淺談小學(xué)生厭學(xué)心理的輔導(dǎo)方法

1、LOGO淺談小學(xué)生厭學(xué)心理的輔導(dǎo)方法集團(tuán)公司文件內(nèi)部編碼：TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-淺談小學(xué)生厭學(xué)心理的輔導(dǎo)方法東關(guān)逸夫小學(xué)畢格玲據(jù)觀察,在我們學(xué)校有個(gè)別學(xué)生存在著厭學(xué)心理.厭學(xué)心理是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦乃至厭惡,從而逃避的一種心態(tài).厭學(xué)心理產(chǎn)生與開(kāi)展將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績(jī),甚至?xí)：λ麄兊纳硇慕】?在此,就本人轉(zhuǎn)變一個(gè)有厭學(xué)心理的學(xué)生的成功案例,談?wù)劀\陋的看法.一、增強(qiáng)厭學(xué)學(xué)生的自信心經(jīng)了解,厭學(xué)的學(xué)生往往容易把自己和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生比擬,越比自信心越低,從而覺(jué)得自己樣樣不如別人.我發(fā)現(xiàn),如果將其改變?yōu)橛米约旱默F(xiàn)在和自己的過(guò)去比,就能使之從自己的進(jìn)步中獲得成功的體

2、驗(yàn),增加自信心.因此,在對(duì)小海的輔導(dǎo)中,我?guī)椭朴喎蟼€(gè)人實(shí)際的目標(biāo)與方案,并制訂出落實(shí)這些方案的具體舉措,在實(shí)施過(guò)程中使他能夠發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步.當(dāng)他有進(jìn)步的時(shí)候,采取獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品的方法,在獎(jiǎng)勵(lì)的過(guò)程中使他通過(guò)實(shí)現(xiàn)自我參照目標(biāo)來(lái)體驗(yàn)成功,正確熟悉自己的水平,改變對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)能為力的心理狀態(tài).經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鼓勵(lì)和促進(jìn),小海的學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定的提升.針對(duì)他責(zé)任心不強(qiáng)的個(gè)性,我請(qǐng)他做我的數(shù)學(xué)科小助手,負(fù)責(zé)幫我把班上的作業(yè)拿到辦公室,催促檢查拖欠作業(yè)的同學(xué)交作業(yè).對(duì)小海來(lái)說(shuō),“小助手可是一個(gè)不小的官,他做得很賣力.由于要催別的同學(xué)交作業(yè),所以他必須自己先完成作業(yè),這樣才有說(shuō)服力.大約2周的時(shí)間,小海根本上

3、改掉了拖欠作業(yè)的毛病.與此同時(shí),我在班里大力的表?yè)P(yáng)了他,增強(qiáng)了他的榮譽(yù)感和責(zé)任感.二、靈活輔導(dǎo)厭學(xué)學(xué)生很多厭學(xué)的學(xué)生一般都是由于學(xué)習(xí)跟不上,經(jīng)常受到老師的批評(píng),家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)們的輕視,索性破罐子破摔.因此,作為老師,我們首先要改變觀念,用愛(ài)心去感化學(xué)生,用耐心去教育學(xué)生.只有學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提升了,才會(huì)使他們變得自信起來(lái),那么學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會(huì)產(chǎn)生.小海向來(lái)的成績(jī)都不理想,對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)有抵觸情緒,如果剝奪了他玩的時(shí)間來(lái)逼他學(xué)習(xí),可能會(huì)事倍功半.于是,我想到了一個(gè)好方法,如果小海當(dāng)天的作業(yè)不能拿到95分以上的,下午放學(xué)后就要多做一份課外作業(yè).剛開(kāi)始的時(shí)候,小海對(duì)待作業(yè)還是不認(rèn)真,結(jié)果每天下午都

4、要多做作業(yè).他發(fā)現(xiàn)自己玩的時(shí)間少了,又要多做作業(yè),很不劃算,于是喑暗努力.慢慢地,他的作業(yè)越做越好,現(xiàn)在已經(jīng)根本上不用加做作業(yè)了.當(dāng)然,有些難度大的作業(yè),小海還是要課外輔導(dǎo)的.這個(gè)時(shí)候,我都會(huì)采用各種不同的方法來(lái)吸引他的注意力,如比賽、獎(jiǎng)勵(lì)等.三、為厭學(xué)學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的時(shí)機(jī)厭學(xué)的學(xué)生常常過(guò)分夸大學(xué)習(xí)中的困難,過(guò)低估計(jì)自己的水平,這就需要教師為他們創(chuàng)設(shè)成功的時(shí)機(jī),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、解決困難來(lái)獲得成功的體驗(yàn)和熟悉自己的水平.同時(shí)要給他們樹(shù)立一些成功的典范,由于一個(gè)人看到與自己水平差不多的示范者取得成功,就會(huì)增強(qiáng)自我信念,認(rèn)為自己也能完成同樣的任務(wù).上課時(shí),我特意多留心小海的表

5、現(xiàn),特別是當(dāng)他走神的時(shí)候,及時(shí)地呈現(xiàn)一些容易的問(wèn)題讓他答復(fù),把他的注意力拉回到課堂上.同時(shí),讓一些成績(jī)好的同學(xué)來(lái)答復(fù)一些難度比擬大的問(wèn)題,讓小海聽(tīng)聽(tīng)別人的說(shuō)法.這樣,他就會(huì)熟悉到哪些是自己能答復(fù)的,哪些是自己還不懂的.不僅有成功的體驗(yàn),還有學(xué)習(xí)提升的時(shí)機(jī).通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)笑臉,讓小海有一種和同學(xué)比賽的感覺(jué),增強(qiáng)了他的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).四、盡量減輕厭學(xué)學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)老師和家長(zhǎng)往往一廂情愿地給學(xué)生施壓,當(dāng)孩子的心理和水平達(dá)不到和承受不了時(shí),就會(huì)厭學(xué),有的干脆離家出走.因此,老師和家長(zhǎng)要盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)施教,做到富教于樂(lè),勞逸結(jié)合.就個(gè)人心理而言,每個(gè)人都喜歡做輕松愉快的事情.前面已經(jīng)講

6、過(guò),制定目標(biāo)時(shí)要因人而異,給厭學(xué)的學(xué)生制定目標(biāo)時(shí),更要考慮能否實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題.如果制定的目標(biāo)是遙不可及的話,將會(huì)給他們帶來(lái)挫敗感.在輔導(dǎo)小海的時(shí)候,也就是在加作業(yè)給他做的時(shí)候,我注意到作業(yè)的量和難度都要適當(dāng),以免在造成負(fù)擔(dān).此外,當(dāng)他出色完成任務(wù)的時(shí)候,及時(shí)的給予獎(jiǎng)勵(lì),讓他在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí).五、幫助厭學(xué)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系經(jīng)濟(jì)和函養(yǎng)的家庭,他們的性格個(gè)性亦有很大差異,有些學(xué)生由于性格孤僻,不善交往,人際關(guān)系自然就差.有些學(xué)生是由于學(xué)習(xí)成績(jī)差,老師和同學(xué)再對(duì)他們冷漠,從而導(dǎo)致人際關(guān)系不良.對(duì)厭學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō),由于學(xué)習(xí)成績(jī)差,往往讓同學(xué)看不起,沒(méi)有同學(xué)肯跟他玩.小海本來(lái)就是一個(gè)不善于交往的人,再加上學(xué)習(xí)成績(jī)差,根本上沒(méi)有什么好朋友.平時(shí),我會(huì)讓他幫助擦黑板或收拾圖書等,然后在班上表?yè)P(yáng)他熱愛(ài)勞動(dòng).當(dāng)同學(xué)有困難的時(shí)候,讓他幫助解決,贊揚(yáng)他熱心助人.漸漸地,表?yè)P(yáng)的次數(shù)多了,班上的同學(xué)也看到了他的閃光點(diǎn).再鼓勵(lì)