最版小學數學四年級下冊《軸對稱》導學案教學案設計

1、.最新人教版小學數學四年級下冊?軸對稱?導學案教學案設計1軸對稱導學案設計課題軸對稱課型新授課設計說明 有些軸對稱圖形的對稱軸要靠學生的空間想象力去觀察和判斷，為了打破本節(jié)課的重點、難點，對教學作了如下設計：1.搭建自主學習的平臺，突顯學生的主體性。在探究軸對稱圖形的性質時，讓學生通過小組活動用尺子量、數一數發(fā)現軸對稱圖形的性質，接著放手讓學生獨立完成教材83頁例2。通過這樣的設計，把課堂中更多的時間與空間還給學生，讓全體學生“動起來，做到人人參與，較好地表達了教學為學生的開展效勞的理念。2.貫徹美育，讓學生感受數學之美。在新課的開場，借助課件向學生展示生活中美麗的軸對稱圖案，在學生欣賞到美的

2、同時，又發(fā)現了軸對稱的知識，接著讓學生說說生活中還有哪些軸對稱現象，使學生真切地感知生活中的對稱美。設計“利用軸對稱設計美麗的圖案的活動。學生根據自己的生活經歷及所掌握的知識動手設計圖案，在創(chuàng)造美的過程中體驗軸對稱圖形的美，享受學習的快樂。課前準備老師準備：多媒體課件方格紙剪刀學生準備：搜集各種軸對稱圖形剪刀方格紙教學過程教學環(huán)節(jié)老師指導學生活動效果檢測一、創(chuàng)設情境，引入新課。6分鐘1.多媒體課件出示教材82頁情境圖，引導學生觀察這些美麗的圖案都有什么特征。2.導入新課，板書課題。1生活中軸對稱的應用很廣泛，數學中的軸對稱是怎樣的呢？2軸對稱圖形都有什么特征？今天讓我們來進一步學習軸對稱的知識

3、。1.欣賞圖案，發(fā)現這些美麗的圖案都是軸對稱圖形。2.考慮問題，根據自己的經歷和已學知識答復老師的問題。1.下面的數字或字母，哪些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？0123456789ABCDEFGH二、觀察、探究，認識軸對稱圖形的性質。15分鐘1.復習軸對稱圖形的特征。1多媒體課件出示教材82頁上面的10幅圖，提問：你是怎么知道這些圖形是軸對稱圖形的呢？2組織學生再舉幾個軸對稱圖形的例子。3指導學生選出自己最喜歡的圖形，畫出它的對稱軸。4引導學生總結軸對稱的概念。2.探究軸對稱圖形的性質。1課件出示教材82頁例1。提問：這幅圖是軸對稱圖形嗎？你是怎么知道的？2引導學生用尺子量一量或者數一數題

4、中圖形左右兩側相對的點到對稱軸的間隔 ，發(fā)現其中的規(guī)律。3.師生共同小結。在軸對稱圖形中，對稱軸兩側相對應的點到對稱軸的間隔 相等，每組對稱點的連線垂直于對稱軸，可以用這個性質來判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。1.1觀察情境圖，根據已有的經歷進展判斷，并說明理由。2舉出軸對稱圖形的例子，如等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形等。3選出自己最喜歡的圖形，畫出它的對稱軸并展示繪圖成果。4明確：假如一個圖形沿著一條直線對折，折痕兩側的部分可以完全重合，那么這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸。2.1根據學過的軸對稱的概念判斷圖形是不是軸對稱圖形。說說自己判斷的理由。2實際動手操作，量一量對

5、稱點間的間隔 或數一數對稱點到對稱軸的間隔 ，發(fā)現規(guī)律。3.根據自己的發(fā)現和老師共同總結軸對稱圖形的性質。2.填一填。1假如一個圖形沿著折痕對折，折痕兩側的圖形可以，那么這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做。2圓是圖形，在同一個圓里，任何一條所在的直線都是圓的對稱軸。3等邊三角形有條對稱軸。3.畫出以下圖形的對稱軸，并說出每個圖形各有幾條對稱軸。4.判斷下面每組圖形是否成軸對稱。三、理論探究，掌握畫法。10分鐘1.運用軸對稱圖形的性質自主探究畫法。1課件出示教材83頁例2，引導學生先觀察，再想想怎樣才能畫得又快又好。2提問：你準備先畫什么？再畫什么？每條線段分別應該畫多長？3引導學生

6、在考慮的根底上先用鉛筆試畫，老師再用課件演示畫的全過程，幫助學生糾正缺乏。2.師生共同總結畫一個圖形的軸對稱圖形的方法。1.1觀察例2 ，并在小組中交流自己的發(fā)現。2先描出左面圖形的關鍵點，再畫出對應點，然后連線，數出左右兩邊的對稱點到對稱軸的間隔 是否相等。3動筆試畫，通過觀看老師的演示找到自己在畫圖中出現的錯誤并及時改正。2.總結畫法。1找出所給圖形的關鍵點。2數出或量出圖形的關鍵點到對稱軸的間隔 。3在對稱軸的另一側找出關鍵點的對應點。4按照所給圖形的形狀順次連接各對應點，就畫出了所給圖形的軸對稱圖形。5.下面的圖案各是從哪張紙上剪下來的？請連線。6.以下漢字中哪些是成軸對稱的？口工用中

7、由日直水清甲四、穩(wěn)固練習，應用知識解決問題。5分鐘1.畫出以下圖形的對稱軸。2.自己在方格紙上設計一個軸對稱圖形。1.獨立完成，集體訂正。2.畫出自己喜歡的軸對稱圖形。7.畫出下面圖形的另一半，使它成為軸對稱圖形。五、課堂總結，拓展延伸。4分鐘1.總結本節(jié)課的學習內容。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正

8、確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云

9、飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。2.布置課后學習內容。談自己本節(jié)課的收獲。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“

10、死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。老師批注觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛