【部編版】二年級(jí)語文下冊(cè)21青蛙賣泥塘(精品教案)

1、21青蛙賣泥塘文 本分 析本文是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住，青蛙根據(jù)小 動(dòng)物們指出的問題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有 草、鳥飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定留在這個(gè)“好地方”，/、冉丈泥 塘了。本文共12個(gè)自然段，按照事情的發(fā)展順序展開。第1自然段是事情的 起因，青蛙想把爛泥培賣掉搬到城里去??； 第211自然段是事情的經(jīng)過， 青蛙改造爛泥塘；第12自然段是事情的結(jié)果，青蛙不再賣泥塘。本文在寫 青蛙前兩次賣泥塘?xí)r，結(jié)構(gòu)是相同的：先寫青蛙吆喝著賣泥塘，再寫誰來 了，然后是來者指出泥塘存在的問題后離開，最后寫青蛙改造泥塘。這兩 次賣泥塘寫得比較具體，來者（老牛、野鴨

2、）具體說了什么話，青蛙聽后 是怎么想、怎么做的，都有下青楚的交代。從青蛙第三次賣泥塘開始，行文 出現(xiàn)了變化，只列舉了有哪些小動(dòng)物指出了什么問題，此后青蛙對(duì)泥塘的 多次改造也是一筆帶過。最后，青蛙又一次叫賣泥塘?xí)r，對(duì)改造好的泥塘 的介紹具體而生動(dòng)。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事非常感興趣，喜歡聽，也喜歡講。教師可以借助 文本結(jié)構(gòu)相同的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生理清故事的順序，搭建講故事的支架，把 故事講清楚、講完整。教 學(xué) 目 標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“賣、爛”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”，會(huì)寫“蛙、女” 等8個(gè)字，會(huì)寫“青蛙、草籽”等9個(gè)詞語。2 .朗讀課文，能分角色表演故事。3 .能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不

3、賣泥塘了。4 .能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什 么話。教 學(xué) 重 點(diǎn)1 .止確識(shí)字、寫字。2 .能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么 又不實(shí)泥塘了。課時(shí)安排2課時(shí)1 .認(rèn)識(shí)“賣、爛”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”，會(huì)寫“蛙、女”等 8 個(gè)字，會(huì)寫“青蛙、草籽”等9個(gè)詞語2 .朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，噪息杷地1 .正確認(rèn)讀生字，書寫生字。2 .正確朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1 .引導(dǎo)學(xué)生回憶小蝌蚪找媽媽的故事，談話導(dǎo)入。師：小青蛙和媽媽天天去捉害蟲。日子一天天過去，池塘的環(huán)境不斷被破壞， 變成了爛泥塘，許多動(dòng)物都搬走了。青蛙住著住著，還

4、是決定賣掉泥塘。青蛙的 泥塘能賣出去嗎？2 .板書課題(板書：青蛙賣泥塘)，齊讀課題。(1)質(zhì)疑激趣：讀了這個(gè)題目，你有哪些疑問？(青蛙為什么要賣泥塘？青蛙是怎么賣泥塘的？有哪些小動(dòng)物來過？青蛙的泥塘賣出去了嗎？)(2)看課題，認(rèn)讀生字“賣”。比一比識(shí)記：賣一買(上面有東西就“賣”，沒東西就“買”) 二、初讀課文，識(shí)記生字1.教師配樂朗讀課文；學(xué)生按要求自讀課文。(1)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。(2)圈出課文要求會(huì)認(rèn)的生字，再多讀幾遍。(3)給課文的每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。2 .根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)識(shí)字。故事情境1:青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥

5、塘賣掉，換 些錢搬到城里去住。于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊賣泥塘的牌子。(1)出示帶詞語的圖片，學(xué)生認(rèn)讀詞語“爛泥塘” “牌子”，注意“牌子” 的“子”讀輕聲。(2)學(xué)習(xí)生字“爛”。“爛”的聲母是“ l ，前鼻音；加一加識(shí)記：火+ 蘭=爛。(3)學(xué)習(xí)生享“牌”。加一加識(shí)記：片+即=牌；回憶前文蜘蛛的店招牌,鞏固識(shí)記故事情境2:青蛙站在牌子旁邊大聲吆喝起來。一頭老牛走過來，看了看泥 塘，說：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服”(1)認(rèn)讀“吆喝” 一詞，學(xué)習(xí)多音字“喝”。“喝”在文中讀第四聲“ h6”, 可組詞“吆喝、喝彩”，在“吆喝” 一詞中， he音變?yōu)檩p聲。我們之前還學(xué) 過它的另一種讀音“

6、he”，可組詞“喝水、喝茶”。誰來學(xué)著青蛙吆喝一下？(指名說)青蛙站在哪里吆喝的？(學(xué)生讀句子：青蛙站在牌子下大聲吆喝起來)(2)學(xué)習(xí)生字“坑、挺”。“坑、挺”都是后鼻音；加一加識(shí)記：士+亢=坑；+ +廷二挺。(3)提問：要是在水坑坑里打打滾，會(huì)是什么感覺？(舒服。)學(xué)生認(rèn)讀“舒服” 一詞，注意“舒”是翹舌音，“服”讀輕聲?！巴κ娣笔鞘裁匆馑?？ (很舒服。)再讀“牌子、吆喝、舒服”三個(gè)輕聲詞。故事情境3:跟老牛一樣，好多小動(dòng)物都被青蛙的吆喝吸引來了。他們有的 說缺點(diǎn)兒樹，有的說缺點(diǎn)兒花，有的說缺條路(1)學(xué)生認(rèn)讀詞卡“缺點(diǎn)兒樹” “缺點(diǎn)兒花” “缺條路”，讀好兒化音。(2)學(xué)習(xí)生字“缺”。出

7、示殘?jiān)?、缺口碗圖，直觀地讓學(xué)生了解“缺”字 的意思；再組詞識(shí)記：缺少、缺口、殘缺。故事情境4:為了把泥塘賣出去，青蛙做了很多事。青蛙采集草籽，播撒在 池塘周圍；青蛙砍些竹子，把水引到池塘，把池塘灌足了水(1)出示詞語“采集、播撒、灌水”，學(xué)生認(rèn)讀。(2)學(xué)習(xí)生字“集、播、撒”。“集”的偏旁含“木”；“播、撒”都與 手的動(dòng)作有關(guān)，所以是提手旁。(3)順口溜識(shí)記“灌”：三點(diǎn)水，草字頭，住進(jìn)一口又一口。故事情境5:池塘周圍長(zhǎng)滿了綠茵茵的小草，多美?。〕靥晾锕酀M了水，可 以在水里盡情地游泳，多好玩??！(1)學(xué)生齊讀詞語“綠茵茵、游泳”，并練習(xí)用這兩個(gè)詞各說一句話。(2)學(xué)習(xí)生字“茵、泳”?！耙稹笔乔氨?/p>

8、音，形聲字；“泳”是后鼻音， 形聲字。加一加識(shí)記：m +因二茵；+ +永=泳。3 .編字謎識(shí)字：東西南北一條心。（愣）4 .集中識(shí)字。（1）教師出示生字卡片，學(xué)生可采用多種形式認(rèn)讀，如搶讀、開火車讀、 齊讀，再指名用生字口頭組詞，評(píng)選出“組詞之星”。（2）學(xué)生自由朗讀課文，鞏固識(shí)字。三、指導(dǎo)書寫，鞏固提升1 .（課件出示要求會(huì)寫的8個(gè)生字）引導(dǎo)觀察，按結(jié)構(gòu)給生字分類。（“蛙、搬、倒、籽、破”是左右結(jié)構(gòu)的字，其中“籽”左右等寬，“蛙、 搬、倒、破”左窄右寬。“賣、泉”是上下結(jié)構(gòu)的字，都是上窄下寬。“應(yīng)”是 半包圍結(jié)構(gòu)的字。）2 .（課件出示動(dòng)漫筆順）學(xué)生觀察字的筆順及筆畫在田字格中的位置。3 .

9、教師范寫并講解書寫要點(diǎn)，學(xué)生書空。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“蛙、搬、泉、破、 應(yīng)。左短右長(zhǎng)，“圭”中兩個(gè)“土”分別居于右上格、右下格， 兩個(gè)“土”的第三筆都越過豎中線，末橫最長(zhǎng)。居左；“舟”居豎中線左側(cè)，筆順是撇、撇、橫折鉤、 點(diǎn)、橫、點(diǎn)，第五筆橫與橫折鉤的豎段相接；“殳”第二筆是橫 折彎，不是橫折彎鉤。.泉.R“白”的豎和橫折的折段均向內(nèi)收；“水”第一筆豎鉤寫在 豎中線左側(cè)，第三筆撇和第四筆捺相接于豎中線。頂部“石”低，底部“皮”低?！捌ぁ钡牡谝还P橫鉤從豎中 線左側(cè)起筆，第二筆撇要撇向“石”下，第四筆橫撇的橫段壓橫 中線，撇尖過豎中線，第五筆捺收筆略低于橫撇。外部的“廣”橫稍長(zhǎng)、撇舒展；里面的部分最后一

10、筆橫略長(zhǎng)， 超出上面的橫。4 .學(xué)生描紅、臨寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。5 .教師選出具有代表性的學(xué)生作品，投影展示，師生共同評(píng)議，學(xué)生再練寫 四、整體感知，作業(yè)設(shè)計(jì)1 .整體感知，梳理角色。(1)教師范讀，學(xué)生邊聽邊找：課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？用標(biāo)出來。(2)全班交流，指名回答。(青蛙、老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小 猴、小狐貍等。)2 .整體感知，了解青蛙付出的勞動(dòng)及泥塘發(fā)生的變化。(1)學(xué)生默讀課文，思考：青蛙為賣泥塘做了哪些事情？泥塘發(fā)生了哪些變化?(2)全班交流，完成下列表格。前狀青蛙做的事情泥塘發(fā)生的變化3 .用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。4 .小結(jié)。師：這節(jié)課我們讀了青蛙賣泥塘這篇有趣的童

11、話故事，在有趣的故事情 境中識(shí)記生字、詞語，并了解了它們的意思，大家的學(xué)習(xí)興趣格外濃厚。課下同 學(xué)們還要去讀一讀，寫一寫，把這堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容牢牢地記在心里。5 .抄寫詞語：青蛙草籽野鴨泉水竹子應(yīng)該花叢盡情道路6 .完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。1 .朗讀課文，分角色表演故事。2 .能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。3 .能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。朗讀課文，能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了、溫故知新，導(dǎo)入新課1 .復(fù)習(xí)生字詞。(1)(課件出示生詞)學(xué)生開火車認(rèn)讀，再齊讀、分組讀、男女生合作讀賣泥塘爛泥塘牌子吆喝灌水缺點(diǎn)兒水坑坑挺舒

12、服米集播撒游泳愣住綠茵茵(2)同桌合作，聽寫詞語，再互評(píng)互糾青蛙草籽泉水應(yīng)該買賣搬家倒立破壞野鴨竹子花叢盡情道路2 .談話導(dǎo)入。師：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了生字詞，還朗讀了課文，知道青蛙為賣泥塘 做了很多事情。那么青蛙具體是怎么做的？泥塘最后賣出去了嗎？讓我們繼續(xù)來 學(xué)習(xí)課文。二、研讀課文，重點(diǎn)探究1 .學(xué)習(xí)第1自然段，了解起因一一青蛙打算賣泥塘。(1)學(xué)生自由讀，想一想：青蛙為什么要賣泥塘？(2)理解“爛泥塘”。(課件出示插圖)了解“爛泥塘”的樣子。聯(lián)系生活實(shí)際，說說“爛泥塘”是怎樣的。2 .學(xué)習(xí)第25自然段，了解青蛙第一次賣泥塘的過程。(1)為了賣泥塘，青蛙是怎么做的？(青蛙在泥塘邊豎起一

13、塊牌子，上面 寫著“賣泥塘”三個(gè)字。)(2)引說：聽，青蛙正高聲叫賣呢！(課件出示句子及插圖一)“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆 喝起來?！斑汉取笔鞘裁匆馑迹磕闫綍r(shí)聽到過誰的吆喝聲？青蛙是怎么吆喝的？你扮演青蛙幫忙吆喝一下。(抓住“嘍”，前半句讀得稍長(zhǎng)一點(diǎn)；抓住“！ ”，后半句讀得短促一點(diǎn)兒。)指名讀，師生評(píng)議。過渡：同學(xué)們的吆喝聲可真響亮！這不，一頭老牛被你們的吆喝聲吸引，他緩緩地走過來了（3） 了解老牛的做法和想法。（課件出示何子）一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個(gè)水坑坑嘛，在 里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了?！敝该x，想一想：老牛對(duì)爛泥塘是否滿意呢？指導(dǎo)朗

14、讀：老牛說話的語氣應(yīng)是慢條斯理的，抓住“不過”讀出前后意思 的轉(zhuǎn)折。老牛的說話方式有什么特點(diǎn)？（先說泥塘的優(yōu)點(diǎn)，再說泥塘的缺點(diǎn)。）中 間用“不過”來連接，這樣說有什么好處？（這樣的表達(dá)讓人聽了舒服一點(diǎn)兒， 即使有錯(cuò)也更能讓人接受。）師生合作讀第4自然段：所以老牛一一（生接）不想買泥塘，走了。過渡：聽了老牛說的話，青蛙是怎么想、怎么做的呢？（4）讀課文第5自然段，了解青蛙的想法和做法。學(xué)生自由讀，冉和同桌說一說聽了老牛的話，青蛙想了些什么，做了些什 么。指名讀。（抓住“就能”，讀出青蛙迫切想要把泥塘賣出去的心理。抓住“采集” “播撒”兩個(gè)動(dòng)詞，讀出青蛙為賣泥塘做的第一件事一一種了草。）想象畫面，

15、感受變化。A.教師激趣導(dǎo)引：青蛙采集草籽，把它們播撒在泥塘周圍的地上，然后經(jīng)常 給它們澆水、施肥。在青蛙的辛勤勞動(dòng)下，池塘周圍會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？B.學(xué)生想象說話：泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。3 .學(xué)習(xí)第68自然段，了解青蛙第二次賣泥塘的過程。（1）教師引讀：到了春天，青蛙的辛勤勞動(dòng)終于有了回報(bào)，大家看一一（生 接）泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。（2）想象：（課件出示泥塘周圍長(zhǎng)滿綠草圖）此時(shí)，青蛙會(huì)怎么想？（池 塘一定能賣出去。）于是，青蛙又站在牌子旁邊大聲吆喝起來一一（生接）“實(shí)泥塘嘍，賣泥塘！”（3）這吆喝聲又引來了誰，他說了什么？（課件出示句子）一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：”這地方好是

16、好，就是塘里的水太少了指名讀野鴨的話。（野鴨說話簡(jiǎn)潔，讀的時(shí)候可以快一點(diǎn)兒。）野鴨的話有幾層意思？（兩層?！边@地方好是好”是說泥塘的優(yōu)點(diǎn)；”就是泥塘里的水太少了”是說泥塘的缺點(diǎn)，中間用“就是”來連接。）齊讀野鴨的話，抓住“就是”讀出前后意思的轉(zhuǎn)折。（4）教師提出疑問：同樣一個(gè)水坑坑，為什么老牛覺得在里面打打滾挺舒 服的，可野鴨卻認(rèn)為水太少呢？（各人需求不同。）（5）師生合作讀第7自然段：所以野鴨一一（生接）沒有買泥塘，飛走了。（6）聽了野鴨的話，青蛙又是怎么想，怎么做的呢？學(xué)生默讀第8自然段，找出表示動(dòng)作的詞并做上記號(hào)。根據(jù)動(dòng)詞，說說青蛙做了哪些事。（找泉水、砍竹子、接竹子、引水。）自由朗讀第

17、8自然段，邊讀邊想象青蛙勞動(dòng)的情景，體會(huì)青蛙的勤勞與愛 動(dòng)腦筋。過渡：青蛙給泥塘周圍種上了草，給泥塘灌足了水以后，又開始吆喝著賣泥 塘。這一次，小動(dòng)物們會(huì)來買泥塘嗎？4 .學(xué)習(xí)第9、10自然段，了解其他小動(dòng)物不買泥塘的原因。（1）學(xué)生自由讀，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。（2）展開想象，扮演角色：當(dāng)時(shí)小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍是怎么 說的？你能扮演其中一種小動(dòng)物，學(xué)著老牛、野鴨的說法來說一說嗎？（先說泥 塘的優(yōu)點(diǎn)，再說泥塘的缺點(diǎn)，中間用了 “不過、就是”等詞語來連接）生1: 一只小鳥飛來了，看了看泥塘，說：”這地方好是好，不過，要是周 圍有些樹就好了。”生2: 一只小兔跑來了，看了看泥塘，說：“這

18、地方好是好，就是缺條路?！鄙?: 一只小猴跑來了，看了看泥塘，說：“這個(gè)泥塘嘛，有草又有水，的 確很不錯(cuò)！不過，要是在泥塘旁邊蓋所房子就好了?！保?）聽了小動(dòng)物們的話，青蛙又是怎么想、怎么做的呢？（學(xué)生找出文中 的句子）指名讀句子。“對(duì)！對(duì)！”從連續(xù)兩個(gè)“對(duì)”中你體會(huì)到了什么？（青蛙能虛心接受別人的意見。）教師引讀：青蛙覺得他們說的話都對(duì)，于是就照著他們的話去做一一（生 接）栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。導(dǎo)讀：多么勤勞的小青蛙呀！讓我們通過朗讀把他的勤勞表現(xiàn)出來吧。5 .想一想，青蛙為賣泥塘做了哪些事？（在泥塘周圍的地上種草，把泉水引 進(jìn)泥塘，又栽了樹，種了花、修了路，蓋了房子

19、。）6 .學(xué)習(xí)第11、12自然段，了解青蛙不賣泥塘的原因。（1）自由讀，想一想，青蛙為賣泥塘做了那么多事，最后為什么不再賣泥 塘了？（2）學(xué)生交流匯報(bào)， 指導(dǎo)朗讀理解?！岸嗪玫牡胤?！”你從哪些地方看出這兒的好，把相關(guān)句子畫下來。把畫出來的句子有感情地讀一讀，邊讀邊想象畫面?！般蹲　笔鞘裁匆馑?？（突然間發(fā)呆。）青蛙什么時(shí)候“愣住” 了？（在 他看到改造后的泥塘變得越來越美的時(shí)候。）此時(shí)他心里是怎么想的？（這么好 的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？）朗讀指導(dǎo)：青蛙的吆喝與前幾次不同，內(nèi)容具體生動(dòng)。抓住感嘆號(hào)4個(gè)“有” 和2個(gè)“可以”讀好前4句。第5旬的省略號(hào)表示青蛙在吆喝過程中突然意識(shí)到 爛泥

20、塘已變成了好地方，所以“愣住了”，第 5句讀時(shí)語速變慢，體現(xiàn)青蛙內(nèi)心 想法的改變。（3）齊讀最后一個(gè)自然段。三、討論交流，明白道理1 .啟發(fā)提問。（1）青蛙的泥塘一開始只是個(gè)爛泥塘，青蛙不想住，想把它賣掉，現(xiàn)在卻 變成了一個(gè)有樹、有花、有草、有水、有房、有路的好地方。泥塘為什么會(huì)有這 么大的變化呢？（因?yàn)榍嗤苈犎×似渌?dòng)物提出的好的建議，不斷地改造泥塘，所以泥塘發(fā)生了巨大的變化，變得越來越好。）（2）從這個(gè)故事中你明白了什么道理？（美好的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。）2 .生活中你有沒有過這樣的經(jīng)歷？（聯(lián)系生活談體會(huì)。）四、表演故事，作業(yè)設(shè)計(jì)1 .抓住青蛙為賣泥塘做的事情，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容。2

21、.同桌合作，完整講述故事。根據(jù)關(guān)鍵信息，按照“起因一經(jīng)過一結(jié)果”的脈絡(luò)講故事，把青蛙賣泥塘的 過程講清楚。注意提建議的小動(dòng)物的出場(chǎng)順序。3 .分小組表演，然后全班展開表演。4 .完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。老牛：沒有草播草籽，綠草如茵1青蛙賣泥晦野鴨:水太少J灌足了水貳慧:拿 其他小動(dòng)物們：栽樹、種花、修路、蓋房F動(dòng)來創(chuàng)造青姓：多好的地方不賣了J+* * * * T * +j兼學(xué)點(diǎn)聲.悻鳳賓錄 j *+* * * 提取信息，探究原因（教學(xué)重點(diǎn)）師：讀讀課文，說說青蛙為賣泥塘做了哪些事？生1：青蛙種了草，引了水。生2:青蛙不光種了草，引了水，還栽了樹，種了花，修了路。生3:青蛙還在泥塘旁邊蓋了房子呢。師：

22、為了把泥塘賣出去，青蛙種了草，引了水，栽了樹，種了花，修了路，還蓋了房子。青蛙做了這么多事，想象一下，之前的爛泥塘變成什么樣子了？生1:泥塘里的水清清的，泥塘周圍長(zhǎng)滿了小草，小草那么綠，那么亮，好美呀！生2:泥塘周圍長(zhǎng)滿了小草，長(zhǎng)滿了綠樹，開滿了鮮花。泥塘里的水清清的， 小草、綠樹、鮮花倒映在塘水中，好像一幅美麗的畫。生3:泥塘邊還有一間漂亮的房子呢。累了，可以在房子里休息；下雨了， 可以在房子里躲雨。坐在房子里，一眼就能看到清清的泥塘、美麗的花朵師：啊，之前的爛泥塘變得這么美了，那青蛙的泥塘賣出去沒有呢？生：沒有。師：為什么呀？生：因?yàn)榍嗤懿毁u了。師：青蛙為什么不賣了呢？生1:因?yàn)楝F(xiàn)在的泥塘有樹、有花、有草、有水，還有新修的路和舒適的房 子，這么好的地方，青蛙當(dāng)然舍不得賣