，突出行分析，突出重點(diǎn)。重點(diǎn)。（三）探求新知（三）探求新知播放設(shè)計(jì)意圖：播放視頻設(shè)計(jì)意圖：播放視頻給學(xué)生直觀的感受，給學(xué)生直觀的感受，讓學(xué)生對(duì)植物細(xì)胞的讓學(xué)生對(duì)植物細(xì)胞的有絲分裂有大致的了有絲分裂有大致的了解，并能提高學(xué)生的解，并能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于課學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂的繼續(xù)進(jìn)行。堂的繼續(xù)進(jìn)行。（三）探求新知（三）探求新知（三）探求新知（三）探求新知（三）探求新知（三）探求新知膜仁消失顯兩體膜仁消失顯兩體行數(shù)清晰赤道齊行

10、數(shù)清晰赤道齊點(diǎn)裂數(shù)增均兩極點(diǎn)裂數(shù)增均兩極兩消兩現(xiàn)重開(kāi)始兩消兩現(xiàn)重開(kāi)始設(shè)計(jì)意圖：將視頻展示、小組討論、掛圖分析、學(xué)生互評(píng)及口訣識(shí)記融為一體，不僅使內(nèi)容更直觀，更易理解，還有利于提高學(xué)生的主動(dòng)性。 （三）探求新知（三）探求新知v結(jié)合前面有絲分裂各時(shí)期的特征，在黑板上一步結(jié)合前面有絲分裂各時(shí)期的特征，在黑板上一步一步畫(huà)圖分析一步畫(huà)圖分析DNA、染色體及染色單體數(shù)量的變、染色體及染色單體數(shù)量的變化規(guī)律。然后蒙住黑板內(nèi)容，要求學(xué)生憑自己的化規(guī)律。然后蒙住黑板內(nèi)容，要求學(xué)生憑自己的理解和記憶畫(huà)出它們的數(shù)量變化規(guī)律圖，再結(jié)合理解和記憶畫(huà)出它們的數(shù)量變化規(guī)律圖，再結(jié)合學(xué)生的情況使用教學(xué)掛圖，重述內(nèi)容學(xué)生的情況

11、使用教學(xué)掛圖，重述內(nèi)容 .（三）探求新知（三）探求新知設(shè)計(jì)意圖：不僅設(shè)計(jì)意圖：不僅可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)存在的問(wèn)內(nèi)容時(shí)存在的問(wèn)題，并得以提高，題，并得以提高，還有助于加深學(xué)還有助于加深學(xué)生的理解。生的理解。（三）探求新知（三）探求新知（四）首腦并用（四）首腦并用設(shè)計(jì)意圖：不設(shè)計(jì)意圖：不僅促進(jìn)了學(xué)習(xí)，僅促進(jìn)了學(xué)習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解，本節(jié)課的理解，提高了學(xué)習(xí)興提高了學(xué)習(xí)興趣，還有助于趣，還有助于增進(jìn)師生之間增進(jìn)師生之間的情感。的情感。（五）總結(jié)提升（五）總結(jié)提升有絲分裂的意義：有絲分裂的意義：將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制以后，精確地平將親代

12、細(xì)胞的染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制以后，精確地平分到兩個(gè)子細(xì)胞中去。分到兩個(gè)子細(xì)胞中去。由于染色體上有遺傳物質(zhì)，因而在親代和子代由于染色體上有遺傳物質(zhì)，因而在親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性。之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性。對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。（五）總結(jié)提升（五）總結(jié)提升課堂例題：課堂例題： 1 1、細(xì)胞有絲分裂最重要的特征是（、細(xì)胞有絲分裂最重要的特征是（ ） A A、有紡錘絲的出現(xiàn)、有紡錘絲的出現(xiàn) B B、有染色體復(fù)制和染色體的平均分配、有染色體復(fù)制和染色體的平均分配 C C、有染色體出現(xiàn)、有染色體出現(xiàn) D D、有核膜、核仁的消失、有核膜、核仁的消失（五）總結(jié)提升（五）總結(jié)提升v2、有絲

13、分裂過(guò)程中，細(xì)胞中、有絲分裂過(guò)程中，細(xì)胞中DNA含量加倍和染含量加倍和染 色體數(shù)目的暫時(shí)加倍分別發(fā)生在色體數(shù)目的暫時(shí)加倍分別發(fā)生在 （ ） A.間期和末期間期和末期 B.后期和末期后期和末期 C.間期和中期間期和中期 D.間期和后期間期和后期（五）總結(jié)提升（五）總結(jié)提升1 下 圖 為 動(dòng) 物 細(xì) 胞 有 絲 分 裂 的 某 個(gè) 時(shí) 期 ， 據(jù) 圖 回 答 ： （ 1 ） 此 細(xì) 胞 有 條 染 色 體 、 條 染 色 單 體 、 個(gè)DNA分子。（2）它在進(jìn)入分裂期之前的間期細(xì)胞中有 條染色體、 條染色單體、 個(gè)DNA分子。（3）在其剛形成的子細(xì)胞中有條染色體、條染色單體、個(gè)DNA分子。設(shè)計(jì)意圖

14、：及設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)鞏固學(xué)生所時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，并提學(xué)知識(shí)，并提高學(xué)生運(yùn)用知高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的識(shí)解決問(wèn)題的能力。能力。五、板書(shū)設(shè)計(jì)五、板書(shū)設(shè)計(jì) 細(xì)胞增殖細(xì)胞增殖一、細(xì)胞通過(guò)分裂進(jìn)行增殖一、細(xì)胞通過(guò)分裂進(jìn)行增殖 1、細(xì)胞增殖的意義、細(xì)胞增殖的意義 2、真核細(xì)胞分裂的方式、真核細(xì)胞分裂的方式二、高等植物細(xì)胞的有絲分裂二、高等植物細(xì)胞的有絲分裂 1、細(xì)胞周期的概念及特點(diǎn)、細(xì)胞周期的概念及特點(diǎn) 2、有絲分裂各時(shí)期的主要特點(diǎn)、有絲分裂各時(shí)期的主要特點(diǎn) 分裂間期：主要完成分裂間期：主要完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 前期：膜仁消失顯兩體前期：膜仁消失顯兩體 分裂期：分裂期： 中期：形數(shù)清晰赤道齊中期：形數(shù)清晰赤道齊 后期：點(diǎn)裂數(shù)增均兩極后期：點(diǎn)裂數(shù)增均兩極 末期：兩消兩現(xiàn)重開(kāi)始末期：兩消兩現(xiàn)重開(kāi)始 3、染色體、染色單體的行為和數(shù)目變化、染色體、染色單體的行為和數(shù)目變化、DNA數(shù)量變化數(shù)量變化 4、有絲分裂的意義、有絲分裂的意義設(shè)計(jì)意圖：提綱式板設(shè)計(jì)意圖：提綱式板書(shū)條理清楚，脈絡(luò)分書(shū)條理清楚，脈絡(luò)分明，便于識(shí)記，有利明，便于識(shí)記，有利于學(xué)生形成良好的知于學(xué)生形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。識(shí)結(jié)構(gòu)。 高等高等植物植物有絲有絲分裂分裂六、教學(xué)反思六、教學(xué)反思1、我始終認(rèn)為教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)比學(xué)的知識(shí)本身更重要、我始終認(rèn)為教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)比學(xué)的知識(shí)本身