淺談小學生厭學心理的輔導方法

1、LOGO淺談小學生厭學心理的輔導方法集團公司文件內部編碼：TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-淺談小學生厭學心理的輔導方法東關逸夫小學畢格玲據觀察,在我們學校有個別學生存在著厭學心理.厭學心理是對學習產生厭倦乃至厭惡,從而逃避的一種心態(tài).厭學心理產生與開展將直接影響學生的學習狀態(tài)和成績,甚至會危害他們的身心健康.在此,就本人轉變一個有厭學心理的學生的成功案例,談談淺陋的看法.一、增強厭學學生的自信心經了解,厭學的學生往往容易把自己和學習優(yōu)秀的學生比擬,越比自信心越低,從而覺得自己樣樣不如別人.我發(fā)現(xiàn),如果將其改變?yōu)橛米约旱默F(xiàn)在和自己的過去比,就能使之從自己的進步中獲得成功的體

2、驗,增加自信心.因此,在對小海的輔導中,我?guī)椭朴喎蟼€人實際的目標與方案,并制訂出落實這些方案的具體舉措,在實施過程中使他能夠發(fā)現(xiàn)自己的進步.當他有進步的時候,采取獎勵學習用品的方法,在獎勵的過程中使他通過實現(xiàn)自我參照目標來體驗成功,正確熟悉自己的水平,改變對學習無能為力的心理狀態(tài).經過一段時間的鼓勵和促進,小海的學習成績有了一定的提升.針對他責任心不強的個性,我請他做我的數(shù)學科小助手,負責幫我把班上的作業(yè)拿到辦公室,催促檢查拖欠作業(yè)的同學交作業(yè).對小海來說,“小助手可是一個不小的官,他做得很賣力.由于要催別的同學交作業(yè),所以他必須自己先完成作業(yè),這樣才有說服力.大約2周的時間,小海根本上

3、改掉了拖欠作業(yè)的毛病.與此同時,我在班里大力的表揚了他,增強了他的榮譽感和責任感.二、靈活輔導厭學學生很多厭學的學生一般都是由于學習跟不上,經常受到老師的批評,家長的責怪以及同學們的輕視,索性破罐子破摔.因此,作為老師,我們首先要改變觀念,用愛心去感化學生,用耐心去教育學生.只有學生學習成績提升了,才會使他們變得自信起來,那么學習的興趣自然而然就會產生.小海向來的成績都不理想,對學習已經有抵觸情緒,如果剝奪了他玩的時間來逼他學習,可能會事倍功半.于是,我想到了一個好方法,如果小海當天的作業(yè)不能拿到95分以上的,下午放學后就要多做一份課外作業(yè).剛開始的時候,小海對待作業(yè)還是不認真,結果每天下午都

4、要多做作業(yè).他發(fā)現(xiàn)自己玩的時間少了,又要多做作業(yè),很不劃算,于是喑暗努力.慢慢地,他的作業(yè)越做越好,現(xiàn)在已經根本上不用加做作業(yè)了.當然,有些難度大的作業(yè),小海還是要課外輔導的.這個時候,我都會采用各種不同的方法來吸引他的注意力,如比賽、獎勵等.三、為厭學學生創(chuàng)設成功的時機厭學的學生常常過分夸大學習中的困難,過低估計自己的水平,這就需要教師為他們創(chuàng)設成功的時機,讓他們在學習活動中通過成功地完成學習任務、解決困難來獲得成功的體驗和熟悉自己的水平.同時要給他們樹立一些成功的典范,由于一個人看到與自己水平差不多的示范者取得成功,就會增強自我信念,認為自己也能完成同樣的任務.上課時,我特意多留心小海的表

5、現(xiàn),特別是當他走神的時候,及時地呈現(xiàn)一些容易的問題讓他答復,把他的注意力拉回到課堂上.同時,讓一些成績好的同學來答復一些難度比擬大的問題,讓小海聽聽別人的說法.這樣,他就會熟悉到哪些是自己能答復的,哪些是自己還不懂的.不僅有成功的體驗,還有學習提升的時機.通過獎勵笑臉,讓小海有一種和同學比賽的感覺,增強了他的競爭意識.四、盡量減輕厭學學生的心理和學業(yè)負擔老師和家長往往一廂情愿地給學生施壓,當孩子的心理和水平達不到和承受不了時,就會厭學,有的干脆離家出走.因此,老師和家長要盡量減輕學生學業(yè)負擔,結合學生心理特點施教,做到富教于樂,勞逸結合.就個人心理而言,每個人都喜歡做輕松愉快的事情.前面已經講

6、過,制定目標時要因人而異,給厭學的學生制定目標時,更要考慮能否實現(xiàn)的問題.如果制定的目標是遙不可及的話,將會給他們帶來挫敗感.在輔導小海的時候,也就是在加作業(yè)給他做的時候,我注意到作業(yè)的量和難度都要適當,以免在造成負擔.此外,當他出色完成任務的時候,及時的給予獎勵,讓他在輕松愉快的氣氛中學習.五、幫助厭學學生建立良好的人際關系經濟和函養(yǎng)的家庭,他們的性格個性亦有很大差異,有些學生由于性格孤僻,不善交往,人際關系自然就差.有些學生是由于學習成績差,老師和同學再對他們冷漠,從而導致人際關系不良.對厭學的學生來說,由于學習成績差,往往讓同學看不起,沒有同學肯跟他玩.小海本來就是一個不善于交往的人,再加上學習成績差,根本上沒有什么好朋友.平時,我會讓他幫助擦黑板或收拾圖書等,然后在班上表揚他熱愛勞動.當同學有困難的時候,讓他幫助解決,贊揚他熱心助人.漸漸地,表揚的次數(shù)多了,班上的同學也看到了他的閃光點.再鼓勵