新蘇教版初二年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)

1、.新蘇教版初二年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)同學(xué)們，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您整理了新蘇教版初二年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，希望幫助您提供多想法。一、相信你的選擇1.以下計(jì)算中錯(cuò)誤的有 4a3b2a2=2a, -12x4y32x2y=6x2y2,-16a2bc a2b=-4c, - ab23- ab2= a2b4A.1個(gè) B.2個(gè) C.3個(gè) D.4個(gè)2.假設(shè)a=0.32,b=-3-2,c= ,d= , 那么 A.a3. 有五條線段，長度分別是2，4，6，8，10，從中任取三條能構(gòu)成三角形的概率是 A. B. C. D.4.三角形中，最大的內(nèi)角不能小于 A.30 B.45 C.60 D.905. 假如 的乘積不含 和 項(xiàng)，那么 ， 的值

2、分別是 A. =0， =0B. ， =9C. =3， =8D. =3， =16.如下圖，點(diǎn)E在AC的延長線上，以下條件中能判斷ABCD的是 A.4 B. 2 C. DCE D. ACD=1806題圖 7題圖 10題圖7.如圖在ABC中，D、E分別是AC、BC上的點(diǎn)，假設(shè)ADBEDBEDC，那么C的度數(shù)為 A.15 B.20 C.25 D.308.趙悅同學(xué)騎自行車上學(xué)，一開場(chǎng)以某 一速度行進(jìn)，途中車子發(fā)生故障，只好停下來修車，車修好后，因怕耽誤上課時(shí)間，于是加快車速，如下圖的四個(gè)圖象中S為間隔 t為時(shí)間符合以上情況的是 9. 假設(shè)定義 ， ，例如 ， ，那么 的值為 A. ，5B. ， C.6，

3、 D. ，610.如圖 ， 工人師傅做了一個(gè)長方形窗框ABCD，E、F、G、H分別是四條邊上的中點(diǎn)，為了使它穩(wěn)固，需要在窗框上釘一根木條，這根木條不應(yīng)釘在 A.A、C兩點(diǎn)之間 B.E、G兩點(diǎn)之間 C.B、F兩點(diǎn) 之間 D.G、H兩點(diǎn)之間二、試試你的身手11.水的質(zhì)量0.00204kg,用科學(xué)記數(shù)法表示為_.12. 當(dāng)x2+2k-3x+25是一個(gè)完全平方式, 那么k的值是13.假設(shè)三角形的三邊長分別為2，a，9，且a為整數(shù)，那么a的值為_.14.正方形的邊長為3，假設(shè)邊長 增加x，那么面積增加y，y與x的關(guān)系式為_.15.RtABC中，C是直角，O是角平分線的交點(diǎn)，AC=3,BC=4,AB=5，

4、O到三邊的間隔 r=_.16.等腰三角形底邊長為6cm,一腰上的中線將其周長分成兩部分的差為2cm， 那么這個(gè)等腰三角形的周長為 .17.觀察圖中圖形的構(gòu)成規(guī)律，根據(jù)此規(guī)律，第8個(gè)圖形中有_個(gè)圓圈.17題圖 18題圖18.如圖，ABC=50，AD垂直平分線段BC于點(diǎn)D，ABC的平分線BE交AD于點(diǎn)E，連接EC， 那么AEC的度數(shù)是_.三、挑戰(zhàn)你的技能19. 20.21. 22.23.先化簡(jiǎn)，再求值：x3+22-x3-22-2x+2x-2x2+4,其中x= .24.如右圖,直線AB、CD相交于點(diǎn)O,OMAB.1假設(shè)2,求NOD. 2假設(shè)1= BOC,求AOC與MOD.25.如圖，ABC中， AB

5、=AC,A=90，D為BC中點(diǎn)，E、F分別為AB、AC上的點(diǎn)，且滿足AE=CF.求證：DE=DF.26.直角三角形ABC中,ABC=90,AC=10 ,BC=6, AB=8。 P是AC上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),當(dāng)P在AC上運(yùn)動(dòng)時(shí), 設(shè)PC=x, ABP 的面積為y. 1求AC邊上的高是多少? 2 求y與x之間的關(guān)系式。27.如圖，在ABC中，ACB=90，AC=BC，延長AB至點(diǎn)D，使DB=AB，連接CD，以CD為直角邊作等腰三角形CDE，其中DCE=90，連接BE.1求證：ACDBCE;2假設(shè)AB=3cm，那么BE= cm.3BE與AD有何位置關(guān)系?請(qǐng)說明理由.28. 一水果販子在批發(fā)市場(chǎng)按每千克1.8

6、元批發(fā)了假設(shè)干千克的西瓜進(jìn)城出售,為了方便，他帶了一些零錢備用.他先按市場(chǎng)價(jià)售出一些后，又降價(jià)出售.售出西瓜千克數(shù)x與他手中持有的錢數(shù)y元含備用零錢的關(guān)系如下圖，結(jié)合圖像答復(fù)以下問題：1農(nóng)民自帶的零錢是多少?2降價(jià)前他每千克西瓜出售的價(jià)格是多少?3隨后他按每千克下降0.5元將剩余的西瓜售完，這時(shí)他手中的錢含備用的錢“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌

7、；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮