提升學(xué)習(xí)興趣跨越英語欄桿

1、提升學(xué)習(xí)興趣跨越英語欄桿摘 要 事實上英語成為當(dāng)今社會許多學(xué)生和家長頭疼的問題。而小學(xué)生正處于興趣廣泛時期，求知欲旺盛期，假設(shè)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，無疑會收到事半功倍的效果。大多數(shù)情況下學(xué)生對英語學(xué)科學(xué)得不好，根本原因就是失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，要想他們樂意拿起書本來，從而進一步學(xué)好這本學(xué)科，我們只有激發(fā)他們的興趣和好奇習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是自發(fā)形成的，需要教師的積極引導(dǎo)。關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí) 英語 興趣中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A都說興趣是最好的教師，那么在的小學(xué)英語教學(xué)中怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？1平等真誠的對待每位學(xué)生，一切為學(xué)生教師只有理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，搞好師生間的關(guān)系

2、，才能得到學(xué)生和家長的尊敬，在學(xué)生中樹立威信。在工作中，教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并加以贊賞和鼓勵。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得好時，要多以和藹、表揚的方式鼓勵他們，學(xué)生做錯事時不能對他們冷嘲熱諷，要注意對待學(xué)生的態(tài)度，指出他們的錯誤之處，不傷他們的自尊心，否那么只會挫傷學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時，要耐心幫助他們查找原因。 在我們班上有幾個這樣的學(xué)生，他們平時對學(xué)習(xí)都是隨意的態(tài)度，尤其是他們在七年級時，由于自己在課堂上小動作，被教師批評過度，此后就對學(xué)習(xí)失去了興趣。在我接手這個班后，發(fā)現(xiàn)他們除了愛好體育外，對學(xué)校建立和班上勞動很感興趣，便利用班會課時對他們進展表揚，要求全班學(xué)生要向他們學(xué)習(xí)，同時對

3、他們進展了屢次的思想教育，讓他們明白了來學(xué)校的目的，并許諾幫助、關(guān)心他們，最終打動了他們的心靈。讓他們樂意與教師交朋友。中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機往往呈現(xiàn)非明確狀態(tài)，因此其學(xué)習(xí)興趣就顯示出波動性。這需要教育者不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步使其學(xué)習(xí)動機趨于明確和穩(wěn)定。在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性與能動性已成為廣闊教師所推崇的教學(xué)方法。因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮孩子們的主動性，讓他們動嘴說英語，動手練習(xí)英語，使英語成為他們生活學(xué)習(xí)的習(xí)慣。并且要使學(xué)生保持對英語學(xué)習(xí)的濃重興趣，把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為一種自覺的學(xué)習(xí)行為?；顫娬n堂氣氛，使學(xué)生敢于主動發(fā)問，積極參與教學(xué)活動，教師可以有效地進步教學(xué)效率。2保

4、持心理程度與教育內(nèi)容的一致性作為一名英語教師，應(yīng)該認(rèn)識到英語教學(xué)的目的和方向的重要性。心理學(xué)的研究和教育工作理論經(jīng)歷證明：采用生動、適宜學(xué)生心理開展程度的教育方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。特別是農(nóng)村的學(xué)生，他們的的視野有限，因此我們教師在教學(xué)過程中應(yīng)聯(lián)絡(luò)講述外語在今后工作生活中的運用的事例，當(dāng)今中國改革開放形勢。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實際條件，個人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈敏地運用各種手段利用好課堂的每一分鐘。在處理知識與技能的關(guān)系上，對重點、難點及關(guān)鍵性的知識，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快輕松的氣

5、氛里高效掌握知識，開展他們的語言運用才能，培養(yǎng)成就感，從而更有興趣地投入語言學(xué)習(xí)。從心理學(xué)角度來看，人的認(rèn)知過程分為感覺、知覺、表象、記憶、思維、想象等詳細過程。感覺、知覺、表象是記憶的根底教師要充分利用直觀教具如投影、實物、圖片、簡筆畫等或電化手段如錄音機、投影、多媒體等，來輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的多種感官同時運用，強化對所學(xué)語言材料的感知，以進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從心理學(xué)角度來看，人的認(rèn)知過程分為感覺、知覺、表象、記憶、思維、想象等詳細過程。感覺、知覺、表象是記憶的根底。在記憶過程中根據(jù)起主導(dǎo)作用的分析器官的不同，可分為視覺型視覺識記效果較好；聽覺型聽覺識記效果較好；運動覺型動覺識記效果較好；混

6、合型運用多種表象時識記效果最好。實驗研究證明； 看聽說結(jié)合能記住86%，只聽能記住60%；只看能記住70%；。因此，教師要充分利用直觀教具如實物、圖片、投影、簡筆畫等或電化手段如錄音機、投影、多媒體等，來輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的多種感官同時運用，強化對所學(xué)語言材料的感知，以進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3努力使形式多樣化，興趣化。教師讓學(xué)生進展多種技能理論使得課堂活動擺脫單一乏味而變得多姿多彩。例如，課前一支英語歌，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了濃重的英語學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生以極大的興趣走入了英語課堂；課前的duty report，同學(xué)之間的free talk，更進一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣；課堂中的教學(xué)游戲可以讓學(xué)生更容易記

7、住所學(xué)內(nèi)容，同時寓教于樂，如單詞接龍游戲，讓學(xué)生更容易記牢單詞。在語言訓(xùn)練中，要充分利用日常生活中常見的實物，學(xué)習(xí)它們的名稱，描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握語言知識和語言技能。在學(xué)習(xí)打 、問路、看病等日常交際用語時，要盡量用情景教學(xué)，讓學(xué)生分小組進展情景對話。要合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，使所呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有樂趣，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺。電教手段具有視聽結(jié)合，聲形并茂，動靜兼容，形象直觀的特點，可以為學(xué)生提供生動逼真、色彩明快的聲像材料，使抽象難懂的教學(xué)變得妙趣橫生、賞心悅目，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語教師可利用錄音機、幻燈投影、多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)手段進展教學(xué)。在教學(xué)中，將知識融與游戲中，將抽象的語法寓于興趣活動之中，能讓學(xué)生在無意注意中增