高考語文專題復習文言文翻譯課件綜述

1、高考語文專題復習文言文翻譯課件綜述高考加大了把文言文譯成現(xiàn)代漢語的高考加大了把文言文譯成現(xiàn)代漢語的考查力度，由客觀判斷轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^翻譯，考查力度，由客觀判斷轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^翻譯，通過此項考查學生掌握現(xiàn)代漢語的水平。通過此項考查學生掌握現(xiàn)代漢語的水平。20042004年翻譯題增加了分值，由年翻譯題增加了分值，由5 5分增到分增到1010分，分，200520062007200520062007年保持了這一分值。因年保持了這一分值。因此，只有掌握文言文翻譯的技巧才能盡可此，只有掌握文言文翻譯的技巧才能盡可能多地得分。能多地得分。高考目標高考目標 特殊句式（判斷句、被動句、變式句、特殊句式（判斷句、被動句、變

2、式句、省略句）省略句） 古今異義古今異義 一詞多義：實詞、虛詞一詞多義：實詞、虛詞 詞類活用：（名作動、形作詞類活用：（名作動、形作 動、動、 動詞使動、動詞使動、 形意動、名意動、名作狀）形意動、名意動、名作狀） 語氣揣摩：（陳述句、疑問句、感嘆語氣揣摩：（陳述句、疑問句、感嘆句、復句關系）句、復句關系）得分點設置得分點設置翻譯指導翻譯指導一、翻譯要求一、翻譯要求二、理解句子二、理解句子三、翻譯原則三、翻譯原則四、翻譯方法四、翻譯方法五、練習五、練習一、翻譯要求一、翻譯要求翻譯要求翻譯要求信、達、雅信、達、雅1 1 “信信”是指譯文的是指譯文的準確無誤準確無誤。就是要。就是要使譯文忠于原文，

3、如實地、恰當?shù)赜矛F(xiàn)使譯文忠于原文，如實地、恰當?shù)赜矛F(xiàn)代漢語把原文翻譯出來。代漢語把原文翻譯出來。2.“2.“達達”是指譯文的是指譯文的通順暢達通順暢達。就是要使。就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習慣，譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習慣，字通句暢，沒有語病。字通句暢，沒有語病。3.“3.“雅雅”是指譯文的是指譯文的優(yōu)美自然優(yōu)美自然。就是要使。就是要使譯文生動、優(yōu)美譯文生動、優(yōu)美二、理解句子二、理解句子正確理解句子是正確翻譯的前提，故先講如正確理解句子是正確翻譯的前提，故先講如何理解句子。理解句子，既要分析語境，又何理解句子。理解句子，既要分析語境，又要分析句子本身。這里主要從分析句子本身要分析

4、句子本身。這里主要從分析句子本身的角度來說。的角度來說。1 1以易求難，推敲關鍵詞語以易求難，推敲關鍵詞語多年來的高考試題表明，要求考生理解并翻多年來的高考試題表明，要求考生理解并翻譯的句子，并非每一個詞語都有難度，都不譯的句子，并非每一個詞語都有難度，都不會理解，而只有一兩個詞語有較高的難度。會理解，而只有一兩個詞語有較高的難度。從這個意義說，理解句子就是對關鍵詞語的從這個意義說，理解句子就是對關鍵詞語的確切認知。一般說來，這關鍵詞語表現(xiàn)為多確切認知。一般說來，這關鍵詞語表現(xiàn)為多義實詞或詞的形態(tài)特點（單音詞、雙音詞）義實詞或詞的形態(tài)特點（單音詞、雙音詞）或用法特點即活用?；蛴梅ㄌ攸c即活用。例

5、例1 1：（何子平之）母本側(cè)庶，籍：（何子平之）母本側(cè)庶，籍（戶口冊）注失實，年未及養(yǎng)，而（戶口冊）注失實，年未及養(yǎng)，而籍年已滿，便去職歸家。時鎮(zhèn)軍將籍年已滿，便去職歸家。時鎮(zhèn)軍將軍顧覬之為州上綱，謂曰：軍顧覬之為州上綱，謂曰：“尊上尊上年實未八十，親故所知。年實未八十，親故所知。州中差有州中差有微祿，當啟相留。微祿，當啟相留?！弊悠皆唬鹤悠皆唬骸肮艺⌒劈S籍，籍年既至，便應扶家正取信黃籍，籍年既至，便應扶持私庭，何容以實年未滿，茍冒榮持私庭，何容以實年未滿，茍冒榮利利”參考譯文：（何子平的）母親原本是妾，戶參考譯文：（何子平的）母親原本是妾，戶籍注冊不符合實際情況，沒到供養(yǎng)的年齡，籍注冊

6、不符合實際情況，沒到供養(yǎng)的年齡，而戶籍上的年齡已經(jīng)到了供養(yǎng)的年齡，便離而戶籍上的年齡已經(jīng)到了供養(yǎng)的年齡，便離開職務回到家里，當時鎮(zhèn)軍將軍顧覬之是州開職務回到家里，當時鎮(zhèn)軍將軍顧覬之是州上的長官，對他說：上的長官，對他說：“你母親的年齡實際上你母親的年齡實際上未滿八十，你原來就知道。未滿八十，你原來就知道。在州中任職略有在州中任職略有少許俸祿，（我）將稟告上司挽留你少許俸祿，（我）將稟告上司挽留你?！弊幼悠秸f：平說：“官家從戶口登記取得憑證，戶籍年官家從戶口登記取得憑證，戶籍年齡已經(jīng)到了，我就應該在家俸養(yǎng)母親，為何齡已經(jīng)到了，我就應該在家俸養(yǎng)母親，為何要以實際年齡未到冒取榮譽利益而寬容自己要以實

7、際年齡未到冒取榮譽利益而寬容自己呢呢”解析：解析：在這段文字中，在這段文字中，“州中差有微祿，當州中差有微祿，當啟相留啟相留”是什么意思呢？是什么意思呢？“州中州中”、“有微祿有微祿”、“當當”、“留留”都都是不難理解的，難的是是不難理解的，難的是“差差”、“啟啟”、“相相”這三個詞。這三個詞?！安畈睢笔莻€多音詞，這里該怎么理解？是個多音詞，這里該怎么理解？“州州中中”即在州中；即在州中；“有微祿有微祿”，有少許俸祿。，有少許俸祿?？梢娍梢姟安畈睢睉x應讀chichi，為當差之意，即任職。，為當差之意，即任職?！皢ⅰ庇写蜷_、陳述等意，因為要向上陳述有打開、陳述等意，因為要向上陳述某人之任職，

8、所以應理解為某人之任職，所以應理解為“稟告稟告”。“相相留留”，自然不是互相挽留，而是挽留何子平。，自然不是互相挽留，而是挽留何子平。于是全句該理解為：于是全句該理解為：在州中任職有少許在州中任職有少許奉祿，奉祿， （我）將稟告上司挽留你（我）將稟告上司挽留你。小結(jié)：這樣看來，所謂以易求難，就是小結(jié)：這樣看來，所謂以易求難，就是根據(jù)已知求未知。根據(jù)已知求未知?！扒笄蟆钡倪^程，就是的過程，就是對語句作分析的過程。對語句作分析的過程。2 2轉(zhuǎn)換角度，辨析句式特點轉(zhuǎn)換角度，辨析句式特點有些文句，在實詞，虛詞方面沒有太多障礙，有些文句，在實詞，虛詞方面沒有太多障礙，但要真正說清其含意遇到麻煩，這時就得

9、轉(zhuǎn)換但要真正說清其含意遇到麻煩，這時就得轉(zhuǎn)換視角，從句式方面作考慮，這樣也許會尋求到視角，從句式方面作考慮，這樣也許會尋求到正確的理解。正確的理解。例例2 2：（胡）威受之，辭歸。每至客舍，自放驢，：（胡）威受之，辭歸。每至客舍，自放驢，取樵炊爨（讀取樵炊爨（讀cuncun） ，食畢，復隨旅進道，往，食畢，復隨旅進道，往還如是。質(zhì)（胡威之父）帳下都督，素不相識，還如是。質(zhì)（胡威之父）帳下都督，素不相識，先其將歸，請假還家先其將歸，請假還家，陰資裝，百余里要之，陰資裝，百余里要之，因與為伴，每事佐其經(jīng)營之，又少進飲食，行因與為伴，每事佐其經(jīng)營之，又少進飲食，行數(shù)百里。威疑之，密誘問，乃知其都督也

10、，因數(shù)百里。威疑之，密誘問，乃知其都督也，因取向所賜絹答謝而遣之。取向所賜絹答謝而遣之。參考譯文：胡威這才接受這匹絹，辭別父親回參考譯文：胡威這才接受這匹絹，辭別父親回京。胡威每到一處客站，就自己放驢，取柴做京。胡威每到一處客站，就自己放驢，取柴做飯，吃完后再與旅伴一道上路，前往途中、回飯，吃完后再與旅伴一道上路，前往途中、回京路上都是如此。胡質(zhì)帳下的都督，與胡威從京路上都是如此。胡質(zhì)帳下的都督，與胡威從不相識，不相識，在他將要回去之先，（都督）便請假在他將要回去之先，（都督）便請假回家回家，暗中置下路上所需物品，在百余里外等，暗中置下路上所需物品，在百余里外等候胡威，邀胡威作為旅伴，事事都幫

11、助胡威，候胡威，邀胡威作為旅伴，事事都幫助胡威，而且少食少喝，一起行走幾百里。胡威心中疑而且少食少喝，一起行走幾百里。胡威心中疑惑，就引他說話得到實情，即知他是父親帳下惑，就引他說話得到實情，即知他是父親帳下的都督，就取出父親所賜給的那匹絹償付給都的都督，就取出父親所賜給的那匹絹償付給都督，向他道謝后打發(fā)他回去了。督，向他道謝后打發(fā)他回去了。解析解析: :在這段文字中，在這段文字中，“先其將歸，請假還家先其將歸，請假還家”一句，字詞上沒有一點疑難，但一句，字詞上沒有一點疑難，但“先其將歸先其將歸”是什么意思？是是什么意思？是“早就要帶他回去早就要帶他回去”嗎？自然嗎？自然不是。不是。原來這是一

12、個省略句，在原來這是一個省略句，在“先先“之后省略了一之后省略了一個介詞個介詞“于于”，其其，指代胡威。，指代胡威。這樣看來，全句的意思是：這樣看來，全句的意思是：在他將要回去之先，在他將要回去之先，（都督）便請假回家（都督）便請假回家。用這個意思去替代原句，。用這個意思去替代原句，正好與下文意思一致，因為正好與下文意思一致，因為“陰資裝陰資裝”等句意等句意思是：思是：暗中準備盤纏，在百余里外的路上迎接暗中準備盤纏，在百余里外的路上迎接他，就與他結(jié)伴同行，每次遇到什么事情，就他，就與他結(jié)伴同行，每次遇到什么事情，就幫助他處理幫助他處理。小結(jié)：從分析句式入手，是理解句子的小結(jié)：從分析句式入手，是

13、理解句子的重要方法。重要方法。如如“至于公事，何由濟乎？至于公事，何由濟乎？”句中句中“何何由由”是是“由何由何”的倒置，的倒置，“何由濟乎？何由濟乎？”就是就是“憑什么才能成功？憑什么才能成功？”而不是而不是“有有什么理有才能成功？什么理有才能成功？”又如又如“燕使樂毅伐破齊，盡降齊城燕使樂毅伐破齊，盡降齊城”一一句中，句中，破破，使動用法；，使動用法；降降，也是使動用，也是使動用法，使法，使降。據(jù)此全句是說：燕國派降。據(jù)此全句是說：燕國派樂毅攻破齊國，使齊國的城邑全部投降。樂毅攻破齊國，使齊國的城邑全部投降。3 3燭照全文，求助于左鄰右舍燭照全文，求助于左鄰右舍有些文句，僅靠分析句子本身是

14、不夠的，有些文句，僅靠分析句子本身是不夠的，還需要跳出文句，綜觀全文，求助于還需要跳出文句，綜觀全文，求助于“左左鄰右舍鄰右舍”上下文。上下文。例例3 3：裴晉公為相，布衣交友，受恩子弟，：裴晉公為相，布衣交友，受恩子弟，報恩獎引不暫忘。大臣中有重德寡言者，報恩獎引不暫忘。大臣中有重德寡言者，忽曰：忽曰：“某與一二人皆受知裴公。白衣時，某與一二人皆受知裴公。白衣時，約他日顯達，彼此引重。某仕宦所得已多，約他日顯達，彼此引重。某仕宦所得已多，然然晉公有異于初，不以輔助相許。晉公有異于初，不以輔助相許?！睍x公晉公聞之，笑曰：聞之，笑曰：“實負初心。實負初心?！眳⒖甲g文：裴晉公為相時，平民時交的參考

15、譯文：裴晉公為相時，平民時交的友人，受過恩惠的人，都報恩不敢相忘。友人，受過恩惠的人，都報恩不敢相忘。大臣中有重品德但不善言詞的人，有天大臣中有重品德但不善言詞的人，有天卻忽然說：卻忽然說：“我和其他幾個人裴公都熟我和其他幾個人裴公都熟知。平民時，約定他日顯達，要彼此互知。平民時，約定他日顯達，要彼此互相提攜，引見?，F(xiàn)在裴晉公已經(jīng)升高官，相提攜，引見?，F(xiàn)在裴晉公已經(jīng)升高官，但是裴晉公與當初不同，不肯答應讓我但是裴晉公與當初不同，不肯答應讓我任輔弼之臣任輔弼之臣?！睍x公聽說過后，笑著說：晉公聽說過后，笑著說：“確實有負約定。確實有負約定?！苯馕觯哼@段文字中，解析：這段文字中，“晉公有異于初，不以

16、輔助相晉公有異于初，不以輔助相許許”是什么意思呢？句中的是什么意思呢？句中的“異異”是是“異心異心”，還，還是是“不同不同”之意？上文說，裴晉公在未做官時，曾之意？上文說，裴晉公在未做官時，曾與他人相約，一旦與他人相約，一旦“顯重顯重”就就“彼此引重彼此引重”，而現(xiàn)，而現(xiàn)在裴已為相，卻不肯答應某人擔當輔弼之臣的請求。在裴已為相，卻不肯答應某人擔當輔弼之臣的請求。從這里可以看出，裴晉公的做法似與當初相約有所從這里可以看出，裴晉公的做法似與當初相約有所“不同不同”，而看不出，而看不出“異心異心”對國家有叛逆之對國家有叛逆之心。因此本句的意思是：裴晉公與當初不同，不肯心。因此本句的意思是：裴晉公與當

17、初不同，不肯答應讓我任輔弼之臣。（答應讓我任輔弼之臣。（“相許相許”，許之，答應我），許之，答應我）小結(jié)：小結(jié)：“理解并翻譯文中的句子理解并翻譯文中的句子”，這，這“文中文中”，強調(diào)的就是語境，不論是強調(diào)的就是語境，不論是“理解理解”還是還是“翻譯翻譯”，離開了具體的語境，往往是要出錯的。離開了具體的語境，往往是要出錯的。三、翻譯原則三、翻譯原則文言文翻譯的原則文言文翻譯的原則: :在文言文翻譯中，必須遵循在文言文翻譯中，必須遵循“字字有著落，字字有著落，直、意譯相結(jié)合，以直、意譯相結(jié)合，以直譯為主直譯為主”的原則。的原則。在具體翻譯時，對文言文句子中的每個字在具體翻譯時，對文言文句子中的每個

18、字詞，只要它有一定的實在意義，詞，只要它有一定的實在意義，都必須字都必須字字落實，對號入座。字落實，對號入座。要直接按照原文的詞要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢達，還應該用意譯作如果直譯后語意不暢達，還應該用意譯作為輔助方法，使句意盡量達到暢達、完美。為輔助方法，使句意盡量達到暢達、完美。1實詞字字落實，一譯到底實詞字字落實，一譯到底: :如如2002年高考翻譯題：年高考翻譯題：“及死之日，天下知與不知者，皆為盡哀及死之日，天下知與不知者，皆為盡哀”必須落實的文言實詞

19、是必須落實的文言實詞是“及及”“”“盡盡”（“到到”、“竭盡竭盡”）“知知”此處并非文言實詞，但若翻譯為此處并非文言實詞，但若翻譯為“知道知道”則不合邏輯了（不知道他的人，則不合邏輯了（不知道他的人，如何為他盡哀）應變譯為如何為他盡哀）應變譯為“熟知、了解熟知、了解”則更合道理，所以我們還應稍作變通，靈則更合道理，所以我們還應稍作變通，靈活處理，使之合情合理?；钐幚?，使之合情合理。 2要體現(xiàn)文言句式的表達特點：要體現(xiàn)文言句式的表達特點：a a判斷句：無論是否有判斷標志，只要是判斷句，判斷句：無論是否有判斷標志，只要是判斷句，翻譯時一定要落實判斷動詞翻譯時一定要落實判斷動詞“是是”或或“就是就是

20、”，如如“此人力士此人力士”（這個人是個大力士）（這個人是個大力士）“道之所道之所存，師之所存也。存，師之所存也。”（道理存在的地方，就是老（道理存在的地方，就是老師存在的地方。）師存在的地方。）b b被動句：無論是否有表被動的詞，只要認定是被動句：無論是否有表被動的詞，只要認定是被動句，就一定要翻譯為被動結(jié)構(gòu)。如：被動句，就一定要翻譯為被動結(jié)構(gòu)。如：“臣誠恐見欺于王而負趙臣誠恐見欺于王而負趙”（被大王所欺騙）（被大王所欺騙）“行將為人所并行將為人所并”（將要被人所吞并）（將要被人所吞并）“激昂大義，蹈死不顧激昂大義，蹈死不顧”（被正義所激勵，踏上（被正義所激勵，踏上死地而義無反顧）死地而義無

21、反顧） c c文言固定句式：要套用它的固定結(jié)構(gòu)文言固定句式：要套用它的固定結(jié)構(gòu)來翻譯，而不要一字一字地摳。來翻譯，而不要一字一字地摳。如：吾孰與城北徐公美。如：吾孰與城北徐公美。得無教我獵蟲所耶？得無教我獵蟲所耶？其李將軍之謂也？其李將軍之謂也？無乃爾是過與？無乃爾是過與？ （孰與：（孰與：與與比，哪一個更比，哪一個更？）？） （得無（得無耶：是不是耶：是不是呢？）呢？） （其（其之謂：大概說的是之謂：大概說的是吧？）吧？） （無乃（無乃與：恐怕與：恐怕吧？）吧？）3要忠實原句的語氣要忠實原句的語氣原句是疑問語氣、反問語氣、無奈語氣、原句是疑問語氣、反問語氣、無奈語氣、推測語氣等語氣的，翻譯后

22、，要保持原語推測語氣等語氣的，翻譯后，要保持原語氣。氣。如：如：攻之不克，圍之不繼，吾其還也（我們攻之不克，圍之不繼，吾其還也（我們還是回去吧。）還是回去吧。）商量語氣商量語氣無乃不可乎？（恐怕不可以吧？）無乃不可乎？（恐怕不可以吧？）委婉推測語氣委婉推測語氣豈孰能譏之乎？（難道誰能譏笑我豈孰能譏之乎？（難道誰能譏笑我嗎？）嗎？）反問語氣反問語氣 4、要譯出活用字詞、要譯出活用字詞 如如: :燕使樂毅伐破齊，盡降齊燕使樂毅伐破齊，盡降齊城。城。 所寶者異業(yè)所寶者異業(yè) 5、要區(qū)別古今異義詞、通假字。、要區(qū)別古今異義詞、通假字。如：備他盜出入與非常也（意外變故）如：備他盜出入與非常也（意外變故）而

23、世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^，常在于險遠。而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^，常在于險遠。（不同一般的）（不同一般的）趙王以為賢大夫。（認為趙王以為賢大夫。（認為是）是）多義詞，古今異義，特殊含義，詞類活用。多義詞，古今異義，特殊含義，詞類活用。諸如：諸如：“明日、妻子、地方、可以明日、妻子、地方、可以”等等，等等，要注意區(qū)別，不要當成現(xiàn)代漢語詞語理解。要注意區(qū)別，不要當成現(xiàn)代漢語詞語理解。通假字則要翻譯成本字。通假字則要翻譯成本字。 A A批龍鱗，逆圣聽批龍鱗，逆圣聽B B乃使蒙恬北筑長城而守藩籬乃使蒙恬北筑長城而守藩籬C C自以為關中之固，金城千里自以為關中之固，金城千里D D落霞與落霞與共長天一色共長天一色

24、E E權(quán)起更衣權(quán)起更衣F F秦無亡矢遺鏃之費秦無亡矢遺鏃之費G G不以物喜，不以已悲不以物喜，不以已悲 H .H .其達士，潔其居，美其服，飽其食，而摩歷其達士，潔其居，美其服，飽其食，而摩歷之于義。之于義。（反復）（反復）（比喻）（比喻）（夸張）（夸張）（對仗）（對仗）（諱飾）（諱飾）（借代）（借代）（互文）（互文）（排比）（排比）四、翻譯方法四、翻譯方法 刪除原詞刪除原詞 只只表示停頓、湊足音節(jié)，或者起語助、表示停頓、湊足音節(jié)，或者起語助、連接作用的虛詞連接作用的虛詞，雖然在原文中是必不可，雖然在原文中是必不可少的，但譯成現(xiàn)代漢語時，不能硬譯，應少的，但譯成現(xiàn)代漢語時，不能硬譯，應該刪除不

25、譯。例如：師道之不傳也久矣。該刪除不譯。例如：師道之不傳也久矣。 屈原者，名平，楚之同姓也。屈原者，名平，楚之同姓也。 若據(jù)而有之，此帝王之資也。若據(jù)而有之，此帝王之資也。 保留原詞：保留原詞： 凡是文言文中的凡是文言文中的國名、地名、人名、官名、帝國名、地名、人名、官名、帝號、年號、器物名、號、年號、器物名、 度量衡度量衡等，以及等，以及古今意義相古今意義相同的詞同的詞，在翻譯的時候，都可以原封不動地保留下，在翻譯的時候，都可以原封不動地保留下來。例如：來。例如：晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。越王勾踐棲于會稽之上。越王勾踐棲于會稽之上。褒

26、禪山亦謂之華山。褒禪山亦謂之華山。 由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒。水經(jīng)云：水經(jīng)云：“彭蠡之口有石鐘山焉。彭蠡之口有石鐘山焉。” 趙惠文王十六年，廉頗為趙將。趙惠文王十六年，廉頗為趙將。 增補詞語：增補詞語： 現(xiàn)代漢語中以復音詞為多數(shù)。這些復詞又大都現(xiàn)代漢語中以復音詞為多數(shù)。這些復詞又大都是由文言詞匯中的單音詞發(fā)展演變而來。翻譯時，應是由文言詞匯中的單音詞發(fā)展演變而來。翻譯時，應該該把文言之中的單音詞增補為相應的現(xiàn)代漢語的雙音把文言之中的單音詞增補為相應的現(xiàn)代漢語的雙音詞詞。例如：。例如：秦孝公據(jù)（占據(jù)）崤（崤山）函（函谷關）之固秦孝公據(jù)（占據(jù)）崤（崤山

27、）函（函谷關）之固（堅固），君（君王）臣（臣下）固守以窺周（周（堅固），君（君王）臣（臣下）固守以窺周（周朝）室（王室）。朝）室（王室）。廉頗為趙（趙國）將（大將），伐（討伐）齊（齊廉頗為趙（趙國）將（大將），伐（討伐）齊（齊國）。廉頗藺相如列傳國）。廉頗藺相如列傳翼日進（進獻）宰（縣宰），宰（縣宰）見（見到）翼日進（進獻）宰（縣宰），宰（縣宰）見（見到）其?。ㄈ跣。☉嵟┖牵ê浅猓┏桑ǔ擅?。其小（弱?。?，怒（憤怒）呵（呵斥）成（成名）。促織促織另一種情況是，因為文言文的語言特點是簡潔，常常另一種情況是，因為文言文的語言特點是簡潔，常常出現(xiàn)出現(xiàn)省略主語、謂語、賓語、介詞、數(shù)量詞等現(xiàn)象。

28、省略主語、謂語、賓語、介詞、數(shù)量詞等現(xiàn)象。為了使譯文通順暢達，語意明白，翻譯時就要為了使譯文通順暢達，語意明白，翻譯時就要把這些把這些省略的句子成分或某些內(nèi)容補充出來。省略的句子成分或某些內(nèi)容補充出來。例如：例如：子曰：子曰：“隱者也！隱者也！”子使（子路）反見之。（子路至子使（子路）反見之。（子路至則（隱者）行矣。論語二章則（隱者）行矣。論語二章及左公下廠獄，史朝夕候（于）獄門外。左忠毅公及左公下廠獄，史朝夕候（于）獄門外。左忠毅公逸事逸事權(quán)以（之）示群下。赤壁之戰(zhàn)權(quán)以（之）示群下。赤壁之戰(zhàn)今以鐘磬置（于）水中。石鐘山記今以鐘磬置（于）水中。石鐘山記替換詞語：替換詞語： 有些詞語古今意義相同

29、，但說法不同；有些詞有些詞語古今意義相同，但說法不同；有些詞語古今是同一個詞，但表示的意義有差別。在語古今是同一個詞，但表示的意義有差別。在翻譯中遇到這些詞語時，都要把它們翻譯中遇到這些詞語時，都要把它們換成現(xiàn)在換成現(xiàn)在通俗的詞語通俗的詞語。例如：。例如：為（是）趙宦者令（頭目）繆賢舍人（門客）為（是）趙宦者令（頭目）繆賢舍人（門客）初，魯肅聞（聽說）劉表卒（死去）。初，魯肅聞（聽說）劉表卒（死去）。 故天子一跬步（一小步故天子一跬步（一小步, ,一舉一動，一言一一舉一動，一言一行）行） ，皆關天命，不可忽也。，皆關天命，不可忽也。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬（籬笆墻乃使蒙恬北筑長城而守藩籬（籬笆

30、墻, ,邊防）邊防） 。調(diào)整詞序調(diào)整詞序 古今漢語的句法結(jié)構(gòu)大體相同，但由古今漢語的句法結(jié)構(gòu)大體相同，但由于古今漢語語法的演變，有的句式和于古今漢語語法的演變，有的句式和現(xiàn)代漢語的句式相比發(fā)生了變化，在現(xiàn)代漢語的句式相比發(fā)生了變化，在翻譯時要根據(jù)古今漢語語法變化的某翻譯時要根據(jù)古今漢語語法變化的某些規(guī)律，些規(guī)律，對原文的詞序結(jié)構(gòu)進行相應對原文的詞序結(jié)構(gòu)進行相應的調(diào)整，使它們合乎現(xiàn)代漢語的語法的調(diào)整，使它們合乎現(xiàn)代漢語的語法要求。要求。例如：例如：五、練習五、練習1 1閱讀下面一段文字，把畫線句子譯成現(xiàn)閱讀下面一段文字，把畫線句子譯成現(xiàn)代漢語。代漢語。 人有賣駿馬者，比三旦立市，人莫之人有賣駿馬

31、者，比三旦立市，人莫之知知。往見伯樂曰：。往見伯樂曰：“臣有駿馬，欲賣之，比臣有駿馬，欲賣之，比三旦立于市，人莫與言。三旦立于市，人莫與言。愿子還而視之，去愿子還而視之，去而顧之而顧之，臣請獻一朝之費。，臣請獻一朝之費?！辈畼纺诉€而視伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦而馬價十倍。之，去而顧之，一旦而馬價十倍。參考譯文：參考譯文：有個人要出賣駿馬，接連三天有個人要出賣駿馬，接連三天站在馬市上，卻沒有人知道他的馬是駿馬站在馬市上，卻沒有人知道他的馬是駿馬。這人找到相馬的專家伯樂說：這人找到相馬的專家伯樂說：“我有匹好我有匹好馬要賣掉它，接連三天呆在市上，沒有人馬要賣掉它，接連三天呆在市上，沒有人來問過

32、。來問過。希望您給幫幫忙，去圍著我的馬希望您給幫幫忙，去圍著我的馬轉(zhuǎn)個圈兒看看它，臨走的時候再回過頭來轉(zhuǎn)個圈兒看看它，臨走的時候再回過頭來看它一眼看它一眼，我愿意奉送給您一天的花費。，我愿意奉送給您一天的花費?！辈畼方邮芰诉@個請求，就走過去圍著那匹伯樂接受了這個請求，就走過去圍著那匹馬轉(zhuǎn)圈兒看了一看，臨走的時候又回頭看馬轉(zhuǎn)圈兒看了一看，臨走的時候又回頭看了一眼。這匹馬的價錢立刻暴漲了十倍。了一眼。這匹馬的價錢立刻暴漲了十倍。（1 1）人有賣駿馬者，比三旦立于市，人）人有賣駿馬者，比三旦立于市，人莫之知。莫之知。譯文：譯文：有一個賣駿馬的人，連續(xù)三天站在有一個賣駿馬的人，連續(xù)三天站在集市上，沒有

33、人理睬他集市上，沒有人理睬他。解析：解析：比比，副詞，接連地；，副詞，接連地；旦旦，早晨，這，早晨，這里指一天；里指一天；“人莫之知人莫之知”是是“人莫知之人莫知之”的倒置，翻譯時應注意下文的倒置，翻譯時應注意下文“人莫與言人莫與言”。 （2 2）愿子還而視之，去而顧之。）愿子還而視之，去而顧之。譯文：譯文：希望您環(huán)繞著馬察看它，離開時再希望您環(huán)繞著馬察看它，離開時再回頭看一下它回頭看一下它。解析：解析：還還，通，通“環(huán)環(huán)”；去去，離開；，離開；顧顧，回，回頭看。頭看。2 2閱讀下列文字，把畫線句子譯成現(xiàn)代漢語。閱讀下列文字，把畫線句子譯成現(xiàn)代漢語。 宓子賤為單父宰，過于陽晝，宓子賤為單父宰，

34、過于陽晝，曰：曰：“子亦有子亦有以送仆乎以送仆乎？”陽晝曰：陽晝曰：“吾少也賤，不知治民之吾少也賤，不知治民之術，有釣道二焉，請以送子。術，有釣道二焉，請以送子?！弊淤v曰：子賤曰：“釣道釣道奈何？奈何？”陽晝曰：陽晝曰：“夫投綸錯餌，迎而吸之者陽夫投綸錯餌，迎而吸之者陽橋也，其為魚，薄而不美。若存若亡，若食若不橋也，其為魚，薄而不美。若存若亡，若食若不食者，魴也，其為魚，博而厚味。食者，魴也，其為魚，博而厚味?！卞抵v曰：宓之賤曰：“善。善?！庇谑俏粗羻胃?，于是未至單父，冠蓋迎之者交接道路冠蓋迎之者交接道路。子賤曰：子賤曰：“車驅(qū)之！車驅(qū)之！夫陽晝之所謂陽橋車驅(qū)之！車驅(qū)之！夫陽晝之所謂陽橋者至

35、矣。者至矣?！庇谑侵羻胃福埰潢壤献鹳t者，而與于是至單父，請其耆老尊賢者，而與之共治單父。之共治單父。參考譯文：參考譯文：宓子賤要做單父縣的縣令了，他去宓子賤要做單父縣的縣令了，他去拜訪陽晝拜訪陽晝，說：說：“您有什么經(jīng)驗可以告訴我嗎您有什么經(jīng)驗可以告訴我嗎?”?”陽晝說：陽晝說：“我從小地位低下，不懂得治理人民我從小地位低下，不懂得治理人民的辦法。但是我有兩條釣魚的經(jīng)驗，用來送給的辦法。但是我有兩條釣魚的經(jīng)驗，用來送給您。您。”子賤說：子賤說：“你釣魚的經(jīng)驗是什么你釣魚的經(jīng)驗是什么?”?”陽晝陽晝說：說：“釣魚時，垂下釣絲，安好釣餌，馬上迎釣魚時，垂下釣絲，安好釣餌，馬上迎上來吞食的便是上來吞食的便是陽橋魚陽橋魚，這種魚肉薄而味，