長(zhǎng)春版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)神筆馬良(一)教案

1、神筆馬良（一）教材分析<<J這篇童話是我國(guó)著名童話家洪汛濤于1954年創(chuàng)作的。在第二次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中曾獲一等獎(jiǎng)，作者據(jù)此改編的兒童電影神筆曾獲文化部1949-1955年優(yōu)秀影片一等金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。主人公馬良是個(gè)勤勞、刻苦、有志氣的孩子。他從小失去父母，家境貧寒，靠自己打柴、 割草為生。但是，他并有因生活貧苦而氣餒，一心想學(xué)畫畫的本領(lǐng)。他每天用心苦練，在沙 地上學(xué)著描飛鳥，在巖石上學(xué)著描游魚。晚上，拿了一塊木炭，在窯洞的墻壁上，復(fù)習(xí)白天 畫過(guò)的畫。后來(lái)，他終于得到了一支神筆。他用這支神筆畫鳥，鳥就在天上飛；畫魚，魚就 在水中游。這事被貪心的財(cái)主知道了，要馬良給他畫大元寶。馬良不

2、肯，就被關(guān)入馬廄中。 馬良畫了一架梯子，逃跑了；又畫了一匹大駿馬騎上它，財(cái)主追不上?；实垡R良畫畫，馬 良不愿意。皇帝就把他打入大牢。馬良畫了座小島，島上畫了株金光閃閃的搖錢樹，又畫了 一條大木船，當(dāng)皇帝和大臣、將軍坐船去取錢時(shí)，大風(fēng)大浪把他們?nèi)纪虥](méi)了。從此， 馬良用自己的本領(lǐng)自由自在地為窮苦的鄉(xiāng)親們畫畫，畫出他們所需要的東西：犁耙、耕牛、 水車、石磨這是一篇深受少年兒童喜愛(ài)、膾炙人口的故事。講述了貧苦人家的孩子馬良?xì)v經(jīng)坎坷， 最后用自己的畫筆戰(zhàn)勝邪惡， 得到窮苦人民愛(ài)戴的故事。 表達(dá)了我國(guó)勞動(dòng)人民對(duì)美好事物和 理想生活的向往和不懈追求。由于故事太長(zhǎng)，分成三個(gè)課：第一課內(nèi)容是：馬良非常喜歡畫

3、畫，卻沒(méi)有一支筆。但他仍然用心地學(xué)畫， 很勤奮刻苦, 他學(xué)會(huì)了畫畫，感動(dòng)了神仙，得到了白胡子老爺爺?shù)纳窆P，從此他為窮人畫畫。第二課內(nèi)容是：馬良的神筆畫什么有什么，面對(duì)財(cái)主的逼迫、 哄嚇，馬良不肯為財(cái)主畫 元寶，因?yàn)樗镭?cái)主兇狠、 惡毒，他的神筆不會(huì)為壞人服務(wù)的， 可見(jiàn)馬良不僅善良有骨氣， 而且用自己的智慧和勇氣能壞人作斗爭(zhēng)。第三課內(nèi)容是：馬良用神筆畫海、畫船、畫風(fēng)，掀翻了皇帝的船，為民除害的經(jīng)過(guò)。重點(diǎn)句段?！八缴缴洗虿駮r(shí)， 就折一根樹枝，在地上學(xué)著描飛鳥。 他到河邊割草時(shí)，就用草根蘸 著河水，在石上學(xué)著描游魚。晚上，他回到家里，拿了一塊木炭，在窯洞的壁上，把白天描過(guò)的東西，一件一件再畫一遍

4、。沒(méi)有筆，他照樣學(xué)畫畫?！边@句話寫出了馬良是個(gè)有志氣的孩子，每天學(xué)畫，刻苦練習(xí)，抓緊一切時(shí)間，抓住一切機(jī)會(huì)練習(xí)畫畫。這里列舉了他打柴、 割草時(shí)練習(xí)畫畫的情景， 但這只是他練習(xí)的一部分， 可以想象馬良在做其他事情的時(shí)候一定 也在用心地練習(xí)畫畫，這樣才促使馬良最終畫得一手好畫。文本的教學(xué)價(jià)值全文故事情節(jié)生動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到馬良的聰慧、善良、正直、勇敢，學(xué)生們會(huì) 在學(xué)習(xí)中分辨善惡，受到教育。教學(xué)目標(biāo) %>【知識(shí)與能力目標(biāo)】讀準(zhǔn)生字字音，會(huì)讀有關(guān)詞語(yǔ)，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)復(fù)述故事，編排演出課本劇?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】學(xué)習(xí)馬良的品質(zhì)，培養(yǎng)愛(ài)憎分明的情感。 教學(xué)重難

5、點(diǎn)-J【教學(xué)重點(diǎn)】能讀懂課文內(nèi)容，知道神筆“神”在哪里，馬良用神筆為窮人做了哪些好事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抓住和理課文的重點(diǎn)詞句，想象畫面，體會(huì)馬良對(duì)窮苦百姓的同情熱愛(ài)。 課前準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)、導(dǎo)入新課。出示圖片，同學(xué)們，這些畫美嗎？是怎么畫出來(lái)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，看看他是怎么學(xué)習(xí)畫畫的。板書課題神筆馬良（一）。二、初讀課文，掃清障礙。1 .作者簡(jiǎn)介。洪汛濤（ 19282001）浙江浦江人。曾用筆名田野、田多野、了的、呂榆等。著名兒 童文學(xué)作家、理論家。致力于兒童文學(xué)的創(chuàng)作與研究，為兒童文學(xué)事業(yè)的繁榮與發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。主要作品有童話神筆馬良望夫石魚寶貝不滅

6、的燈半半的半個(gè)童話快樂(lè)的鳥洪汛濤童話新作選；小說(shuō)不平的舞臺(tái)（長(zhǎng)篇）蛇醫(yī)傳緊急任務(wù)；電影劇本神筆大獎(jiǎng)?wù)?；理論童話學(xué)童話的藝術(shù)思考兒童文學(xué)作家 等。神筆馬良在國(guó)際和國(guó)內(nèi)曾十幾次獲獎(jiǎng)。2 .童話：童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想象、夸張和象征來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法， 舉凡花鳥蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想情感，使它們?nèi)烁窕?。而且還分為兩大類，一類是由作家創(chuàng)作的，著名的有丹 麥的安徒生童話，德國(guó)的豪夫童話，英國(guó)的王爾德童話。另一類是在人民群眾 口頭流傳，后經(jīng)有心人搜索、整

7、理而成的，著名的有格林童話，如白雪公主、小 紅帽、灰姑娘等，都選自于它。3 .出示圖片，播放音樂(lè)，教師范讀課文。4 .學(xué)生標(biāo)自然段序號(hào)。5 .指導(dǎo)學(xué)生同桌互讀正字音，小組合作學(xué)生字。割草折斷疲倦光芒挨家挨戶越畫越好感謝敲門代替后磨迷迷糊糊犁耙根本志氣決心練習(xí)描畫 干活6 .理解詞語(yǔ)的意思。志氣：求上進(jìn)的決心和勇氣；實(shí)現(xiàn)理想的氣概。決心：堅(jiān)定不移的意志。疲倦：勞累困倦。挨家挨戶：物體因重量過(guò)重而下墜的樣子。迷迷糊糊：使人混亂煩躁迷惑不清。金光燦燦：金光很閃亮。三、學(xué)習(xí)生字。（一）學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)書寫生字：出示課本田字格生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在虛宮格中的位置。（二）指導(dǎo)記憶學(xué)生說(shuō)生字的記憶方法。三、細(xì)讀課

8、文，整體感知。1 .馬良是怎么樣學(xué)畫畫的？2 .這則童話講了什么？（馬良非常喜歡畫畫，卻沒(méi)有一支筆。但他仍然用心地學(xué)畫，很勤奮，他學(xué)會(huì)了畫畫， 感動(dòng)了神仙，得到了白胡子老爺爺?shù)纳窆P，從此他為窮人畫畫。3 .齊讀全文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引課。出示圖片，復(fù)習(xí)字詞二、精讀感悟。（一）學(xué)習(xí)第1自然段。出示第一自然，說(shuō)說(shuō)馬良的身世和生活怎么樣？（父母早就死了，他靠自己打柴、割草過(guò)日子。馬良從小喜歡畫畫，可是，他連一支筆 也沒(méi)有啊?。ǘW(xué)習(xí)第2、3自然段1 .找出文中描寫馬良“有志氣要學(xué)畫畫”和“刻苦學(xué)畫”的詞語(yǔ)句。出示：有志學(xué)畫：沒(méi)有筆，照樣學(xué)畫畫，每天用心練習(xí)，沒(méi)有一天間斷過(guò)。刻苦學(xué)畫： 用樹枝畫&

9、quot;用草根畫”，見(jiàn)到什么就畫什么”2 .經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，馬良畫得怎么樣？（馬良的畫越畫越好，真是畫的鳥就差不會(huì)叫了，畫的魚就差不會(huì)游了。一回，他在村口畫了只小母雞，村口的上空就成天有老鷹打轉(zhuǎn)。不敢在山后吃草。）一回，他在山后畫了只黑毛狼，嚇得牛羊3 .找出第13段中帶“！ ”的句子，想一想馬良的心情。（1）可是，他連一支筆也沒(méi)有?。。?）但是馬良還沒(méi)有一支筆?。。?）他想，自己能有一支筆該多么好?。。ㄈW(xué)習(xí)4、5、6自然段1 .馬良是怎樣得到神筆的？（一天晚上，馬良躺在窯洞里，因?yàn)樗斓馗苫睢?學(xué)畫，已經(jīng)很疲倦，所以一躺下來(lái)， 就迷迷糊糊地睡著了。 不知道什么時(shí)候，窯洞里亮起了一道五彩

10、的光芒， 來(lái)了個(gè)白胡子的老 人，把一支筆送給他）2 .為什么說(shuō)馬良得到的是一支神筆？（他用筆畫了一只鳥，鳥撲撲翅膀，飛到天上去，對(duì)他喊喊喳喳地唱起歌來(lái)。他用筆畫了一條魚，魚彎彎尾巴，游進(jìn)水里去，對(duì)他一搖一擺地跳起舞來(lái)。）3 .為什么白胡子爺爺要送神筆給馬良？（因?yàn)橐粤加兄練庖獙W(xué)畫畫，而且又能刻苦學(xué)畫，所以白胡子爺爺才肯把神筆給他）4 .找出第46段中事之“！ ”的句子，都是誰(shuí)說(shuō)的？想一想應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀。（1）這是一支神筆，你要好好用它！一一白胡子爺爺（囑咐的語(yǔ)氣）（2）原來(lái)是個(gè)夢(mèng)，可又不是夢(mèng)?。?馬良（疑惑的語(yǔ)氣）（3）那支金燦燦的筆不是好好地在自己的手里嗎！一一馬良（確定的語(yǔ)氣）（4）

11、我有支筆啦！一一馬良（高興語(yǔ)氣）（5）這神筆多好呀！一一馬良（喜歡的語(yǔ)氣）5.馬良有了這支神筆畫了什么？（馬良有了這支神筆，天天替村里的窮人畫畫：誰(shuí)家沒(méi)有犁耙，他就給他畫犁耙；誰(shuí)家沒(méi)有耕牛，他就給他畫耕牛；誰(shuí)家沒(méi)有水車，他就給他畫水車；誰(shuí)家沒(méi)有石磨，他就給他畫 石磨）6.提出問(wèn)題：馬良的筆“神”在哪里？（馬良的神筆能出神入化地畫出他想得到的東西。其“神”。就在于馬良對(duì)待畫畫有一種執(zhí)著的精神，他經(jīng)過(guò)刻苦的鍛煉才會(huì)有那樣的結(jié)果。7.默讀課文，想一想我們要學(xué)習(xí)馬良的什么品質(zhì)？（學(xué)習(xí)他有志氣，用心學(xué)習(xí)，克服困難，刻苦學(xué)畫的精神，學(xué)習(xí)他善良的品格。要學(xué)習(xí) 馬良的這種精神，而不是只羨慕那只筆。（三）拓展延

12、伸根據(jù)課文內(nèi)容填空馬良是個(gè)（）的孩子，他下決心學(xué)畫，每天（到山上（）時(shí)，就折一根樹枝，在地上學(xué)著描飛鳥。他到（ 用草根蘸著河水，在石上學(xué)著描游魚。晚上，他回到（）割草時(shí)，就）,拿了一塊木炭，在窯）,他照樣學(xué)畫畫。馬良學(xué)畫（）。他的窯洞四壁，（）洞的壁上，把白天描過(guò)的東西，一件一件再畫一遍。麻麻花花全是畫了。三、課堂總結(jié)。這篇童話是我國(guó)著名童話家洪汛濤于1954年創(chuàng)作的。在第二次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中曾獲一等獎(jiǎng)，作者據(jù)此改編的兒童電影神筆曾獲文化部19491955年優(yōu)秀影片一等金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。主人公馬良是個(gè)勤勞、刻苦、有志氣的孩子。他從小失去父母，家境貧寒，靠自己打柴、 割草為生。但是，他并有因生活貧苦而氣餒，一心想學(xué)畫畫的本領(lǐng)。他每天用心苦練，在沙 地上學(xué)著描飛鳥，在巖石上學(xué)著描游魚。晚上，拿了一塊木炭，在窯洞的墻壁上，復(fù)習(xí)白天 畫過(guò)的畫。后來(lái)，他終