關于大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況的調查報告范文

1、關于大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況的調查報告就業(yè)問題是近年來困擾中國社會的一個突出問題，而大學生作為 一個特殊的社會人群，與之相關的就業(yè)問題似乎也被賦予了更加突出 的重要性。近年來隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大大學生的就業(yè)問題越 來越嚴重，更多的大學生由于找不到工作而苦惱。大學生就業(yè)難的原因（一）、政策方面的原因勞動、人事制度、戶籍、檔案管理制度和社會保障制度的改革不到位、不完善是導致大學畢業(yè)生就業(yè)難的客觀原因。 盡管我國己進 入市場經(jīng)濟時期，但目前的人事管理制度仍然有較強的計劃經(jīng)濟色 彩，使不少缺位以待的用人單位受到用人的限制。據(jù)調查，不少中小 型私營（股份）企業(yè)急需大學水平的管理技術人員，卻因沒有申報用

2、人指標的途徑，不能解決大學生的派遣、戶口、編制、檔案管理等問 題，導致一些大學生擔心喪失自己的 身份”而望職興嘆，企業(yè)也就招 不到人。（二）、高校方面的原因1、學校的專業(yè)設置與社會需求脫節(jié)， 造成供需結構不平衡的矛 盾突出。從總量上看，我們的大學畢業(yè)生并不算多，遠遠不能滿足社 會主義現(xiàn)代化建設的需要。但具體到畢業(yè)生所學的專業(yè)，結構性不平 衡的矛盾就突出起來。許多高校為了提高辦學效益，盲目追逐熱門專 業(yè)，一哄而上，致使專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重。2、高校培養(yǎng)的部分學生質量不過硬。許多高校擴招后學校的各 項軟、硬件設施都不能滿足需要，其中反映最突出的問題就是師資力 量短缺，教師隊伍的素質下降，直接影響了

3、學生的能力培養(yǎng)質量，從 而無法滿足用人單位的需求。3、高校的就業(yè)指導力度不夠。一些高校只是口頭上重視就業(yè)指 導，導致許多畢業(yè)生根本就不懂如何根據(jù)自身的個性特點、職業(yè)傾向來選擇適合自己的職業(yè)，而是在人才市場上盲目找工作，這樣自然容 易遭到用人單位的拒絕。高校就業(yè)指導缺乏對學生在求職方法、技巧、 何如進行科學、合理的職業(yè)生涯設計與規(guī)劃等方面的指導。（三）、用人單位的原因1、盲目提高用人標準，人才高消費現(xiàn)象嚴重。用人單位的生存 和發(fā)展離不開人才，吸納、儲備人才本來是無可非議的事情，但有些 單位不從自身的實際出發(fā)，按需求才，一味地追求高學歷。人才高消 費現(xiàn)象愈演愈烈，不僅造成人才資源的浪費，也極大的挫

4、傷了畢業(yè)生 的積極性。2、過分看重工作經(jīng)驗，不能及時置換冗員。有的單位在招聘時 特別看重工作經(jīng)驗，明確表示不要應屆畢業(yè)生。他們認為應屆畢業(yè)生 動手能力差，招聘后需要經(jīng)過長時間的培訓才能正常上崗。因此，他 們更青睞那些有一定工作經(jīng)驗的大學生。用人單位的這種短期行為， 大大增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。（四）畢業(yè)生自己的原因1、不切實際的就業(yè)期望值不切實際的就業(yè)期望值，是導致就業(yè)難的主觀原因，畢業(yè)生就業(yè)期望值始終居高不下。非大城市、大機關、大公司、大院所、大企業(yè)不去，希望能去的單位名聲好、工作條件好、待遇好的單位，而不去 關注那些邊遠地區(qū)的中小城市和基層一線的中小單位。畢業(yè)生想去的單位去不了，而能去的單

5、位畢業(yè)生又不予選擇。于是出現(xiàn)了 宥人無 業(yè)、有業(yè)無人”的現(xiàn)象。2、自身綜合素質達不到用人單位的要求畢業(yè)生的能力素質與用人單位的要求也存在較大差距，加大了畢 業(yè)生就業(yè)難度?，F(xiàn)在用人單位不僅要求畢業(yè)生誠實守信，勤奮敬業(yè)， 而且還要求具有開拓創(chuàng)新意識和團隊精神。 良好的心理素質和社會適 應能力也是用人單位看好的主要方面。 因此，學生干和學生黨員以及 那些綜合素質好、動手能力強、敬業(yè)精神好以及幺專多能”的畢業(yè)生越來越受歡迎。解決大學生就業(yè)難的對策（一）政府相關部門要深化體制改革，為畢業(yè)生就業(yè)提供政策支持1 、政策引導，鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠地區(qū)及基層單位就 業(yè)。目前，中小企業(yè)的發(fā)展，急需大量的人才

6、，這是畢業(yè)生就業(yè)的主 渠道之一。另外，政府要積極為畢業(yè)生到偏遠地區(qū)及基層單位工作創(chuàng) 造條件：開辟常年性、規(guī)范化的渠道，并加強宣傳引導工作；為到基 層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策。（二）改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制，調整高校專業(yè)和課程設置改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制必須加大人事制度、戶籍制度和社會保 障制度的改革力度。 在課程布局上，應適當減少某些必修課，增加選修課的比重。一方面，讓學生根據(jù)自身的需要和興趣來選擇學習內容，有利于發(fā)展學生個性，發(fā)揮他們的所長。另一方面，這也有利于 向學生提供反映社會文化各個領域發(fā)展的最新成果。 因為現(xiàn)代社會知 識急劇增加和迅速老化，選修課的開設有助于彌補必修課無法及時反

7、映這一動態(tài)的缺陷。（三）、畢業(yè)生要更新就業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的擇業(yè)素質1、注重綜合技能的培養(yǎng)，提高整體素質。畢業(yè)生要想在激烈的 就業(yè)競爭中取得成功，必須自覺地通過專業(yè)學習、社會實踐等方式， 不斷提高自己的綜合素質，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，以滿足 社會對人才的需要。2、更新就業(yè)觀念，確定恰當?shù)木蜆I(yè)期望值。在高等教育“大眾 化”時代，畢業(yè)生要不斷更新就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再 創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)意識。 中國大學生就業(yè)現(xiàn)狀以自主創(chuàng)業(yè)，可以成為 個人層面上減少就業(yè)難度的一種主動性的現(xiàn)實選擇方案。在個人層面上，減少就業(yè)難度的方法大致有兩類：一是被動選擇，如對 自己原先的就業(yè)意愿進行調整。具體而言，降低擇業(yè)標準，就可 能意味著獲得就業(yè)機會。二是主動選擇，如自主創(chuàng)業(yè)。結語通