《送杜少府之任蜀州》通用課件

1、課文朗讀課文朗讀課題解說課題解說課文簡析課文簡析比較閱讀比較閱讀本詩屬于哪種體裁？回顧關于律詩的知識。 五言律詩。 律詩有四聯，分別是首聯、頷聯、頸聯、尾聯，以數字來判斷是幾言。返回這首詩表達了怎樣的感情？情感上有什么特點？ 這是一首送別詩，表達了作者與友人的情誼，感情比較達觀。返回自古以來，送別詩多是充滿了傷感凄清的愁緒，總是帶著“留戀處，蘭舟催發(fā)，執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”的悲涼不舍，然而王勃所作的送杜少府之任蜀州一反常態(tài)，具有豪邁的氣勢與開闊的意境，堪稱精品。學習目標學習目標 1、理解詩中字、詞的意、理解詩中字、詞的意思思,用自己的話講解詩句的用自己的話講解詩句的意思。意思。 2、引導學

2、生體會詩歌表、引導學生體會詩歌表達的思想感情。達的思想感情。1 1、讀一讀：、讀一讀：反復朗讀直至背誦。反復朗讀直至背誦。2 2、譯一譯：、譯一譯：對照注釋，解詞析句，掃清障對照注釋，解詞析句，掃清障礙，理解詩歌內容。礙，理解詩歌內容。3 3、說一說：、說一說：送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州抒發(fā)了抒發(fā)了詩人怎樣的情感？詩人怎樣的情感？ 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 王勃王勃城闕輔三秦，風煙望五津。城闕輔三秦，風煙望五津。 與君離別意，同是宦游人。與君離別意，同是宦游人。 海內存知己，天涯若比鄰。海內存知己，天涯若比鄰。 無為在岐路，兒女共沾巾。無為在岐路，兒女共沾巾。返回返回課課 題題

3、解解 說說 課題課題送杜送杜少府之任蜀州少府之任蜀州，少府，官名，即少府，官名，即縣尉。之任，去縣尉。之任，去上任。之，動詞。上任。之，動詞。蜀州，現四川省蜀州，現四川省崇州市。崇州市。 這首詩是王勃在京這首詩是王勃在京城長安做朝散郎時，送城長安做朝散郎時，送一位姓杜的朋友前往蜀一位姓杜的朋友前往蜀地任縣尉時寫的一首五地任縣尉時寫的一首五言律詩，詩中充滿一種言律詩，詩中充滿一種健康開朗的情調，洋溢健康開朗的情調，洋溢著作者對友人的深厚感著作者對友人的深厚感情，是王勃最負盛名的情，是王勃最負盛名的詩篇。詩篇。 650-676 字子安，絳州龍門人，唐高中字子安，絳州龍門人，唐高中宗時應舉及第，曾任

4、虢州參軍。宗時應舉及第，曾任虢州參軍。后往海南探父，因溺水，受驚而后往海南探父，因溺水，受驚而死。少時即顯露才華，與死。少時即顯露才華，與楊炯、楊炯、盧照鄰、駱賓王盧照鄰、駱賓王齊名，并稱齊名，并稱“初初唐四杰唐四杰”。其詩偏于描寫個人生。其詩偏于描寫個人生活，亦有少數抒發(fā)政治感慨、隱活，亦有少數抒發(fā)政治感慨、隱寓對豪門世族不滿之作，風格較寓對豪門世族不滿之作，風格較為清新，明人輯有為清新，明人輯有王子安集王子安集。 律詩是近體詩的一種，通常規(guī)律詩是近體詩的一種，通常規(guī)定每首八句，每兩句為一聯，第定每首八句，每兩句為一聯，第一聯為首聯；第二聯為頷聯；第一聯為首聯；第二聯為頷聯；第三聯為頸聯；第

5、四聯為尾聯。每三聯為頸聯；第四聯為尾聯。每首詩的中間兩聯一般要求分別對首詩的中間兩聯一般要求分別對仗，第二、四、六、八句要求押仗，第二、四、六、八句要求押韻。主要有五言律詩和七言律詩韻。主要有五言律詩和七言律詩兩種，簡稱兩種，簡稱“五律五律”或或“七律七律”。復習有關律詩的知識復習有關律詩的知識返回返回1.請用請用“ / ”劃出詩句的節(jié)奏。劃出詩句的節(jié)奏。送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州王勃 城闕輔三秦，風煙望五津。 與君離別意，同是宦游人。 海內存知己，天涯若比鄰。 無為在岐路，兒女共沾巾。 城闕/ /輔/ /三秦，風煙/ /望/ /五津。 與君/ /離別/ /意，同是/ /宦游/ /人。

6、海內/ /存/ /知己，天涯/ /若/ /比鄰。 無為/ /在岐路，兒女/ /共沾巾?！咀⒔庾⒔狻?1、城闕：指唐代、城闕：指唐代都城長安。都城長安。 2、輔：護衛(wèi)。、輔：護衛(wèi)。 3、三秦：現在陜、三秦：現在陜西省一帶；輔三西省一帶；輔三秦即以三秦為輔。秦即以三秦為輔。 4、五津：四川境、五津：四川境內長江的五個渡內長江的五個渡口?？?。 首聯：城闕輔三秦，風煙望五津。首聯：城闕輔三秦，風煙望五津。頷聯：與君離別意，同是宦游人。頷聯：與君離別意，同是宦游人。譯：譯：（即將告別）由三秦保衛(wèi)的長（即將告別）由三秦保衛(wèi)的長安城，（透過迷漫的）風煙（似乎）安城，（透過迷漫的）風煙（似乎）能望見（巴蜀的）

7、五大渡口。能望見（巴蜀的）五大渡口。譯：譯：（我）同您（此時）都懷（我）同您（此時）都懷有惜別的心情，（因為我們）都有惜別的心情，（因為我們）都是離鄉(xiāng)在外做官的人。是離鄉(xiāng)在外做官的人。頸聯：海內存知己，天涯若比鄰。頸聯：海內存知己，天涯若比鄰。譯：譯： （只要）四海之內有著（只要）四海之內有著知心朋友，（即使）遠隔萬里知心朋友，（即使）遠隔萬里（也）如近在咫尺。（也）如近在咫尺。尾聯：無為在岐路，兒女共沾巾。尾聯：無為在岐路，兒女共沾巾。譯：譯：（我們）不要在分手的路（我們）不要在分手的路口上，像小兒女那樣（讓淚水）口上，像小兒女那樣（讓淚水）沾濕手巾。沾濕手巾。寫景，氣勢宏偉寫景，氣勢宏偉抒

8、情，勸慰友人抒情，勸慰友人思念，友情深厚思念，友情深厚壯別，點明主旨壯別，點明主旨 首聯首聯頷聯頷聯頸聯頸聯尾聯尾聯全詩結構全詩結構表達了對友人依依惜別的深情表達了對友人依依惜別的深情 城闕輔三秦，城闕輔三秦， 點明送別之地：長安 風煙望五津。風煙望五津。點明朋友赴任之地：四川。“望”將送別地點與友人“之任”的地方“蜀川”聯系起來。暗喻了惜別情誼。在心理上拉近了兩地的距離，使人感到既然“五津”可望，那就不必為離別而憂傷：這一開筆創(chuàng)造出雄渾開闊的氣象 與君離別意，與君離別意，寫離情別意。 同是宦游人。同是宦游人。 海內存知己，海內存知己， 千古名句，富于哲理，隱含好男兒志在四方。 天涯若比鄰。天

9、涯若比鄰。 無為在歧路，無為在歧路， 無為：不要。 兒女共沾巾。兒女共沾巾。 尾聯表達了作者曠達的胸襟及對友人的誠懇勸慰之情。送杜少府之任蜀州王勃1、這首詩表達了怎樣的感情？、這首詩表達了怎樣的感情？表達了作者與友人的深情厚誼表達了作者與友人的深情厚誼2、情感上有什么特點、情感上有什么特點 ？ 豁達樂觀豁達樂觀 【思想內容思想內容】這是一首別開生面的送別詩。詩這是一首別開生面的送別詩。詩人抒寫惜別之情，人抒寫惜別之情，表達了作者曠達的胸懷和對朋友的真摯的友情。 【名句賞析名句賞析】詩的頸聯詩的頸聯“海內存知己，天涯若海內存知己，天涯若比鄰比鄰”，語言形象而凝練，飽含深情而富于哲，語言形象而凝練

10、，飽含深情而富于哲理，一洗以往送別詩中黯然消魂的感傷情調，理，一洗以往送別詩中黯然消魂的感傷情調，而代之以豁達樂觀的感情，給人以莫大的安慰而代之以豁達樂觀的感情，給人以莫大的安慰和鼓舞，因此成為千百年來膾炙人口的名句。和鼓舞，因此成為千百年來膾炙人口的名句。送杜少府到蜀州去上任送杜少府到蜀州去上任 長安城被關中之地護衛(wèi)著，風煙滾長安城被關中之地護衛(wèi)著，風煙滾滾，望不到蜀州岷江的五個渡口。滾，望不到蜀州岷江的五個渡口。 跟你離別的心緒，是你我同是為了跟你離別的心緒，是你我同是為了做官在外奔走的人。做官在外奔走的人。 四海之內只要有彼此互相理解而情四海之內只要有彼此互相理解而情誼深切的朋友，即使遠

11、在天涯海角，誼深切的朋友，即使遠在天涯海角，也像近鄰一樣。也像近鄰一樣。 不要在分手的岔道上，像兒女分別不要在分手的岔道上，像兒女分別那樣淚濕袖巾。那樣淚濕袖巾。你認為首聯中哪些字用得好，為什么？首聯“城闕輔三秦，風煙望五津”，首句寫送別之地長安被遼闊的三秦地區(qū)所“輔”，突出了雄渾闊大的氣勢。第二句點出友人“之任”的處所風煙迷蒙的蜀地。詩人巧用一個“望”字，將秦蜀二地聯系起來，好似詩人站在三秦護衛(wèi)下的長安，遙望千里之外的蜀地，這就暗寓了惜別的情意?！巴弊植粌H拓寬了詩的意境，使讀者的視野一下子鋪開，而且在心理上拉近了兩地的距離，使人感覺到既然“五津”可望，那就不必為離別而憂傷。這一開筆創(chuàng)造出雄

12、渾壯闊的氣象，使人有一種天空寥廓、意境高遠的感受，為全詩鎖定了豪壯的感情基調與君離別意，同是宦游人。頷聯中詩人是怎樣勸慰友人的？“與君離別意，同是宦游人”，詩人勸慰友人：我和你都是遠離故土、宦游他鄉(xiāng)的人，離別乃常事，何必悲傷呢？此次友人孤身前往蜀地，遠走天涯，舉目無親，更覺惆悵，作者在這里用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，藉以減輕他的悲涼和孤獨之感。惜別之中顯現詩人胸襟的闊大。海內存知己，天涯若比鄰?！昂却嬷?，天涯若比鄰”是千古名句，這兩句詩好在哪里?請作賞析?！昂却嬷?，天涯若比鄰”，把前面淡淡的傷離情緒一筆蕩開。詩人設想別后：只要我們聲息相通，即使遠隔天涯，也猶如近在咫尺。這與一般

13、的送別詩情調不同，含義極為深刻，既表現了詩人樂觀寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼，也道出了誠摯的友誼可以超越時空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞，因而成為膾炙人口的千古名句。這首詩中的“海內存知己，天涯若比鄰”是千古名句請說說它好在哪里。自古以來，寫離別的詩作，大多感情悲傷，基調低沉，而王勃的這兩句詩則全無悲傷之情，寫得昂揚樂觀，能給朋友以安慰和鼓勵，這種對待離別的積極態(tài)度值得稱道。無為在歧路，兒女共沾巾。怎樣理解尾聯？尾聯“無為在歧路，兒女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一樣，為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達，坦然面對。足見情深意長，同時，全詩氣氛變悲涼為豪放思考：思考： 這首詩表達了作者怎樣的思

14、想這首詩表達了作者怎樣的思想感情？感情？ 這首詩哪幾聯用了對仗的修辭這首詩哪幾聯用了對仗的修辭手法？手法？怎樣理解怎樣理解“海內存知己，天涯海內存知己，天涯若比鄰若比鄰”這句千古佳句？這句千古佳句？思考：思考： 這首詩表達了作者怎這首詩表達了作者怎樣的思想感情？樣的思想感情？ 這首詩表達了詩這首詩表達了詩人對友人依依惜別人對友人依依惜別的思想感情。的思想感情。思思 考考 怎樣理解怎樣理解“海內存知己，天涯若比海內存知己，天涯若比鄰鄰”這句千古佳句？這句千古佳句？ 這兩句的意思是：（只要）四海之內有這兩句的意思是：（只要）四海之內有著知心的朋友，（即使）遠隔千萬里，也如著知心的朋友，（即使）遠隔

15、千萬里，也如近在咫尺。這句詩是全篇的中心所在。作者近在咫尺。這句詩是全篇的中心所在。作者將對朋友的真摯感情升華為哲理。說明知心將對朋友的真摯感情升華為哲理。說明知心朋友，聲息相通。進一步勸慰友人不要為離朋友，聲息相通。進一步勸慰友人不要為離別而悲傷，而要心胸豁達，坦然對待。兩句別而悲傷，而要心胸豁達，坦然對待。兩句詩說出古今幾千年來人們的共同心聲，成為詩說出古今幾千年來人們的共同心聲，成為了千古佳句。了千古佳句。 一，填空題一，填空題 1、這首詩的作者是、這首詩的作者是 王勃王勃 ，他和，他和 楊炯楊炯 、 盧照鄰盧照鄰 、 駱賓王駱賓王 并稱并稱“初唐四杰初唐四杰”。 2、這首詩之所以成為送

16、別詩的上乘佳作，就在、這首詩之所以成為送別詩的上乘佳作，就在于于 一掃以往送別詩中的離愁別恨，充滿了樂觀一掃以往送別詩中的離愁別恨，充滿了樂觀情緒和積極向上的精神情緒和積極向上的精神 。 3、唐代陸龜蒙、唐代陸龜蒙別離別離詩中有詩中有“丈夫非無淚，丈夫非無淚，不灑離別間不灑離別間”的詩句，由此可聯想到本詩中的句的詩句，由此可聯想到本詩中的句詩詩 “無為在歧路，兒女共沾巾無為在歧路，兒女共沾巾 ” 4、你能寫出兩句和、你能寫出兩句和“海內存知己，天涯若比鄰海內存知己，天涯若比鄰”同樣感情基調的送別詩句嗎？同樣感情基調的送別詩句嗎？ 莫愁前路無知己，天下誰人不識君莫愁前路無知己，天下誰人不識君 。

17、 二，問答題二，問答題 1.“城闕輔三秦，風煙望五津。城闕輔三秦，風煙望五津?！睂懥耸裁磧热輰懥耸裁磧热?有什么有什么表達效果表達效果? 形象地寫出了送別之地（長安）和友人上任的處所（四形象地寫出了送別之地（長安）和友人上任的處所（四川）川）, 勾勒出兩處的地理形勢勾勒出兩處的地理形勢. “風煙風煙”二字寫出上任路二字寫出上任路途的艱險途的艱險. 這兩句詩境界高遠這兩句詩境界高遠,為全詩定下了豪壯的感情為全詩定下了豪壯的感情基調：樂觀的情緒和對朋友的依依不舍。基調：樂觀的情緒和對朋友的依依不舍。 2.概括首聯內容并說說景色描寫的特點是什么。概括首聯內容并說說景色描寫的特點是什么。 形象地寫出了

18、送別之地和友人上任的處所。景色描寫形象地寫出了送別之地和友人上任的處所。景色描寫一實一虛一實一虛, 實寫送別實寫送別 地點突出長安城的氣勢雄偉地點突出長安城的氣勢雄偉; 虛寫用虛寫用“望望”字，想象相字，想象相隔千里的蜀地隔千里的蜀地,將送別將送別 地點與友人地點與友人“之任之任”的地方的地方“蜀川蜀川”聯系起來聯系起來，襯托出，襯托出雙方依依不舍的情感。雙方依依不舍的情感。 3.“望望”改為改為“想想”可好？可好？ 不能改。詩人巧用不能改。詩人巧用“望望”字將秦蜀兩地聯系起來字將秦蜀兩地聯系起來，暗喻了惜別情誼。在心理上拉近了兩地的距離，暗喻了惜別情誼。在心理上拉近了兩地的距離，使人感到既然

19、，使人感到既然“五津五津”可望，那就不必為離別可望，那就不必為離別而憂傷：這一開筆創(chuàng)造出雄渾開闊的氣象，使人而憂傷：這一開筆創(chuàng)造出雄渾開闊的氣象，使人有一種天空寥廓、意境高遠的感受，為全詩鎖定有一種天空寥廓、意境高遠的感受，為全詩鎖定了豪壯的感情基調。了豪壯的感情基調。表達了詩人樂觀情緒和積極表達了詩人樂觀情緒和積極向上的精神。向上的精神。 4.“與君離別意，同是宦游人與君離別意，同是宦游人”： 從正面寫離情而話語急轉變?yōu)閯衩?。從正面寫離情而話語急轉變?yōu)閯衩恪?5.賞析賞析“海內存知己海內存知己,天涯若比鄰天涯若比鄰” 四海之內只要有知音在，即使遠隔天涯，也好像四海之內只要有知音在，即使遠隔天

20、涯，也好像比鄰而居。比鄰而居。作為贈別詩，此句一反前人黯然銷魂作為贈別詩，此句一反前人黯然銷魂的感傷情調，詩句顯得氣象闊大，志趣高遠。的感傷情調，詩句顯得氣象闊大，志趣高遠。 字里行間體現出積極樂觀的人生態(tài)度，成為遠隔字里行間體現出積極樂觀的人生態(tài)度，成為遠隔千山萬水的朋友之間表達深厚情誼的不朽名句。千山萬水的朋友之間表達深厚情誼的不朽名句。這兩句詩運用對偶和比喻的修辭，以理性的議論這兩句詩運用對偶和比喻的修辭，以理性的議論展現友情和別情的新境界：真正的友誼不受時間展現友情和別情的新境界：真正的友誼不受時間的限制和空間的阻隔，既是永遠的也是無所不在的限制和空間的阻隔，既是永遠的也是無所不在的。

21、的。 （但愿人長久，千里共嬋娟）（但愿人長久，千里共嬋娟） “海內存知己，天涯若比鄰”，這兩句的意思是，只要海內有知音，則雖各處天涯，也如同比鄰一般。運用設喻，表達了作者曠達的胸懷和對朋友真摯的友情，一掃以往送別詩的離愁別恨，充滿了樂觀情緒和積極向上的精神。 6.簡述你對簡述你對“海內存知已，天涯若比鄰海內存知已，天涯若比鄰”兩句詩其中蘊兩句詩其中蘊含哲理的理解。含哲理的理解。 誠摯的友誼可以超越時空，縮短距離。誠摯的友誼可以超越時空，縮短距離。 7. 從寫作手法的角度賞析從寫作手法的角度賞析“無為在岐路，兒女共沾巾無為在岐路，兒女共沾巾”。 這兩句直抒胸臆，以幽默口吻勸慰對方要豁達地對待離這

22、兩句直抒胸臆，以幽默口吻勸慰對方要豁達地對待離別，表達詩人對友人的寬慰勸勉，以及豪邁曠達（爽朗別，表達詩人對友人的寬慰勸勉，以及豪邁曠達（爽朗樂觀）的惜別之情。樂觀）的惜別之情。 （“無為無為”意是不要、無須。意是不要、無須?！霸谄缏吩谄缏贰闭諔祟}目中照應了題目中的的“送送”。“兒女兒女字面意是指年輕的情侶。）字面意是指年輕的情侶。） “無為在歧路，兒女共沾巾”中“無為”的意思是什么，這兩句表達了作者 什么樣的思想感情? “無為”：不要。表達了作者曠達的胸襟及對友人的誠懇勸慰之情。 8.作者在尾聯勸慰友人不必作兒女之態(tài)理由是什么？作者在尾聯勸慰友人不必作兒女之態(tài)理由是什么？ 兩人是知己，同是

23、宦游人。兩人是知己，同是宦游人。 9、這首詩為什么在古代送別詩中別具一格？、這首詩為什么在古代送別詩中別具一格？ 一掃以往送別詩中的離愁別恨，充滿了樂觀情緒和積極向上的精一掃以往送別詩中的離愁別恨，充滿了樂觀情緒和積極向上的精神，讓人振奮。神，讓人振奮。 一改其他送別詩傷感、低沉的基調，表達出開朗樂觀豪放的情懷一改其他送別詩傷感、低沉的基調，表達出開朗樂觀豪放的情懷，讓人振奮。，讓人振奮。 三選擇題：三選擇題： （1）下列對本詩鑒賞不正確的一項是（）下列對本詩鑒賞不正確的一項是（ B ） A、這是一首送別詩，、這是一首送別詩，“城闕輔三秦，風煙望五津城闕輔三秦，風煙望五津”，寫出了送，寫出了送

24、行的地點和友人要赴任的地方。寫景氣勢宏偉，寓不必傷別之意行的地點和友人要赴任的地方。寫景氣勢宏偉，寓不必傷別之意。 B、“與君離別意，同是宦游人與君離別意，同是宦游人”寫對友人的安慰：彼此處境相寫對友人的安慰：彼此處境相同，感情一致。一股悲傷之情油然而生。同，感情一致。一股悲傷之情油然而生。 C、“海內存知己，天涯若比鄰海內存知己，天涯若比鄰”全句一掃離情別緒，把纏綿的全句一掃離情別緒，把纏綿的兒女之情一筆撇開，代之以豁達樂觀的感情，表現了他不平凡的兒女之情一筆撇開，代之以豁達樂觀的感情，表現了他不平凡的胸懷和抱負，給人以莫大的鼓舞和安慰。胸懷和抱負，給人以莫大的鼓舞和安慰。 D、“無為在歧路

25、，兒女共沾巾無為在歧路，兒女共沾巾”這兩句承上作結；既非遠別，這兩句承上作結；既非遠別，又同為宦游，雖別而如為鄰，別時則不應有兒女之態(tài)。又同為宦游，雖別而如為鄰，別時則不應有兒女之態(tài)。 （2）對）對杜少府之任蜀州杜少府之任蜀州一詩分析不正確的一項是：（一詩分析不正確的一項是：（B） .“望望”字將送別地點與友人字將送別地點與友人“之任之任”的地方的地方“蜀州蜀州”聯系起來聯系起來了。了。 .“與君離別意，同是宦游人與君離別意，同是宦游人”表現了依依不舍的傷感之情。表現了依依不舍的傷感之情。 .“海內存知己，天涯若比鄰海內存知己，天涯若比鄰”富于哲理，隱含好男兒志在四方富于哲理，隱含好男兒志在四

26、方的意思。的意思。 . 這首詩，通過送別友人，表現了詩人寬闊的胸襟、真摯的情這首詩，通過送別友人，表現了詩人寬闊的胸襟、真摯的情意和對友人的深情慰勉。意和對友人的深情慰勉。 （3）.下列說法不恰當的一項是（下列說法不恰當的一項是（ C ） A這首詩是王勃任職長安時送別友人的作品，他與楊炯、盧照鄰這首詩是王勃任職長安時送別友人的作品，他與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱初唐文壇四杰。、駱賓王并稱初唐文壇四杰。 B這首詩一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，體現出高遠的志向和這首詩一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，體現出高遠的志向和曠達的胸懷。是送別詩中的名篇。曠達的胸懷。是送別詩中的名篇。 C首聯點明送別之地和友人

27、的赴任之所。首聯點明送別之地和友人的赴任之所?！巴弊謱⑾喔羟Ю锞┳謱⑾喔羟Ю锞┏呛褪翊撓灯饋?；城和蜀川聯系起來；“風煙風煙”二字描寫了想像中的友人赴任之地二字描寫了想像中的友人赴任之地的繁華和富庶。的繁華和富庶。 D尾聯以幽默的口吻勸慰對方：要豁達地對待離別，因為我們都尾聯以幽默的口吻勸慰對方：要豁達地對待離別，因為我們都是志向遠大的是志向遠大的“宦游人宦游人”。“在歧路在歧路”三字，照應了題目中的三字，照應了題目中的“送送”字。字?！皟号畠号倍肿置嬉馑际侵改贻p的情侶。二字字面意思是指年輕的情侶。 （4）、賞析有誤的一項是（）、賞析有誤的一項是（ C ） A、這是一首五言律詩，作者是

28、被稱作、這是一首五言律詩，作者是被稱作“初唐四杰初唐四杰”之之一的王勃。一的王勃。 B、第一句點出了送別地點，第二句則把讀者的視線引、第一句點出了送別地點，第二句則把讀者的視線引向了杜少府將赴任之地。向了杜少府將赴任之地。 C、頷聯是說，詩人要跟朋友分手，去外地做官。、頷聯是說，詩人要跟朋友分手，去外地做官。 D、尾聯緊承頸聯而來，詩人勸慰杜少府，不要在臨別、尾聯緊承頸聯而來，詩人勸慰杜少府，不要在臨別之時像小兒女一樣哭鼻子、抹眼淚。之時像小兒女一樣哭鼻子、抹眼淚。 （5）、對本詩賞析有誤的一項是（）、對本詩賞析有誤的一項是（ D ） A、這是一首五言律詩，作者是被稱為、這是一首五言律詩，作者

29、是被稱為“初唐四杰初唐四杰”之之一的王勃。一的王勃。 B、首聯第一句點出送別的地點，第二句把讀者的視線、首聯第一句點出送別的地點，第二句把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。引向了杜少府即將赴任之地。 C、頷聯寫離情別意，重在點出相同之處，即同是宦游、頷聯寫離情別意，重在點出相同之處，即同是宦游人。人。 D、尾聯緊承頸聯而來，詩人嫌棄杜少府在臨別之時像、尾聯緊承頸聯而來，詩人嫌棄杜少府在臨別之時像小兒女一樣哭鼻子，抹眼淚。小兒女一樣哭鼻子，抹眼淚。 這一首是送別的名作。第三聯這一首是送別的名作。第三聯“海內存知己，天涯若比鄰海內存知己，天涯若比鄰”，表達了詩人曠達的胸懷，高度地表達了詩人曠達的

30、胸懷，高度地概括了概括了友情深厚，江山難阻友情深厚，江山難阻的的情景，這兩句詩說出古今幾千年情景，這兩句詩說出古今幾千年來人們的共同心聲，成為了千古來人們的共同心聲，成為了千古佳句。佳句。全詩總結全詩總結這首詩雖為送別詩，但全詩卻無傷感之情，詩人的胸襟開朗，語句豪放清新，委婉親切，體現了友人間真摯深厚的友情。詩的四聯均緊扣“離別”起承轉合，詩中的離情別意及友情，既得到了展現，又具有深刻的哲理、開闊的意境、高昂的格調，不愧為古代送別詩中的上品。 從以上兩首詩所表達的感情可以看出，從以上兩首詩所表達的感情可以看出，古代的送別詩大多是抒發(fā)一種朋友離別古代的送別詩大多是抒發(fā)一種朋友離別時的依依不舍的惆

31、悵之情，或表達了作時的依依不舍的惆悵之情，或表達了作者在朋友離別后的孤獨寂寞的感情。而者在朋友離別后的孤獨寂寞的感情。而王勃在王勃在送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州一詩中，一詩中，沒有這種憂傷的感情，而是勸慰友人不沒有這種憂傷的感情，而是勸慰友人不要為離別而悲傷，而要心胸豁達，坦然要為離別而悲傷，而要心胸豁達，坦然對待，充分表達了詩人對友情的珍重和對待，充分表達了詩人對友情的珍重和豁達的性格。這一點是值得我們學習的?；磉_的性格。這一點是值得我們學習的。 1賞析有誤的一項是（）賞析有誤的一項是（）A這是一首五言律詩，作者是被稱為這是一首五言律詩，作者是被稱為“初唐初唐四杰四杰”之一的王勃。之一的

32、王勃。B第一句點出了送別的地點，第二句則把讀第一句點出了送別的地點，第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。者的視線引向了杜少府即將赴任之地。C頷聯是說，詩人要跟朋友分手，去外地做頷聯是說，詩人要跟朋友分手，去外地做官，官，D尾聯緊承頸聯而來，詩人勸慰杜少府，不尾聯緊承頸聯而來，詩人勸慰杜少府，不要在臨別之時像兒女一般哭鼻子、抹眼淚。要在臨別之時像兒女一般哭鼻子、抹眼淚。 2.這首濤中的這首濤中的“海內存知己，天涯若比鄰海內存知己，天涯若比鄰”是千是千古傳誦的句子，請說說它好在哪里。古傳誦的句子，請說說它好在哪里。C 2.這首濤中的這首濤中的“海內存知己，天涯海內存知己，天涯若比鄰若比鄰

33、”是千古傳誦的句子，請說是千古傳誦的句子，請說說它好在哪里。說它好在哪里。 自古以來，寫離別的詩大自古以來，寫離別的詩大多情感悲傷、基調低沉，而王多情感悲傷、基調低沉，而王勃的這兩句寫得昂揚樂觀，能勃的這兩句寫得昂揚樂觀，能給朋友以安慰和鼓勵，對待離給朋友以安慰和鼓勵，對待離別態(tài)度很積極。別態(tài)度很積極。 這首詩中的“海內存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請說說它好在哪里。真正的友誼不受時間的限制和空間的阻隔，既是永恒的，也是無所不在的。贈別詩大多描寫人物黯然銷魂的心理狀態(tài)，情調感傷，而這首詩一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，體現出高遠的志趣、曠達的胸懷和積極樂觀的人生態(tài)度，已成為遠隔千山萬水的

34、朋友間表達深情厚誼的不朽名句。（能給朋友以安慰和鼓勵，這種對待離別的積極態(tài)度值得稱道。） 請同學們欣賞下面兩首詩，體請同學們欣賞下面兩首詩，體會作者在詩中表達的不同的思會作者在詩中表達的不同的思想感情。想感情。送元二使安西送元二使安西 王維王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。 芙蓉樓送辛漸芙蓉樓送辛漸 王昌齡王昌齡 寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 返回返回一、二兩句寫送別的時間，地點，環(huán)境氣氛。清晨

35、，一、二兩句寫送別的時間，地點，環(huán)境氣氛。清晨，渭城客舍，望不見盡頭的驛道上，雨下得不長，剛剛潤濕渭城客舍，望不見盡頭的驛道上，雨下得不長，剛剛潤濕塵土就停了。路旁得柳樹被朝雨洗出了青翠的本色，所以塵土就停了。路旁得柳樹被朝雨洗出了青翠的本色，所以說說“新新”，又因柳色之新，映照出客舍青青來。三四句是，又因柳色之新，映照出客舍青青來。三四句是一個整體。在臨行之際一個整體。在臨行之際“勸君更盡一杯酒勸君更盡一杯酒”，這酒里，不，這酒里，不僅有依依惜別的情誼，而且包含著對遠行者處境、心情的僅有依依惜別的情誼，而且包含著對遠行者處境、心情的深情體貼，包含著前路珍重的殷勤祝愿，同時，也以此讓深情體貼，

36、包含著前路珍重的殷勤祝愿，同時，也以此讓對方再多留一刻。對方再多留一刻?！拔鞒鲫栮P無故人西出陽關無故人”之感，又何嘗只屬之感，又何嘗只屬于行者呢？總之，三四兩句，把作者依依不忍分手的深情于行者呢？總之，三四兩句，把作者依依不忍分手的深情厚意表達了出來，說出了人們在離別時想說而又無法說出厚意表達了出來，說出了人們在離別時想說而又無法說出的話。的話。 送元二使安西送元二使安西 王維王維渭城朝雨渭城朝雨浥浥輕塵，客舍青青柳色新。輕塵，客舍青青柳色新。 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。 這首詩第一句是寫景兼抒情。迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天，織這首詩第一句是寫景兼抒情。迷蒙

37、的煙雨籠罩著吳地江天，織成了無邊無際的愁網。作者一開始就渲染出離別的黯（成了無邊無際的愁網。作者一開始就渲染出離別的黯（n）淡氣氛。）淡氣氛。第二句寫詩人的心情。清晨，天色已明，辛漸即將登舟北歸。詩人第二句寫詩人的心情。清晨，天色已明，辛漸即將登舟北歸。詩人遙望江北的遠山，想到行人不久便要隱沒在楚山之外，孤寂之感油遙望江北的遠山，想到行人不久便要隱沒在楚山之外，孤寂之感油然而生。第三句，第四句寫臨別的叮嚀之辭。詩人想到友人回到洛然而生。第三句，第四句寫臨別的叮嚀之辭。詩人想到友人回到洛陽，就可以與親友相聚，自己留在吳地，卻只能像這孤零零的楚山陽，就可以與親友相聚，自己留在吳地，卻只能像這孤零零

38、的楚山一樣，佇一樣，佇(zh)立在江畔空望著流水逝去。一個立在江畔空望著流水逝去。一個“孤孤”字如同感情的字如同感情的引線，自然而然牽出了后兩句臨別叮嚀之辭：引線，自然而然牽出了后兩句臨別叮嚀之辭：“洛陽親友如相問，洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。一片冰心在玉壺?！弊髡哂米髡哂谩氨谋摹?、“玉壺玉壺”比喻自己高潔清白比喻自己高潔清白的品格。王昌齡托辛漸給洛陽親友帶去的口信，不是報平安，而是的品格。王昌齡托辛漸給洛陽親友帶去的口信，不是報平安，而是傳達自己依然冰清玉潔、堅持操守的信念，是大有深意的。它含蓄傳達自己依然冰清玉潔、堅持操守的信念，是大有深意的。它含蓄深刻，余韻無窮。深刻，余韻無窮。

39、 芙蓉樓送辛漸芙蓉樓送辛漸 王昌齡王昌齡 寒雨連江夜如吳，平明送客楚山孤。寒雨連江夜如吳，平明送客楚山孤。 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 積累與運用積累與運用 你還知道哪些送別詩，請你還知道哪些送別詩，請認真回憶，試著將它背誦認真回憶，試著將它背誦出來出來送元二使安西送元二使安西 芙蓉樓送辛芙蓉樓送辛漸漸 贈汪倫贈汪倫 黃鶴樓送孟浩黃鶴樓送孟浩然之廣陵然之廣陵別董大別董大（唐（唐高適）高適） 別董大（唐別董大（唐高適）高適） 千里黃云白日曛，北風吹雁雪千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。紛紛。 莫愁前路無知己，天莫愁前路無知己，天下誰人不識君。下誰人不識君。 送靈澈上人（唐送靈澈上人（唐 劉長卿）劉長卿） 蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。 荷笠?guī)﹃枺嗌姜殮w遠。荷笠?guī)﹃?，青山獨歸遠。 山中相送山中相送 （唐（唐 王維）王維） 山中相送罷，日暮掩柴扉。山中相送罷，日暮掩柴扉。 明年春草