一級語文上冊《項鏈》教案(125649)

1、部編本新教材 一年級 上冊?項鏈?教學設計【教材分析】?項鏈?猶如一段優(yōu)美的風光片：大海蔚藍，寬闊無邊；沙灘金黃，綿軟細長；浪花雪 白，嘩嘩而來。幾個小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫滿快活，嬉笑著，奔跑著， 享受著美好的生活。課文如同影視拍攝一般，從大海遠景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙 灘、海浪、海螺、貝殼，并對之作色彩描繪；然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠景，很有動 感。其中， 對小娃娃動作的描寫先后有序， 一氣呵成。 篇末把小娃娃的腳印比作大海的項鏈， 非常傳神。作者巧妙構思，把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現(xiàn)，學生從中可以受到 潛移默化的美的熏陶?！菊n標表述】*

2、 喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。*掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架結構。 初步感受漢字的形體美。*努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫標準、端正、整潔。*學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。*結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖 畫閱讀?！窘虒W目標】1. 借助漢語拼音、通過“偏旁識字、象形字理、組詞識字等識字方法正確認讀 “藍、 又等 11 個生字；讀準“藍、金、活這三字的讀音；2. 通過“換一換、加一加的方式認識一個新偏旁“禾木旁，通過觀看“和字書寫 微視頻，學會寫“和字以及教師范寫學會

3、 “白、的、又等 3 個生字；3. 通過擴詞仿說的形式積累 “藍藍的 、“又又 這樣的詞語； 能合理搭配 “的 字詞語 , 積累語言；4. 通過教師范讀、同桌賽讀的形式學會注意停頓，讀好課文中的疊詞與長句子，能夠正 確、流利地朗讀課文；通過朗讀體會小娃娃海邊玩耍的快樂心情。5. 借助課本插圖、朗讀課文了解課文內容，進一步認識自然段，知道每句話的意思，知 道大海的項鏈指的是小孩子的腳印?！窘虒W重點、難點】1. 正確、流利地朗讀課文；能合理搭配 “的 字詞語。2. 理解課文內容，知道每句話說的是什么，找出大海的項鏈指的是什么。 【評價方案】1. 通過同桌兩人互相檢查詞語認讀的方式，關注學生識字狀況

4、，評價目標1；見評價單第一題2. 通過同桌兩人從部件緊湊、筆畫占位、筆順、寫字姿勢四方面進行相互檢查，評價目標2;見評價單第二題3. 通過聯(lián)系上下文積累“又-又-的詞語，并寫一寫。評價目標 3。見評價單第三題4. 通過指名讀、師生配合讀等，關注學生是否能夠讀好課文，評價目標1、4；5. 通過答復以下問題，大海的項鏈指的是什么評價目標5。見評價單第四題【教學過程】【教學過程】第一課時一、揭示課題，初讀課文一這節(jié)課，我們來學習一篇新的課文，誰來拼讀一下題目？大家一起拼讀一遍！好,加上課題號，齊讀課題一一 11項鏈。你都見過什么樣的項鏈呀？金項鏈等等是啊，生 活中有各種各樣的項鏈，那課文里的項鏈是什

5、么樣的呢，咱們趕緊去讀一讀吧！二師配樂范讀，請小朋友們看著大屏幕，讓我們隨著音樂走進課文。請同學們來你也來讀一讀吧，遇到不認識的字就拼著拼音多讀幾遍！注意我們讀書的姿勢，如果你讀完了就把課本放好，坐端正。自由練讀。落實目標1二、集中識字，重點指導一偏旁識字法大家讀得都很認真，可是沒有了拼音的幫助，你還能認識它嗎？1. 咱們先來看看這個字一一出示“藍誰來拼讀一下？生一起讀一一齊讀生字讀準了，詞語誰會讀出示“藍藍的 ？指名讀。想一想，什么是“藍藍的 ？生 對了，“藍表示一種顏色。仔細看看，它的偏旁是什么？草字頭我們都知道草字頭和植物有關，那“藍和植物有什么關系呢？原來呀，人們用的藍色染料就是從蓼草

6、、菘 藍這些植物中提煉出來的！所以，它也有草字頭！來，再讀兩遍，記住它！齊讀教師小結：你看，偏旁可以幫助我們更好地了解漢字，真是我們學習生字的好幫手！2. 下面咱們就來利用偏旁區(qū)分法來區(qū)分兩個雙胞胎寶寶，你看出示生字娃和掛你認識他倆嘛？說一說你是怎么記住它的？引導學生理解提手旁和女字旁的意思。二“加一加、換一換識字法再看這個生字出示“和，誰能再借助拼音把它讀準？指名拼讀在這個字里， 有我們今天要認識的一個新的偏旁朋友，它叫“禾木旁。領讀“禾木旁“和這個 字可以用加一加的方法來識記。出示：和 =禾+口回想一下，我們還學過哪個有禾木旁的字？出示：秋仔細看，“秋字要變身啦！我把“秋右邊的火字變成口，

7、它就變成誰啦？和教師小結：對，這也是一種識記生字的好方法，叫“加一加、換一換。一起說一遍！生三象形字識字法“和字領來兩個好朋友，誰來讀一讀？出示：海螺和貝殼指名讀。你見過海螺和貝殼嗎？出示圖片這就是海螺。這些就是貝殼。“貝也是我們今天要認識的一個生字，仔細看看這個字，再貝殼的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)呀？象形字看圖讀一遍！教師小結：利用象形字幫助我們認識生字的方法相信大家已經(jīng)不陌生了，再生活中也要 多觀察多思考啊。四聯(lián)系生活識字法大家看這個字，你認識嗎？出示生字“笑小朋友們，你的生活中都有什么笑？孩 子們隨便說；你看這個生字是竹字頭，意思是當風吹過竹林的時候發(fā)出的聲音就好似是人們 的笑聲。你記住這個字

8、了嗎？老師也希望你以后能夠笑口常開。課文中還有其他的生字很有趣，我們邊讀課文邊來認識下它們。落實目標1、3、4三、隨文識字、朗讀課文出示課文小朋友們，請小課本放一邊，看著大屏幕，讀一讀，試一試咱們剛剛學的 生字都會讀了嗎？請小老師分段范讀。教師重點正音“金子的金、“活著的活的讀音。小朋友們現(xiàn)在請端起課本，給你的小同桌讀一讀，聽的小朋友要認真聽，記住他有沒有 讀錯的字，幫他改正。落實目標1、3、4四、寫字一一重點指導“和“又字1. 讀完課文，我們再來寫寫生字吧！學生觀察字形及生字在田字格中所占的位置。2. 教師指導書寫大家看“和這個字，我們不但要會認，還要會寫！ 一起來觀察一下，“和是左右結 構

9、，左邊是禾木旁，右邊是口，先來看看誰大誰小呀？禾木旁大，口字小對了，禾木旁 大一點，寫在豎中線的左邊，在寫的時候我們要注意：第一筆橫撇，要從豎中線起筆，第二 筆橫寫在橫中線上，稍微向上傾斜，第三筆撇要舒展，第四筆是點。右邊的口要緊靠這筆橫 的下方起筆，寫在右半格的中間。看清結構和筆畫，就可以寫一寫了。請你們伸出右手食指，看著視頻，先跟老師來書空 練習。教師示范書寫，學生描紅、書寫。教師巡回指導。3. 大家再來看“又這個字，要想寫好這個字，我們得注意這個筆畫“橫撇，要注意“小短橫 要頓尖 往左撇 尾尖尖。第二筆捺也要注意起筆的位置在橫的下面一點，捺 尖與撇尖要齊平。4. 教師示范書寫，學生描紅、

10、書寫。教師巡回指導。5. 選擇學生的書寫白板展示，請學生說說哪里寫的好哪里還需要注意。教師紅色筆改寫。6. 自己對照黑色字體，改正自己寫的生字。落實目標2五、課堂小結小朋友們這節(jié)課這么快就上完了，相信你認識了很多字，會寫了很多字，你能說一說嗎？請學生說說這節(jié)課學到了什么知識，談談收獲。第二課時一、初讀引入上節(jié)課我們學習了課文中的生字、生詞，這節(jié)課我們來欣賞海邊的美景。在欣賞海邊美 景之前，老師有幾幅美麗的圖片要展示給同學們看。出示課前準備的海邊圖片，包括海螺 和貝殼的特寫。好啦，小朋友們，讓我們伴隨著海浪的聲音一起讀一讀這篇課文，注意你 的讀書姿勢、讀完了的小朋友，用鉛筆在每一自然段前標上序號

11、，然后數(shù)一數(shù)每一個自然段 有幾句話。落實目標4二、朗讀指導，感悟課文一朗讀感悟、欣賞美麗的海景1. 小朋友們，大家都讀完了，課文一共有幾個自然段呢？咱們來看第一自然段，誰告訴我這一段一共有幾句話？指生答復，追問為什么是三句話。2. 先來看第一句，誰來讀一讀呀？指名讀。指導：注意逗號的停頓。再指名讀 這句話寫的是什么呀？貼圖大海大海，藍藍的，又寬又遠。教師范讀，學生讀。指導“的要輕讀。咱們還可以邊讀邊伸出手比劃比劃，感受一下大海有多大。原來大海是這個樣子的，那 誰能夸夸你見過的大海呢？請孩子們自由答復。3. 寬和遠也是大海的兩個特點，是哪個字把這兩個特點連起來說的呀？出示：又指名讀、齊讀。你能不

12、能也用上“又怎樣又怎樣 來說個詞語，比方說大樹一一？蘋果呢？出示“大樹和“蘋果的圖片，引導孩子發(fā)現(xiàn)特征4. 第一句話寫了大海，第二句話寫的是什么呢？出示第二句話，貼圖你能不能也注 意著逗號和停頓，把它讀正確、讀通順呀？小老師領讀、齊讀那你見過的沙灘是什么樣的呢？誰能說一說？5. 第三句話。仔細聽，沙灘上傳來了誰的聲音？播放海浪聲是浪花的聲音！貼圖：浪花看，浪花來了！這句話很長，而且生字特別多，有信心讀好嗎？先自己練一練！生自由練習指名讀。重點指導：讀準字音，注意停頓。這個詞語里有兩個生字，出示：笑著 誰來拼讀一下？大家一起讀！讓這個詞跑到你的小臉上，“笑著來讀讀！我們都愛笑，浪 花也愛笑，那“

13、嘩嘩的聲音就是它的笑聲，讓我們也學學海浪快樂時的笑聲。孩子們自由 讀。出示：嘩嘩地笑著誰來讀一讀？指名讀、齊讀多么歡快的浪花呀，你們喜歡它 嗎？咱們比賽讀讀這句話，看看誰讀的浪花更加可愛！生比賽讀6. 大海那么美，想不想伴著海浪的聲音來讀一讀？落實目標4、5三朗讀感悟、體會小孩子的快樂1. 美麗的大海邊，來了一群可愛的小娃娃，貼圖片他們在干什么呢？出示課文第 二自然段咱們再接著讀讀課文的第二段。這段話一共有幾句呢？誰能說一說，指生答，追 問為什么。2. 先來看第一句，出示。1哎，有兩個生字寶寶從句里跑出來玩啦！出示“娃 掛快看看它們是誰呀？它倆長的真像，誰能告訴我們上節(jié)課我們是用什么方法來記住

14、它倆的呢？我們一起讀兩遍， 把它倆送回句子中去吧！生齊讀小娃娃胸前掛的是什么呢？誰來給大家讀讀這句話？指名讀生：用貝殼和海螺穿 成的項鏈2看，出圖這就是用海螺和貝殼穿成的項鏈，五顏六色的，多好看呀！ 一起來 讀讀這個詞語彩色的項鏈。老師給大家讀一讀，你仔細地聽，猜猜小姑娘的心情是怎樣 的呢？小娃娃在海邊撿貝殼、穿項鏈，玩得多么開心呀！誰能開心地讀一讀這句話？指生讀， 小老師領讀。指導學生注意逗號的停頓，以及“的要輕讀。3. 第一句讀得不錯。1誰來讀讀第二句話？指名讀這里有一個詞語，我們要特別注意，出示“快 活，看著拼音，把它讀準確！指名讀對了，出示字卡這個字本來是讀二聲，一 起拼讀一一生但是在

15、這個詞語里， 要讀輕聲，誰再來讀讀？指名讀、齊讀你會說“快 活的什么呀？生課文里是這樣說的“快活的腳印，一起讀！2這快活的腳印落在沙灘上，變成了什么呢？誰知道？生我們看看書上的插圖， 你能找到大海的金項鏈嗎？指給你的同桌看一看。誰能完整地說說，大海的項鏈是什么？生原來，沙灘上，小娃娃踩出來的這一串串腳印就是大海的項鏈，貼圖片多有意思 呀！誰再來讀讀第二句話？指生讀，小老師領讀。4. 老師在這個自然段里找到了兩條項鏈，你找到了嗎？請你把第二自然段再仔細地讀一 遍，然后舉手告訴老師。一條彩色的貝殼項鏈掛在小娃娃胸前，一條金色的腳印項鏈掛在大海胸前，多有趣呀！ 我找兩位同學合作著來讀讀這段話。指名讀

16、落實目標4、5四完整讀文，穩(wěn)固知識1. 在大海邊，我們不但可以看到美麗的風景，還可以撿貝殼、做游戲，在海邊玩耍多么快樂呀！帶上這份快樂，咱們再讀讀整篇課文，好不好？開火車讀2. 課文讀完了，文中的生字化成了一顆顆美麗的珍珠等著我們去采呢！出示生字珍珠只要能讀準生字，就能采到珍珠啦！快自己練練吧！自由讀開一列“小火車來讀讀吧！開火車讀生字你們想不想用這些珍珠也來穿一條項鏈呀？來，我們一起讀生字，穿項鏈！齊讀兩遍 生字3. 除了要記住這些生字，課文中還有一些“的字詞語寫得特別好，我們也來讀一讀記一記吧！藍藍的大海黃黃的沙灘雪白的浪花小小的貝殼彩色的項鏈快活的腳印金色的項鏈落實目標3、4、54.小朋

17、友們，這樣“的字的詞語我們不光要會說，更要會寫。大家看這兩個字，出示生字白和的，你發(fā)現(xiàn)了什么?指生答復，白是“的的一局部。要想寫好這兩個字，我們要注意“橫折鉤這個筆順， 看老師范寫這兩個字，注意在寫“的這個字的時候要寫的左邊窄、右邊寬。學生寫，教師點評。三、課堂總結我們從美麗的海邊游玩回來了，讓我們回憶一下海邊的美景，同學們都看到了哪些美麗 的景物呢？教師引導學生總結：藍藍的大海，黃黃的沙灘，雪白雪白的浪花，彩色的 海螺和貝殼，開心的小娃娃，沙灘上有用小娃娃留下的腳印做成的項鏈。小朋友們要記住我們一起讀書、 識字、寫字，還一起感受到了大海這么美麗的海邊景色, 作者用豐富多彩的顏色為我們描繪出的這幅美景。收獲可真不少！板書:藍藍的大海黃黃的沙灘雪白的浪花金色的項鏈小小的貝殼彩色的項鏈快活的