七年級(jí)體育教學(xué)反思

1、如果對(duì)您有幫助！感謝評(píng)論與分享七年級(jí)體育教學(xué)反思導(dǎo)讀：本文七年級(jí)體育教學(xué)反思，僅供參考，如果覺得很不錯(cuò)，歡迎 點(diǎn)評(píng)和分享。篇一：七年級(jí)體育教學(xué)反思在體育教學(xué)中，游戲其實(shí)是一個(gè)重要的組成成分，游戲教學(xué)能培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu) 良品質(zhì)，使學(xué)生的身體機(jī)能全面發(fā)展，增強(qiáng)了身心健康，同時(shí)也達(dá)到 了讓學(xué)生們掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的目的。 游戲一向都深受學(xué)生的喜愛，也為 教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的心理、生理發(fā)展過程中，有一種 強(qiáng)烈的進(jìn)取心，在活動(dòng)中都是以爭(zhēng)奪最后的勝負(fù)而告終的， 這種勝負(fù) 的較量實(shí)質(zhì)上是體力和智力的競(jìng)爭(zhēng)，因而在游戲教學(xué)中，每個(gè)

2、學(xué)生往 往都最大限度地把身心投入競(jìng)爭(zhēng)和自表現(xiàn)中去， 以確保競(jìng)爭(zhēng)的連續(xù)和 發(fā)展，最終取得勝利。我國(guó)學(xué)者曾在這方面做過研究認(rèn)為：如果一個(gè) 人從小就經(jīng)常處于一種游戲或競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)之中， 對(duì)形成人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)無 疑是大有裨益的?？梢娡ㄟ^競(jìng)爭(zhēng)性游戲?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生思維能力、 創(chuàng)造能 力、應(yīng)變能力、競(jìng)爭(zhēng)能力都有一定的促進(jìn)作用。例如游戲“迎面接力”， “籃球傳接球比賽”等。因?yàn)槊恳粋€(gè)游戲都是以某個(gè)技術(shù)動(dòng)作為素材， 或以幾個(gè)技術(shù)動(dòng)作 合并為一體，巧妙地揉合到一個(gè)游戲中進(jìn)行，所以我覺得要進(jìn)行游戲教學(xué)，首先應(yīng)懂得游戲的目的任務(wù)，游戲的規(guī)則，方法和注意事項(xiàng)； 其次在進(jìn)行前有必要的講解和示范， 學(xué)生在快樂的游戲氣氛下，就不 知不

3、覺地掌握動(dòng)岷作技術(shù)，技能與技巧，并容易掌握牢固。如“跳背 接力”游戲、“穿梭立定跳遠(yuǎn)游戲”、“推實(shí)心球比賽游戲”等等， 這就是單一技術(shù)教學(xué)所無法比擬的。因而在以后的教學(xué)中，我會(huì)適時(shí)安排游戲教學(xué)，使教學(xué)效果事半 功倍。除做好充分的課堂準(zhǔn)備外，在游戲進(jìn)行中，我會(huì)注意課的密度、 負(fù)荷，訓(xùn)練情況，學(xué)習(xí)氣氛，及時(shí)給予肯定或指正，及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù) 荷及變換方法、手段。另外要注意活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的精神和 生理負(fù)荷，使學(xué)生在愉快中獲得知識(shí)，掌握技術(shù)，取得育人的最佳效 果，更能給課堂注入催化劑，既給學(xué)生勇氣、自信和力量，又能消除 學(xué)生上游戲教學(xué)的心理緊張和膽怯現(xiàn)象。除了正確引導(dǎo)學(xué)生正確練習(xí)， 掌握適宜的運(yùn)動(dòng)

4、量外，游戲結(jié)束時(shí)，可以讓學(xué)生自己評(píng)出勝負(fù)，我再 對(duì)其做出一些公正客觀的評(píng)價(jià)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足及改正意見措施。 希望這些能使我在今后的教學(xué)中做得更好。篇二：七年級(jí)體育教學(xué)反思一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)游戲比賽在初中體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚?通過游戲教學(xué)能培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu) 良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。 游戲深受 學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲 比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng) 武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理 而退出比賽。這樣一來，不

5、僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷 了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特 別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗， 批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因， 找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比 賽，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球，就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說：友誼 第一，比賽第二；不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振 奮”以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生 在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在一場(chǎng)校際拔河比賽中， 因我發(fā)

6、現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于外因造成的失利使學(xué)生 難于接受，情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我要主動(dòng)地向 學(xué)生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心， 并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不 利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意 外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫 折能力和情緒調(diào)節(jié)力。篇三：七年級(jí)體育教學(xué)反思作為一名青年教師，在這幾年的工作中，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)， 有教訓(xùn)，也有喜悅。青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)如果對(duì)您有

7、幫助！感謝評(píng)論與分享的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住，我知道了自己教學(xué)中的不足，剛開始不知道學(xué)生學(xué)過什么、掌握到什么程度，語速和教學(xué)進(jìn)程都比較快，如原地的三面轉(zhuǎn)法的學(xué)習(xí)過程中，向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后，有好多學(xué)生方向會(huì)搞錯(cuò)， 在以后的教學(xué)中我就把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長(zhǎng)，給學(xué)生足夠的反應(yīng)時(shí)間課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點(diǎn)開始我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教與

8、學(xué)。根據(jù)小學(xué)生的情趣特點(diǎn)、身體素質(zhì)、接受能力這些特征總結(jié)出在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級(jí)的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中，我常常會(huì)遇到自己講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況， 因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來， 同時(shí)通過做游戲等趣味活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀(jì)律問題也不容忽視，因此我會(huì)特別注意以下幾點(diǎn)：1 、隊(duì)形、隊(duì)列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性，

9、 我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力；同時(shí)，還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí)，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐， 精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語言有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生最敏感，對(duì)老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目，學(xué)生就不會(huì)持久，盡管一般不超過十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng)，我今后一定更引起重視。2、游戲：可以使緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈活運(yùn)用走、跑、跳、投擲等基本技能， 在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉，同時(shí)

10、也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著。隨著教改的逐步深入，我認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好，必須要先吃透教材，了解中學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變能力*平時(shí)積累，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富。對(duì)學(xué)生的脾氣也不盡掌握，因?yàn)椤昂脛佟本箷?huì)奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全。為此，得總結(jié)教訓(xùn)，從熱愛學(xué)生出發(fā)，重視安全教育，加強(qiáng)保護(hù)工作，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。體育課在室外，接觸面大，極易受周圍的人和事的暗示，有時(shí)竟會(huì)不加選擇地模仿他人動(dòng)作。這主要是學(xué)生的活動(dòng)自覺性、持久性差的緣故， 往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性，有的則表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗，不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣，這就難了，說實(shí)在的，一節(jié)體育課不可能過細(xì)地作幾個(gè)差生的思想工作，特殊