慕課的優(yōu)缺點

1、慕課的優(yōu)缺點慕課的起源及發(fā)展 MOOC 起源于加拿大。 2008 年加拿大阿薩巴薩卡大學的喬治西門子和斯蒂芬唐斯基于聯(lián)通主義的學習理論模型，首次提出了 MOOC 并創(chuàng)建了全球第一個cMOOC 類型的課程。 cMOOC 強調(diào)人機交互的學習模式，把課程設計者、學習資源、教學者、 學習者和自發(fā)組建學習共同體等作為一個整體，并基于已經(jīng)大眾化的社會性交互工具平臺， 促進不同思維類型和學習方式的學習者在人機、人人交互模式下切磋學習，引發(fā)知精品文檔，你值得期待識遷移和知識創(chuàng)造，使面向信息類聚、整合理解、遷移運用、批判思維和知識構建等的“深度學習” 真正發(fā)生， 從而對傳統(tǒng)大學教學模式和組織形態(tài)提出了革命性挑戰(zhàn)

2、，所以學術界充分肯定了cMOOC 的理論創(chuàng)新。但是，cMOOC 尚未形成穩(wěn)定的、易于復制的、可供一般在線課程教學應用的實踐模式，也沒有風險投資便于介入的抓手。2001年美國斯坦福大學的教授基于 cMOOC 部分思想， 借鑒了可汗學院的教學模式，沿用傳統(tǒng)面授教育課程的教學組織形式，以易于復制的課程框架，以學生自主構建學習共同體實施在線課程學習的模式，創(chuàng)辦了在線教育商業(yè)化公司展或加盟，不同于c 表示聯(lián)通主義的含義） ，在課程學習環(huán)節(jié)免費向全球開放課程， 吸引了眾多學員注冊學習， 而在課程結業(yè)認證等環(huán)節(jié)收費，從而形成資本投資收益的商業(yè)模式， 很快受到風險投資的青睞，加之媒體的大力宣傳和渲染，加速了政

3、府、社會、學校和公眾對于網(wǎng)絡教學意義的認識，也造成了今天大眾熱議的MOOC 演變成在線教育的代名詞的狀況。大規(guī)模在線課程掀起的風暴始于2011 年秋天，被譽為“印刷術發(fā)明以來教育最大的革新”，呈現(xiàn)“未來教育” 的曙光。 2012 年，被紐約時報 稱為“慕課元年”。多家專門提供慕課平臺的供應商紛起競爭，Coursera、edX 和 Udacity是其中最有影響力的“三巨頭” ，均已入駐中國。如果說2012 年 MOOCs 在國際教育界引發(fā)了一場“海嘯”，那 2013 年在中國教育界也算是刮起了陣陣“颶風”。近 20 場關于 MOOC 的會議、論壇相繼召開，北京大學和清華大學等高校相繼與美國MOO

4、C 平臺簽約，面向全球免費開放了 15 門在線課程， MOOC 這種以短視頻方式學習的在線課程正在受到學習者的青睞。慕課的優(yōu)缺點慕課的席卷，讓各國的大學管理者看到了實實在在的危機。“對于各國知名高校而言， 慕課平臺是高等教育的新大陸，誰都不希望失去向全世界傳播知識，提升國際地位的機會。 在未確定慕課。 對高等教育是否具備顛覆性影響的前提下，參與其中是最好的選擇?！苯逃靠萍及l(fā)展中心主任李志民如是說。對于慕課風暴，嗅覺靈敏的人一定會洞察到與以往的廣播電視大學、視頻公開課等開放課程相比，它即將給高等教育帶來翻天覆地的變化和深遠的影響。 這些影響主要源于三個特點：首先，慕課廣泛的開放性?；趯拵ЬW(wǎng)絡

5、、智能手機和移動技術的迅速普及，受眾非常廣泛。所謂“大規(guī)模、開放式”，也就是說任何人都可以注冊， 學習者的人量不受限制，除了特定的證書或學分外，學習者也無需繳納任何費用。 對于學習者來說，這樣的課程進入門檻很低，只要擁有一部聯(lián)網(wǎng)電腦，就可以按自己的需要和興趣進行學習，時空和經(jīng)費對人的學習需求的限制降到極小。其次，慕課的透明性。 在慕課平臺上，學生可以根據(jù)自己的不同興趣、不同的學習準備情況、自己的時間需要注冊自己需要的課程； 完成注冊后，在課程的開放周期內(nèi)，可以觀看教學視頻、 完成并提交作業(yè)、在社區(qū)討論、互評作業(yè)、參加測試；如按要求完成以上學習環(huán)節(jié)，甚至有可能取得證書乃至學分。 在線課程直面學生

6、、 市場的考量與選擇，教學質量評估在自由選擇的市場環(huán)境中變得簡單而公正， 學生用腳投票來評估教學質量變得通行無阻。在線課程讓某一高校的課程與教學質量不再是單一校園內(nèi)的事情，而在全球范圍內(nèi)變得透明、 具體。最后是優(yōu)質教育資源的易獲得性。 對于學習者而言， 慕課讓世界上每一個學生都有機會選修最頂尖大學的優(yōu)秀課程。從教學改革和商業(yè)運作模式角度，要大膽肯定MOOC 作為在線課程教學的諸多優(yōu)點， 即：1.小視頻配合相應的即時在線測試開展課程教學，十分易學；2.模板化的課程結構易于工程化復制，規(guī)范化在線課程建設；3.名校名課免費向全球開放，有助于推進高等教育國際化進程和全球優(yōu)質教育資源的互換和共享；4.基

7、于大數(shù)據(jù)的學習分析技術成果及時促進教師完善和改進教學內(nèi)容，幫助學員自我調(diào)整學習計劃和學習方法；5.基于社會性交互工具軟件支持構建學習共同體，能促進學習興趣和學習質量的提升；6.雖然課程上網(wǎng)建設成本較傳統(tǒng)教學高，但是教學組織實施成本相對較低，加之“廣種薄收”的實施策略，資本投資收益率較高?？傊?， MOOC 一是通過標準化的線上課程教學實現(xiàn)高水平大學教學資源受眾的規(guī)?；腿蚧?，拓展了傳統(tǒng)高等教育的知識傳授鏈；二是社會資本和資源介入高等教育引發(fā)知識產(chǎn)業(yè)鏈重組，促進高等教育在信息化環(huán)境下的分工與重組變革進程。但是我們也要客觀闡明MOOC 的課程在教學實踐和技術實施方面還存在很多問題，即：1.教學組織

8、形式是傳統(tǒng)課堂教學的翻版，以結構化的知識傳授為主，相應就繼承了傳統(tǒng)課程教學的優(yōu)點和不足，這種學習方式并不完全適合分布式認知和高階思維能力培養(yǎng)；2.從教學論的視角， MOOC 是基于行為主義理論即“刺激-反應”理論的教學，程式化的教學模板，教學模式單一，教學設計簡單，既沒有分類、分層的教學目標分析，也沒有針對多種學員對象的需求，難以適應高等教育眾多學科和不同類別課程的具體要求；3.現(xiàn)有的國際上 40 多個 MOOC 平臺與以往網(wǎng)絡教學平臺相比，還有很多地方需要發(fā)展完善，自身尚處于“嬰幼兒” 階段，不能因單門課程的注冊學員多而一葉障目，過度夸大其平臺的教育性和技術性功能； 4.與以往的開放遠程教育

9、系統(tǒng)相比，MOOC 僅是課程教學層面， 缺乏數(shù)字化教學資源庫和與其它教學及其管理平臺的數(shù)據(jù)交換共享，更是與聯(lián)合國教科文組織對于開放教育資源標準的要求相差甚遠；5.MOOC 課程僅僅不足10%的學員堅持完成課程學習，所以既要欣慰少數(shù)學員學有所成，也要從教育學和心理學視角關心對另外90%學員造成的負面影響。所以，正如丹尼爾指出的，當前許多MOOC 在教學法方面還是非常傳統(tǒng)的，教學質量也不高。MOOC 的興起和發(fā)展可理解為在線教育發(fā)展過程的一個新的切入點和契機。在認識層面， MOOC 引起了國內(nèi)外，尤其是國內(nèi)教育部門領導、大學管理者、教師和社會公眾對在線教育的普遍重視。而在實踐層面，無需照搬美國MO

10、OC 做法，或完全另起爐灶運動式搞一套所謂的 MOOC 系統(tǒng)，而是應該從整個在線教育發(fā)展的歷史、成就、問題、機遇、挑戰(zhàn)和對策的大系統(tǒng)，辯證認識和發(fā)展MOOC ，從單一的“課程”層面擴展到系統(tǒng)的“教育”層面，從單一的“網(wǎng)絡教學”擴展到“混合教學”。春天的風是有靈性的，依著風的眼眸，我看到了那一株株桃花讀信的倩影，在桃林深處，紫色的青藤爬滿那個小屋。我的小城，桃花已然開成海，像是一場粉色的春夢。是否，可以赴一場最美的相逢，如是，便不負曾經(jīng)許下的約定。守住心底最美風景，是一種風度，一種期望。讓心，隨花兒輕舞，讓夢，隨蝶兒翩躚。等一縷柔風載滿詩意，落滿我的小院，好想，牽著你的手走在花開的路上，臨摹又一

11、個春的相遇，陌上綠色蔓延，讓深情的詩句落在眉彎，打開靈魂的心門，寫盡情意綿綿。春雨如絲，暖了一季寒涼露出溫暖，碧水映藍天，云朵兒似乎摸到嫩草尖尖。花香十里，暗香盈袖。我們微笑著，不說話，就十分美好。生命里，總會有一些人，漸行漸遠，偶爾想起，卻只是停留在文字里，那一抹淡淡的回憶。唯有春天，總那么詩意明亮，始終暈染著眉心，讓澀澀的往事隨風，讓一些溫暖的記憶溫潤著心房。珍惜眼前的幸福，緊握手中的暖意，面向青山綠水，一路微笑，一路行走情暖山水間，盈一份詩意于心田，以云的飄逸輕盈過往，以花的姿態(tài)擁馨香滿懷，以文字的杯盞邀約一曲細水長流。煮一壺春色，與時光對語。窗前，柳枝兒發(fā)芽，玉蘭含苞，時光一直繞指馨香

12、。心念如這徐徐春風，蕩漾成一片流云。春落人間，一種別樣的景致美了心境，所有的疲憊與憂愁也隨風而去，微笑著面對生活，用內(nèi)心的那份熱情，那份純真來經(jīng)營生活，來創(chuàng)造幸福，何嘗不是一種快樂？我的流年，風過，紅塵入畫；雨落，纏綿入心。行走在春天里，眼里滿是明麗與清澈，一樹一樹的花開，細碎而芬芳；一片一片的綠地，靜美而清新。嗅著陽光的味道，把自己置身于大自然中，真好！只要心足夠明媚，縱然有小小的陰霾也無妨。我們一路走來，沿途總會有美麗的風景。于喧囂紅塵中，守著心靈的一方山水。不亂于心，不困于情，不畏將來，不念過往。春水初生，耐人尋味。春雨如絲，絲如媚，綿綿的不著一點兒聲息。踏春而去，不知是哪一處的紅塵山水在心間已布滿了雅致，心如花開，一朵嫻雅的光陰，柔軟著眼角的笑意，置身于安暖的春天，一抹淺喜，一懷深愛。一顆心，便在另一顆心的相隨里靜好。春光無限溫柔