部編版教材小學(xué)四年級語文《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、爬山虎的腳【教材分析】爬山虎的腳一文細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，激起留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。作者對爬山虎腳的觀察細(xì)致入微，描述栩栩如生，最能體現(xiàn)圍繞一個(gè)意思選好內(nèi)容，按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 認(rèn)識 5 個(gè)生字， 會寫 11 個(gè)生字。 正確讀寫 “引人注意、 均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。3、了解爬山虎腳的特點(diǎn)，理清課文敘述順序的基礎(chǔ)上抓住課文的主要內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生具有留心觀

2、察身邊事物的習(xí)慣，同時(shí)增強(qiáng)他們具有愛自然保環(huán)境的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：了解作者是怎樣用生動準(zhǔn)確的語言描寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣向上爬的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生觀察爬山虎，寫一篇觀察日記。教師準(zhǔn)備爬山虎實(shí)物，制作多媒體課件【課時(shí)安排】2 課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們， 大自然是神奇的，你們曾跟隨老師一起領(lǐng)略了錢塘江大潮的壯觀，感受了雅魯藏布大峽谷的神秘，還欣賞了變化多端的火燒云。今天，老師要和大家一起來觀賞一種奇怪的生物一一爬山虎。二、初讀課文，整體感知1、生小聲讀課文，標(biāo)出自然段，然后說說通過初讀課文對爬山虎有了哪些了解。生自由讀文后交流：爬山虎是一種植物

3、而不是動物。爬山虎有腳。爬山虎是靠腳向上爬的。2、指名分段讀，要求聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他們是否讀得正確。3、學(xué)習(xí)生字新詞開火車讀生字表中的生字，口頭組詞，分析字形結(jié)構(gòu)，抽生說每個(gè)字的特點(diǎn)及部首。認(rèn)識多音字，“重疊”的“重”是多音字，在這里應(yīng)讀作chong; “觸著墻”的“著”不讀 zhe,應(yīng)讀zhdo)出示詞語：引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、 逐漸、休想，抽生讀、開火車讀、齊讀三、再讀課文，理清課文的順序1、生自讀課文，思考：每個(gè)自然段主要寫什么。課文寫了爬山虎的哪兩個(gè)部分？交流。2、多媒體課件展示：一墻的爬山虎隨風(fēng)擺動的畫面，請學(xué)生欣賞，并用自己的話說說看到

4、了什么？（生自由發(fā)言）3、剛才你看到的畫面課文是怎樣描述的？出示：爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。自己讀這一段話，看有什么感受。再一邊讀，一邊感受一下 風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。用手做一做拂過、漾起的動作。男女生分 組讀，一組讀另一組就看畫面，圖文結(jié)合來體會葉子的動態(tài)美。4、作者怎么把葉子寫得這么美呢？（認(rèn)真觀察）5、再放剛才的課件，提問：光光的墻上為什么能鋪滿生機(jī)勃勃

5、的葉子呢？這個(gè)問題我們在下節(jié)課再解決。第二課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們欣賞到了爬山虎的葉子均勻地鋪在墻上，風(fēng)一吹過美麗極了， 那么光光的墻上為什么能鋪滿生機(jī)勃勃的葉子呢？（因?yàn)樗心_） 爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？二、認(rèn)識爬山虎的腳1、拿出準(zhǔn)備好的爬山虎實(shí)物讓學(xué)生觀察，指導(dǎo)從腳的形狀、顏色二個(gè)方面去觀察。2、交流觀察的結(jié)果。3、書上又是怎樣描寫它的腳的呢？用自己喜歡的符號劃出有關(guān)的句子?！芭郎交⒌哪_長在莖上。 莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳?！弊约?/p>

6、讀這些句子，讀懂了用筆畫一畫爬山虎的腳。（教師巡視指導(dǎo)，并選擇一份畫得較好的用實(shí)物展示臺展示出來）4、爬山虎的腳如此細(xì)小，而且還藏在葉子的下面，為什么作者還是描寫得如此細(xì)致呢？（因?yàn)樽髡邔ε郎交⒌哪_進(jìn)行了十分仔細(xì)的觀察）哪個(gè)詞說明了作者進(jìn)行了仔細(xì)的觀察呢？（注意）三、了解爬山虎是怎樣一步一步向上爬的1、爬山虎既然有腳，那它一定有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng)，那它究竟是怎樣爬的呢？小組合作學(xué)習(xí)4 自然段，自學(xué)要求：找出爬山虎向上爬的句子；找出表示向上爬的動作的詞；在小組里演示一下它是怎樣向上爬的。（生分組學(xué)習(xí)討論，師指導(dǎo)）2、匯報(bào)交流自學(xué)情況：爬山虎向上爬的句子：爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就

7、變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。表示向上爬的動作的詞：觸、巴、拉、貼（板書）抽小組演示爬的過程，師生共同評價(jià)，糾正。（要讓學(xué)生明白爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳，巴住墻，再長出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說， “就是這樣一腳一腳往上爬的”。 ）3、再放多媒體課件爬山虎的腳向上爬的這一段，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識。4、齊讀勾畫的句子，想想它是不是只是往上爬的？你是如何知道的呢？（它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個(gè)墻。因?yàn)榍懊娑匀欢握f是一墻的葉子。）5、觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？請生自讀5 自然段，看讀了這段話你有什么感受？生自讀這一段。匯報(bào)自讀情況：爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。感受：生自由談 （師注意引導(dǎo)：”要是休想”說明了什么？可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神）帶著對爬山虎的腳的這種精神再讀最后一段。四、總結(jié)寫作方法通過本文的學(xué)習(xí)，總結(jié)應(yīng)該如何對周圍的事物進(jìn)行觀察的方法。（結(jié)合具體的語句）1觀察要細(xì)致，不能只看表面，