《組合邏輯電路設(shè)計(jì)》說(shuō)課稿

1、一、教材分析（一）本節(jié)內(nèi)容的地位和作用目前我所使用的教材是高等教育出版社出版的電子技術(shù)基礎(chǔ)（06 年第二版，主編張興龍）本節(jié)內(nèi)容位于第十一章“組合邏輯電路”中的第一節(jié)，主要講述組合邏輯電路的設(shè)計(jì)步驟，并結(jié)合實(shí)例講述組合邏輯電路設(shè)計(jì)的思路和方法。本節(jié)是組合邏輯電路的重要組成部分，它在教材中起著承前起后的作用，既是對(duì)前面所學(xué)的邏輯電路圖、真值表、 邏輯函數(shù)表達(dá)式以及邏輯代數(shù)等知識(shí)的綜合應(yīng)用， 又為后續(xù)編碼器、譯碼器等中規(guī)模組合邏輯電路的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確組合邏輯電路設(shè)計(jì)的思路與方法，體會(huì)到所學(xué)知識(shí)點(diǎn)相互之間的聯(lián)系及在實(shí)際中的應(yīng)用，因此占有非常重要的地位。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本節(jié)

2、課教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)生專業(yè)的特點(diǎn)，確立本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識(shí)目標(biāo)：（ 1）掌握組合邏輯電路的設(shè)計(jì)步驟。（ 2）理解組合邏輯電路的設(shè)計(jì)思路和方法。（ 3）使學(xué)生掌握用實(shí)驗(yàn)的方法去驗(yàn)證解題方法的正確性。2、能力目標(biāo)：通過(guò)組合邏輯電路實(shí)例分析和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握組合邏輯電路的設(shè)計(jì)方法，提高對(duì)小規(guī)模集成電路的應(yīng)用能力；從而培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（ 1）能夠正確識(shí)別74LS00 芯片的各引腳功能。（ 2）能正確應(yīng)用74LS00 芯片進(jìn)行簡(jiǎn)單邏輯電路的設(shè)計(jì)。3、思想目標(biāo)：（ 1）培養(yǎng)學(xué)生自信、勤奮、樂(lè)于動(dòng)腦、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神。（ 2）加強(qiáng)師生間的交流與互動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)

3、過(guò)程中有成功的欲望和獲得知識(shí)后的喜悅。（ 3） 在教學(xué)中，結(jié)合有關(guān)知識(shí)教育學(xué)生熱愛(ài)本專業(yè)，使其具有較好的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)精神和組織協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：組合邏輯電路的設(shè)計(jì)思路和步驟。2、教學(xué)難點(diǎn)：（1）、用邏輯變量之間的關(guān)系來(lái)分析實(shí)際問(wèn)題；（2）、要求學(xué)生學(xué)會(huì)用TTL 小規(guī)模集成塊來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)際的電路。二、教學(xué)分析1、學(xué)情分析：本課程教授對(duì)象是本校0 7電子班學(xué)生，該班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，但他們喜歡動(dòng)手操作，好勝心強(qiáng)。他們是在學(xué)習(xí)完電工基礎(chǔ)和模擬電子技術(shù)之后開設(shè)。 這樣學(xué)生對(duì)電路及電子元器件知識(shí)有一個(gè)初步的了解，這對(duì)學(xué)習(xí)本課程有一定的幫助作用，在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)

4、生的邏輯思維方法，通過(guò)身邊的實(shí)例激發(fā)學(xué)生的求知欲望，借助實(shí)驗(yàn)手段加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。2、教學(xué)方法：（ 1）多媒體輔助教學(xué)法。通過(guò)課件設(shè)計(jì)使教學(xué)更直觀、更生動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們積極性，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。（ 2）啟發(fā)式教學(xué)法。通過(guò)一個(gè)實(shí)例的引入，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，達(dá)到舉一反三的目的。（ 3）演示實(shí)驗(yàn)法。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲（ 4）賞識(shí)教育法。通過(guò)手勢(shì)、眼神、表情等形體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性?？傊?， 在教學(xué)方法上，對(duì)器件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不作太多的闡述，強(qiáng)調(diào)數(shù)字電路邏輯功能在實(shí)際中的應(yīng)用，本節(jié)從最基本的應(yīng)用實(shí)例出發(fā)，由實(shí)際問(wèn)題入手，通過(guò)仿

5、真實(shí)驗(yàn)和課堂演示實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。使理論與實(shí)踐融于一體，互相補(bǔ)充，互相依托。三、學(xué)法指導(dǎo)1、從學(xué)生已有的認(rèn)知水平和認(rèn)知能力出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行類比遷移，對(duì)照學(xué)習(xí)，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化成“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、注重指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，有利于知識(shí)的吸收與掌握。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課以創(chuàng)建問(wèn)題情景激發(fā)學(xué)生興趣為導(dǎo)入新課的指導(dǎo)思想。 具體是以舉重比賽中1個(gè)主裁判和2個(gè)副裁判的判決為例，下面我們看這張表：主副W 0 1副W U 2判決結(jié)果XXXXXXVXXVXXXVVXVXXXVXVVVVXVVVVV

6、通過(guò)表格引導(dǎo)學(xué)生抽象出各邏輯變量間的關(guān)系（這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)）。那么這個(gè)判決能否用邏輯關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)呢？實(shí)際上就是一個(gè)組合邏輯電路的設(shè)計(jì) 問(wèn)題。通過(guò)情景的創(chuàng)立，此時(shí)，已把學(xué)生帶入師生互動(dòng)探索傳授新知的環(huán)節(jié)。（二）傳授新知1、組合邏輯電路的設(shè)計(jì)步驟（這是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)）（1）根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的邏輯關(guān)系，列出相應(yīng)的真值表；（2）由真值表寫出邏輯函數(shù)表達(dá)式；（3）化簡(jiǎn)邏輯函數(shù)表達(dá)式；（4）根據(jù)化簡(jiǎn)得到的最簡(jiǎn)表達(dá)式，畫出邏輯電路圖。2、應(yīng)用舉例（通過(guò)實(shí)例要求學(xué)生學(xué)會(huì)用TTL小規(guī)模集成塊來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)際的電路，這是本 節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)。）舉例：舉重比賽有三個(gè)裁判。一個(gè)主裁判 A,兩個(gè)副裁判B、Co杠鈴舉起 的裁決

7、，由每個(gè)裁判按一下自己面前的按鈕來(lái)決定。只有兩個(gè)以上裁判 (其中要 求必有主裁判)判明成功時(shí)，表明“成功”的燈才亮。設(shè)計(jì)這個(gè)邏輯電路？(1)列出真值表根據(jù)以上實(shí)際問(wèn)題，設(shè)Y為指示燈，1表示燈亮，0表示燈不亮，A為主裁 判，B、C為副裁判，則可列出真值表：(在列真值表時(shí)進(jìn)行類比遷移，對(duì)照學(xué)習(xí)。ABCY00000010010001101000101111011111(2)寫出邏輯表達(dá)式根據(jù)真值表寫出邏輯表達(dá)式:(3)化簡(jiǎn)邏輯表達(dá)式:（4）畫出邏輯電路圖由化簡(jiǎn)后的邏輯表達(dá)式畫出邏輯圖:H（三）仿真實(shí)驗(yàn)，鞏固新知MultiSIM 仿真。通過(guò)MultiSIM仿真實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證所設(shè)計(jì)的邏輯電路的正確性。同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（四）演示實(shí)驗(yàn)，拓展新知在課堂上用74LS00芯片演示舉重裁判判決電路及其效果。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用74LS00芯片進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯電路的設(shè)計(jì)（五）歸納小結(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，問(wèn)學(xué)生掌握了哪些知識(shí)？簡(jiǎn)要敘述本節(jié)課的重點(diǎn)，即組合邏輯的設(shè)計(jì)步驟，注意各邏輯變量之間的關(guān) 系要分析清楚。（六）課后練習(xí)，強(qiáng)化新知思考題：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一