一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

1、第五單元：610的認(rèn)識(shí)和加減法單元計(jì)劃 單元教學(xué)內(nèi)容：610的認(rèn)識(shí)和加減法（P39P72）單元教材分析：本單元教材主要由“6、7的認(rèn)識(shí)和加減法”、“8、9的認(rèn)識(shí)和加減法”、“10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。在教學(xué)中，可加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)，高度重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、模型、圖畫(huà)的深入觀察和學(xué)具拼擺，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過(guò)程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中建立起610的數(shù)概念和加減法計(jì)算的

2、知識(shí)表象，讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過(guò)程，通過(guò)多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出610各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、使學(xué)生掌握6-10數(shù)順序，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“”、“”、“”的含義，知道用這些符號(hào)來(lái)表示數(shù)的大小。4、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。5、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。6、使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。單元教學(xué)重點(diǎn)：610的各

3、數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。單元教學(xué)難點(diǎn)：1、數(shù)概念的形成 2、610的加減法單元課時(shí)安排：約12課時(shí)1、6、7的認(rèn)識(shí)和加減法 4課時(shí)2、8、9的認(rèn)識(shí)和加減法.4課時(shí)3、10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法.3課時(shí)4、連加、連減、加減混合1課時(shí)第一課時(shí) 6、7的認(rèn)識(shí)1、 6、7的認(rèn)識(shí)和加減法教材分析：學(xué)情分析：教法與學(xué)法：教學(xué)內(nèi)容：6、7的認(rèn)識(shí) 教科書(shū)p3941及P練習(xí)九第24題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生正確熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)6、7，掌握6、7以內(nèi)數(shù)的順序、大小及組成。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)及遷移類推能力。3、結(jié)合主題圖、插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌

4、握6、7以內(nèi)數(shù)的順序、大小教學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：五、復(fù)習(xí)：1、按順序數(shù)數(shù)2、填數(shù)： 0 1 （ ） 3 （ ） 5六、導(dǎo)入：1、說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)：“我今年7歲了，我家有3口人”等2、“今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些數(shù)中的6和7” （教師板題：6、7的認(rèn)識(shí)）七、新授：1、認(rèn)識(shí)6、7：（1）看掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？他們都在干什么？我們要向他們學(xué)習(xí)什么？（2）圖上畫(huà)了幾個(gè)學(xué)生？（板書(shū)：6）（3）請(qǐng)小老師教寫(xiě)6，寫(xiě)6要注意什么？大家一起書(shū)空6。（4）說(shuō)說(shuō)圖上還有什么可以用數(shù)字“6”表示的？（5）教室里有幾個(gè)人？（7個(gè)人）他們都在做什么？教師適當(dāng)進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育。（6）圖上還

5、有什么可以用“7”表示的？教寫(xiě)7，書(shū)空7。（7）生活中有哪些物體可以用6、7表示的？（8）動(dòng)手?jǐn)[小棒，用6根擺自己喜歡的圖形，加一根是幾？你用7根小棒又能擺出什么？比一比誰(shuí)擺的圖形多。2、教學(xué)6、7的順序：（1）看計(jì)數(shù)器，一個(gè)一個(gè)撥，學(xué)生說(shuō)是幾，撥到5再撥一顆珠子表示幾？再撥一呢？看計(jì)數(shù)器，6和7比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）看尺子上的數(shù)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）擺數(shù)字卡片，17按順序擺，再讀一讀，正數(shù)倒數(shù)各一遍。（4）玩猜數(shù)游戲，6前面是誰(shuí)？7前面是誰(shuí)？5后面是誰(shuí)？3、比較數(shù)的大小4、看金魚(yú)圖，觀察并回答問(wèn)題，再動(dòng)手填一填。5、做一做：練習(xí)七第2、3題。八、總結(jié)： 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、6、7的認(rèn)識(shí)反思: 第二課時(shí) 6、7的組成教材分析：學(xué)情分析：教法與學(xué)法：教學(xué)內(nèi)容： 6、7的組成 教科書(shū)p41 6、7的組成及P48練習(xí)九第1題教學(xué)目標(biāo)：1、掌握6、7的組成。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)及遷移類推能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 6、7的組成教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、小黑板教法及學(xué)法指導(dǎo); 觀察、動(dòng)手操作教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、按順序數(shù)17，倒數(shù)172、填數(shù)： 0 1 （ ） 3 （ ） 5 （ ） （ ）3、猜數(shù)游戲：5后面是誰(shuí)？6后面是誰(shuí)？4、比一比，填一填： 3 2 5 7 7 6 1 0 6 4 5 5 4 7 1 6 6 3二、 新授：1、學(xué)習(xí)6的組成：（1）給P44圓片

7、圖涂顏色。（2）匯報(bào)不同的涂色方法，指名說(shuō)表示什么？即把6分成幾和幾？大家都喜歡哪種方法？為什么？（3）說(shuō)說(shuō)6的組成，齊讀一遍。6 6 6 6 65 1 4 2 3 3 2 4 1 5（4）說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住6的組成？ 6 6 6 6 61 5 2 4 3 3 4 2 5 1 6 6 6 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2 （5）動(dòng)手用你喜歡的方法（擺小棒、數(shù)字卡片、小花等）來(lái)表示6的組成。2、學(xué)習(xí)7的組成：（1）你試試用學(xué)習(xí)6的組成的方法來(lái)學(xué)習(xí)7的組成。（學(xué)生自己擺學(xué)具）（2）指名說(shuō)說(shuō)“你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？（教師板書(shū)7的組成）7 7 7 7 7 7 1 6 2 5 3

8、4 4 3 5 2 6 1（3）用自己的好方法記住7的組成。三、鞏固練習(xí)：1、找好朋友： 師：“我們來(lái)找6的組成。” 師：“1的朋友在哪里呀，在哪里？” 生（伸出5個(gè)手指）對(duì)：“1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6。” （7也用同樣方法來(lái)鞏固練習(xí)）2、做一做：P48 練習(xí)七 第1題四、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你記住了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)： 6、7的組成反思：第三課時(shí) 6、7的加減法教材分析：學(xué)情分析：教法與學(xué)法：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p42及做一做，P48練習(xí)九第57題。教學(xué)目標(biāo)：1、導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過(guò)程，感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事

9、實(shí)。2、握得數(shù)是6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。3、利用“一圖兩式”的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式教學(xué)難點(diǎn)：6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，教法及學(xué)法指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備7根小棒、7朵小花；教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、口算（15加減法）,并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？ 2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 4-2= 4-3= 4-1= 3-3=3、填空： 二、導(dǎo)入：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6和7及6

10、、7的組成，而且小朋友們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是5以內(nèi)的加減了，那6、7的加減法那么會(huì)算嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)6、7的加減法（教師板題）三、新授：1、6和7的加法：（1）學(xué)生按要求擺小棒（兩人一組）擺：左邊的小朋友擺4根，右邊的小朋友擺2根 說(shuō)：同桌互相說(shuō)說(shuō)這幅小棒圖表示什么意思？怎樣列式？并寫(xiě)下來(lái)。（2）指名說(shuō)圖意，并列式計(jì)算。（板書(shū)：4+2=6 2+4=6）（3）這兩個(gè)算式有什么不同？又有什么相同的地方？2、6和7的減法：（1）學(xué)生按要求擺小棒（兩人一組）擺：先擺出7朵小花，去掉4朵小花，同桌說(shuō)說(shuō)這幅圖表示什么意思？并寫(xiě)出算式，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 說(shuō)：如果是先去掉3朵小花又怎么列式計(jì)算？ （2）指名說(shuō)

11、圖意，并列式計(jì)算。（板書(shū)：7-4=3 7-3=4）（3）你是怎樣想才會(huì)那么快就算出得數(shù)的？四、鞏固練習(xí)：1、看圖列式：（1）你還能擺出得數(shù)是6、7的加法嗎？用你喜歡的學(xué)具擺一擺，并和同桌說(shuō)說(shuō)表示什么意思。在練習(xí)本上列式計(jì)算。比比看哪一對(duì)同桌合作最好，列得有快又多！（指名說(shuō)算是，教師板書(shū)）（2）剛才我們已經(jīng)會(huì)列7-4=3，7-3=4，你還會(huì)其他7減幾和6減幾的減法算式嗎？寫(xiě)在練習(xí)本上。（3）齊讀黑板上的算式。2、游戲：“找好朋友” 把算式和得數(shù)卡片發(fā)給學(xué)生，先請(qǐng)拿算式的學(xué)生上來(lái)排成一列，一個(gè)一個(gè)找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相應(yīng)答案的學(xué)生跑上來(lái)組合成完整的算式。 如“6-1=5，你的朋友

12、在這里?！比帻R讀算式。3、摘智慧星：看算式馬上說(shuō)出得數(shù)，最快的小朋友智慧星就歸他。3+4= 6-5= 4+3= 3+3= 7-4= 1+5= 5+2= 6-3= 7-5= 2+5= 7-2= 6-3= 6+1= 6-1= 7-3=4、做P46 想一想和做一做，并練習(xí)寫(xiě)算式。指名學(xué)生對(duì)答案，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。5、說(shuō)說(shuō)我們生活中的數(shù)。 三、總結(jié)： 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你記住了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)： 6、7的加減法反思：第四課時(shí) 6、7的加減法應(yīng)用教材分析：學(xué)情分析：教法與學(xué)法：教學(xué)內(nèi)容：6、7的加減法應(yīng)用 教科書(shū)p46、47頁(yè)內(nèi)容0教學(xué)目標(biāo)：1、能看懂圖意，知道圖上加括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意，能從圖中

13、看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)我們的生活。教學(xué)重點(diǎn)：看懂圖意，知道圖上加括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意教學(xué)難點(diǎn)：看懂圖意、列式計(jì)算教法及學(xué)法指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)式 觀察思考教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)：1、出示口算卡片： 3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5= 7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=2、看圖填算式：（出示圖畫(huà)學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)算式）二、導(dǎo)入：（用多媒體出示教材47頁(yè)圖畫(huà)） 小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫(huà)的是哪里？三、新

14、授：1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，準(zhǔn)確敘述圖意。圖上畫(huà)了什么？他們?cè)谧鍪裁矗咳纾翰莸厣显瓉?lái)有4個(gè)小朋友在捉蝴蝶，旁邊有2個(gè)小朋友在玩。教師用手勢(shì)表示合起來(lái)一共有幾個(gè)小朋友？出示大括號(hào)，學(xué)生認(rèn)識(shí)，并說(shuō)表示什么意思？問(wèn)號(hào)又表示什么意思？2、誰(shuí)能完整的把這幅圖的意思說(shuō)一遍？（多指幾個(gè)學(xué)生說(shuō)圖意）3、那誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算？算式里的2、4和6分別指什么？4、下面另外幾幅圖學(xué)法一樣，教師在此過(guò)程中適當(dāng)進(jìn)行環(huán)保教育和熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想教育。5、生和同桌說(shuō)說(shuō)圖意，然后動(dòng)筆填寫(xiě)空格。四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？反思：2. 8和9的認(rèn)識(shí)第一課時(shí) 8和9的認(rèn)識(shí)教材分析：學(xué)情分析：教法與學(xué)法：教學(xué)內(nèi)容：8和9的認(rèn)識(shí) 教科書(shū)

15、第5052頁(yè)、練習(xí)十14題教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。2了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較09各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。3培養(yǎng)學(xué)生初步的手機(jī)信息、處理信息的能力。4結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較09各數(shù)的大小。教法及學(xué)法指導(dǎo)：比較 操作教具、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集8和9的有關(guān)數(shù)據(jù)，計(jì)數(shù)器、直尺、數(shù)字卡片，各種實(shí)物卡片。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入利用南寧市正在大力發(fā)展城市建設(shè)，大規(guī)模的進(jìn)行亮化工程，力爭(zhēng)把廣西首府美麗的現(xiàn)代化花園城市，配合書(shū)上的主題圖，引入8、9的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。二、教學(xué)8

16、、9的基數(shù)含義讓學(xué)生觀察主題圖，師：圖上有什么？它們的數(shù)量各是多少？學(xué)生自由說(shuō)。教師把學(xué)生凌亂、無(wú)序的數(shù)物體逐漸引導(dǎo)向按一定的方位、一定的順序來(lái)數(shù)（如從上到下，從大到小等）。學(xué)生展示課前收集關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)：先在4人小組內(nèi)向同伴交流；然后每組推選出一份在全班交流、評(píng)議。最后全班同學(xué)把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教師四周，全班同學(xué)自由交流。讓學(xué)生拿出自己喜歡的學(xué)具擺一擺8和9，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形，教師巡視。三、教學(xué)8、9的順序讓學(xué)生到用計(jì)算器逐一撥出1、27，邊撥邊讓其他學(xué)生一起數(shù)數(shù)。當(dāng)學(xué)生撥到7時(shí)，問(wèn)：現(xiàn)在有7顆珠子，再添一顆是幾顆？當(dāng)學(xué)生撥到8時(shí)，問(wèn)：8顆珠子再撥一顆是幾顆？撥珠練習(xí)讓學(xué)生明

17、白8、9都是在前一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上添1得到的。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的直尺，觀察直尺上的“8”和“9”在哪，并完成課本的填空。填好后在學(xué)生順著數(shù)一遍，倒著再數(shù)一遍。最后讓學(xué)生在4人小組內(nèi)看著直尺上的數(shù)，互相提問(wèn)題。四、教學(xué)比較7、8、9的大小出示7、8、9的點(diǎn)子圖，然后讓學(xué)生說(shuō)出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。讓學(xué)生從7、8、9中任意選兩個(gè)數(shù)，用學(xué)過(guò)的“>”“<”來(lái)表示它們的大小。教師隨意拿出09的數(shù)字卡片，讓學(xué)生用手勢(shì)表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。五、教學(xué)8、9的序數(shù)含義教師貼出一排實(shí)物卡片，讓學(xué)生按要求找出相應(yīng)的卡片并說(shuō)出來(lái)，如：找一找第8個(gè)卡片上畫(huà)的是什么？同桌之間互相提出問(wèn)題，讓同伴找一找，說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)

18、設(shè)計(jì)： 8和9的認(rèn)識(shí)反思：第二課時(shí) 8、9的組成教材分析：學(xué)情分析：教法與學(xué)法：教學(xué)內(nèi)容：8、9的組成 教科書(shū)第52頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)數(shù)8個(gè)物體，9個(gè)物體的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)8、9，會(huì)寫(xiě)8、9。2通過(guò)數(shù)、分的實(shí)踐活動(dòng)，掌握8、9的組成，培養(yǎng)操作技能。3知道8、9以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較8、9以內(nèi)數(shù)的大小，能準(zhǔn)確區(qū)分8個(gè)、9個(gè)和第8個(gè)第9個(gè)，培養(yǎng)初步的比較能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握8、9的組成，會(huì)比較8、9以內(nèi)數(shù)的大小。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、直尺、數(shù)字卡片，各種實(shí)物卡片教學(xué)過(guò)程：一、引入 1創(chuàng)設(shè)情境。（1）回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的幾個(gè)數(shù)。（2）引出8、9。（多媒體或?qū)嵧讹@示l7和0的活潑可愛(ài)的八個(gè)數(shù)字娃娃）

19、比一比，這幾個(gè)數(shù)誰(shuí)最小，誰(shuí)最大？（電腦講話并動(dòng)態(tài)顯示：數(shù)字娃7跳出來(lái)得意地說(shuō)，“我最大！”還指著0說(shuō)，“尤其是你，沒(méi)頭沒(méi)腦，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，你最?。　?的臉漲得通紅，圓圓的眼睛里流下一滴又大又圓的眼淚，恰巧掛在0圓圓的眼睛下邊。7驚訝地發(fā)現(xiàn)身旁多了一個(gè)比自己大的數(shù)字8。）2出示課題。在上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8、9，而且還學(xué)會(huì)了8、9的寫(xiě)法。這節(jié)課就讓我們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)8、9，了解8、9是怎樣組成的。（板書(shū)：8、9的組成）二、教學(xué)8的組成（1）每四人一組，把8個(gè)分成兩堆，想一想有幾種分法。（注意小組協(xié)作及分法的函數(shù)思考水平。）（2）討論：從這四種分法中你有什么發(fā)現(xiàn)？看到每一組你還有什么想法？（

20、注意討論的充分性和反饋的廣泛性。）（3）課中1分游戲，師生拍手組成8。（要關(guān)注準(zhǔn)確和敏捷，培養(yǎng)注意力品質(zhì)。）三、教學(xué)9的組成（1）每四人一組，把9個(gè)分成兩堆，想一想有幾種分法。（注意小組協(xié)作及分法的函數(shù)思考水平。）（2）討論：從這四種分法中你有什么發(fā)現(xiàn)？看到每一組你還有什么想法？（注意討論的充分性和反饋的廣泛性。）（3）課中1分游戲，師生拍手組成9。（要關(guān)注準(zhǔn)確和敏捷，培養(yǎng)注意力品質(zhì)。）四、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)、教學(xué)8、9的寫(xiě)法（1）（多媒體或?qū)嵧?、板貼放大的課本小動(dòng)物圖）互相說(shuō)一說(shuō)。小兔排第幾？誰(shuí)排第三？小猴排第幾？共有幾個(gè)小動(dòng)物？誰(shuí)排第八？（2）指導(dǎo)寫(xiě)8、9，練習(xí)寫(xiě)8、9。（注意寫(xiě)字姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)方

21、法）四、鞏固練習(xí) 1目標(biāo)檢測(cè)。（1）在里填上“”、“”或“”，在里填數(shù)。78 88 86 8（2） 一共有（ ）個(gè)圖形，（ ）排第幾。五、小結(jié)（1）這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（先互相說(shuō)說(shuō)，再告訴老師和大家。）（2）帶“8”字說(shuō)一句話反思： 第三課時(shí) 8、9的加減法教材分析：學(xué)情分析：教法與學(xué)法：教學(xué)內(nèi)容：8、9的加減法 教科書(shū)第56、57頁(yè)，練習(xí)八地7、8、9題。教學(xué)目標(biāo)1過(guò)觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法。2通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力。3培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能熟練的計(jì)算8、9的加減法。教法及學(xué)法

22、指導(dǎo)：觀察 操作教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，小棒，小黑板。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計(jì)算8的加減法出示掛圖，讓學(xué)生自由發(fā)揮看圖說(shuō)話，然后讓學(xué)生根據(jù)圖上的內(nèi)容寫(xiě)算式。指名匯報(bào)，全班交流，互相評(píng)價(jià)。二、動(dòng)手操作，感受加減法之間的關(guān)系師：先在左邊擺7根小棒，再右邊擺2根小棒。請(qǐng)根據(jù)下面的問(wèn)題寫(xiě)出算式。小黑板出示問(wèn)題：7根小棒添上2根是幾根？ 2根小棒添上7根是幾根？ 從9根小棒里面去掉2根還剩幾根？ 從9根小棒里面去掉7根還剩幾根？學(xué)生寫(xiě)出算式，并匯報(bào)結(jié)果。師：上面這么多的算式的得數(shù)，你是怎么想出來(lái)的？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）教師可向?qū)W生提出如“7+2=9，那么2+7就一定等于9嗎？”“你怎么知道：7+2

23、=9，那么9-2就等于7嗎？”這類問(wèn)題，來(lái)激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生歸納加減法間關(guān)系的欲望。教師在黑板上板書(shū)：7+1=8 8-7=（ ）讓學(xué)生進(jìn)行搶答，問(wèn)：你是怎么想出來(lái)的？指明說(shuō)，教師通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生懂得用加法來(lái)計(jì)算減法。教師抓住時(shí)機(jī)，與學(xué)生進(jìn)行談話：這節(jié)課你們又有了一個(gè)新的收獲，用加法來(lái)計(jì)算減法能用在哪？使學(xué)生加深感受加減法之間的聯(lián)系。三、鞏固練習(xí)分層次出示練習(xí)八的第7、8、9題。其中第7題要注意指導(dǎo)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)，理解題意。第8題可以配以故事情境的描述，讓學(xué)生接著講故事，并列出算式，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。四、小結(jié) ： 同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？反思：第四課時(shí) 8、9的加減法應(yīng)用教材分析：學(xué)情分析

24、：教法與學(xué)法：教學(xué)內(nèi)容：8、9的加減法應(yīng)用 教科書(shū)第57頁(yè)，練習(xí)十二教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生進(jìn)一步掌握加減法的意義和10以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法。2、學(xué)生能正確的掌握算理，能根據(jù)已知量和問(wèn)號(hào)之間的關(guān)系選擇合適的計(jì)算方法列式計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和合作意識(shí)、合作精神。4、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。5、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境方面的教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握10以內(nèi)加減法的計(jì)算方法和算理。教法學(xué)法指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體，小黑板。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入師：你看見(jiàn)過(guò)的大森林是什么樣子的？學(xué)生可根據(jù)看過(guò)的有關(guān)資料描述

25、森林的樣子。師：這節(jié)課我們就一起到大森林里去看一看。教師出示教學(xué)掛圖：那就讓我們一起出發(fā)，一同走向“快樂(lè)的大森林”。板書(shū)課題：快樂(lè)的大森林。二、進(jìn)入主題師：快看，這就是快樂(lè)的大森林，森林里有什么？學(xué)生自由回答。師：看到這么美麗的畫(huà)面，你有什么感想？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：動(dòng)物是人類的好朋友；大森林真美，我們要保護(hù)它教師要肯定他們的說(shuō)法，并加以表?yè)P(yáng)。師：我們先到小鹿的家里去瞧一瞧，通過(guò)觀察，你知道了什么？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)？根據(jù)這幅圖，你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？請(qǐng)大家自己想好好想一想，四人小組再討論，討論時(shí)請(qǐng)注意，一個(gè)人在說(shuō)的時(shí)候，其他人要認(rèn)真的聽(tīng)，等他說(shuō)完了，別人再說(shuō)。小組同學(xué)思考，互相討論，教師巡視傾聽(tīng)

26、，并與學(xué)生交流，適時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。師：根據(jù)小鹿圖，大家不僅自己提出了問(wèn)題，而且還自己解決了問(wèn)題，我們接著到別的地方看一看。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，去到大森林里的別的地方“參觀”，并且通過(guò)提出問(wèn)題、列算式、講算理這一過(guò)程，對(duì)加減法的意義有了進(jìn)一步的體驗(yàn)與理解。三、練習(xí)生活實(shí)際 師：像這樣加、減的例子，生活中還有許多，你能試著舉出幾個(gè)嗎？指名回答，學(xué)生可根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出例子和算式。四、鞏固練習(xí) 完成第58頁(yè)“做一做”，練習(xí)八第13、14題。五、小結(jié)問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 這些知識(shí)能幫助我們解決生活中的哪些問(wèn)題？板書(shū)設(shè)計(jì)： 8、9的加減法應(yīng)用反思：3、 10

27、的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法 第一課時(shí) 10的認(rèn)識(shí)教材分析：學(xué)情分析：教法與學(xué)法：教學(xué)內(nèi)容：10的認(rèn)識(shí) 教科書(shū)第5960頁(yè)及練習(xí)十三第13題。教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。2學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫(xiě)法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。3培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成教具準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)掛圖、尺子等。教學(xué)過(guò)程：一、引入：1猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)09。同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好？（l）有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。（2）0和6之間有

28、哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)？（3）（伸出5指）它添上2是誰(shuí)？（4）7的相鄰數(shù)是誰(shuí)？（5）8再添上1是幾？29再添上1是幾？3今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)（板書(shū)課題）二、交流，動(dòng)手操作，探究新知：110的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎？學(xué)生分別說(shuō)出：星期天我在民族廣場(chǎng)看見(jiàn)10只氣球；我在南湖橋看見(jiàn)10只風(fēng)箏；我家陽(yáng)臺(tái)種有10盆花；我爸爸釣了10條魚(yú)。（2）請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（8人）（師站進(jìn)去）現(xiàn)在有幾個(gè)人？（9人）想讓第一排有10個(gè)人，誰(shuí)有辦法？學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰(shuí)是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰(shuí)也可以是第1

29、0個(gè)人？怎樣數(shù)？（3）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察（實(shí)物投影）9在8的后面， 10在哪里，為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。（4）剛才我們猜了謎底09的謎語(yǔ)，你能編謎底是10的謎語(yǔ)嗎？先在4人小組里說(shuō)說(shuō)，再選一個(gè)最好的說(shuō)給大家聽(tīng)。2比大小。（1）10和一個(gè)數(shù)比大小，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了這種還可填什么？10（2）9誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（3）完成書(shū)本第65頁(yè)比大小的填空。310的寫(xiě)法。（1）10的寫(xiě)法和09這些數(shù)的寫(xiě)法有什么不同？（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫(xiě)？（學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō)，教師再小結(jié)）（3）在書(shū)本第65頁(yè)的田字格里練習(xí)寫(xiě)10。（4）寫(xiě)完了同桌互相欣賞一下。41

30、0的組成。（l）請(qǐng)你拿出10根小棒，擺一擺，分成兩堆，看看你有多少種方法？誰(shuí)能想辦法，分得又快又好。（2）在四人小組里交流一下你的方法。（3）請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法（實(shí)物投影展示）。（4）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。（5）討論10的組成的記憶方法。你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生回答，看一個(gè)記兩個(gè)， （6）獨(dú)立完成第65頁(yè)10的組成的填空。三、游戲：10的組成練習(xí)1、教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。2同桌兩人做游戲，說(shuō)數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來(lái)是10。四、鞏固練習(xí)：1、獨(dú)立完成練習(xí)九第1、2、3題，指名回答。五、小結(jié)：今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說(shuō)

31、說(shuō)嗎？誰(shuí)有什么不明白的問(wèn)題，可以提出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 10的認(rèn)識(shí)反思：第二課時(shí) 10的加法和10減幾教材分析：學(xué)情分析：教法與學(xué)法：教學(xué)內(nèi)容：10的加法和10減幾 教科書(shū)p61及練習(xí)十三第46題教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握10的組成和分解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)得數(shù)是10的加減法和10減幾的減法，并能正確口算。2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察看圖說(shuō)圖意和口頭表達(dá)的能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而掌握10的加減法。3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：得數(shù)是10的加減法和10減幾的減法，教學(xué)具準(zhǔn)備：蘋(píng)果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入10的組成：玩找朋友游

32、戲，復(fù)習(xí)10的組成。師出1個(gè)手指，說(shuō)道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”生出9個(gè)手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里。1和9組成10?！睅煟骸?和9組成10，你就會(huì)想到誰(shuí)？”生：“想到9和1也可以組成10?！倍?、談話導(dǎo)入：小朋友們剛才對(duì)10的組成掌握得真好！1、教師出示圓圈圖：9個(gè)黃 ，1個(gè)紅 ， 師邊打手勢(shì)邊問(wèn)：“9個(gè)黃 ，1個(gè)紅 ，合起來(lái)一共有幾個(gè)圓圈？” （10個(gè)圓圈）2、你怎么知道是10個(gè)圓圈？ 對(duì)！ 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的加減法。 （教師板題：10的加減法）六、新授：1、看著這幅圓圈圖，你還能列出其他算式嗎？生可能會(huì)回答：（1）有9個(gè)黃 ，1個(gè)紅 ，合起來(lái)是10個(gè) ，9+1=10；（2）

33、有1個(gè)紅 ，9個(gè)黃 ，合起來(lái)是10個(gè) ，1+9=10；（3）有10個(gè) ，拿走了9個(gè)黃 ，還剩1個(gè)紅 ，10-9=1；（4）有10個(gè) ，拿走了1個(gè)紅 ，還剩9個(gè)黃 ，10-1=9。（生說(shuō)，教師板書(shū)。最后全班齊讀一遍式子。）2、同桌兩人合作，左邊的小朋友拿出8朵小花，右邊的小朋友拿出2朵小花，一起放在桌子上。同桌互相說(shuō)說(shuō)這幅小花圖可以表示什么意思？并列式計(jì)算，把它寫(xiě)下來(lái)。3、指名匯報(bào)說(shuō)圖意并列式計(jì)算?！澳闶窃鯓涌焖偎愠龅脭?shù)的？”4、生看圖列式計(jì)算： 你還能擺出帶有10的加法算式和減法算式嗎？你喜歡用小棒擺，小花擺或者數(shù)字卡片擺都可以?？纯茨囊蛔佬∨笥押献鞯米詈?，寫(xiě)出的算式最多，把所列的算式寫(xiě)在作業(yè)

34、本上。寫(xiě)完的小朋友可以過(guò)位置看看別的小朋友列的是不是和自己的一樣，你和他說(shuō)說(shuō)為什么這樣列。5、指名說(shuō)說(shuō)自己列的算式，教師板書(shū)。6、齊讀所有帶10的加減法算式。七、鞏固聯(lián)系：1、打開(kāi)課本P66，動(dòng)手把這些算式填完整。2、玩“吃蘋(píng)果”游戲： 把算式卡片分給一部分學(xué)生，把寫(xiě)有得數(shù)的蘋(píng)果發(fā)給另外一部分學(xué)生。拿算式卡片的學(xué)生上來(lái)，一個(gè)一個(gè)說(shuō)。例如：手拿9+1就說(shuō)“我想吃的蘋(píng)果在哪里？”，手拿10的“蘋(píng)果”跑上來(lái)答道“在這里呀在這里”。 然后全班齊讀算是。3、大家來(lái)摘智慧星： 看算式馬上說(shuō)出得數(shù)，最快的小朋友就能得到智慧星。 10-1= 10-8= 10-6= 7+3= 4+6= 2+8= 10-5= 1

35、0-2= 10-3= 8+2= 3+7= 6+4= 10-7= 5+5= 10-9= 八、總結(jié)： 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么知識(shí)？板書(shū)設(shè)計(jì) 10的加法和10減幾反思：第三課時(shí) 10的加減法練習(xí)教材分析：學(xué)情分析：教法與學(xué)法：教學(xué)內(nèi)容：10的加減法練習(xí) 教材第70頁(yè)，練習(xí)十三第711題。教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)直接觀察，進(jìn)一步鞏固10的加減法的口算，提高口算的正確率和速度。 2鞏固復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)、提高解答問(wèn)題的能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)一步提高口算的正確率和速度。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片、粉筆頭、掛圖、小棒。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1口算練習(xí)教師出示口算卡片，學(xué)生以開(kāi)小火車的形式

36、進(jìn)行口算練習(xí)。2說(shuō)出6、7、8、9、10各數(shù)的組成。二、課堂練習(xí)1、練習(xí)十三的第7題：先讓學(xué)生畫(huà)圓、然后填 、2、練習(xí)十三的第8題讓學(xué)生獨(dú)立完成3、練習(xí)十三的第9題反思：4、連加、連減、第一課時(shí) 連 加教材分析：學(xué)情分析：教法與學(xué)法：教學(xué)內(nèi)容：連加 教科書(shū)第65頁(yè)，練習(xí)十四13題。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步理解連加的含義，掌握連加的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。2培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。3讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握連加的計(jì)算方法，能夠正確的進(jìn)行計(jì)算。教法及學(xué)法指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)式教具準(zhǔn)備：課件，磁性小棒，學(xué)具準(zhǔn)備：10根小棒。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入進(jìn)行“畫(huà)蘋(píng)果比賽”

37、，分男女兩隊(duì)，第一輪為雙人賽，第二輪為三人賽。每輪比賽結(jié)束后由學(xué)生列出算式，判斷出勝方。師：我們看到了一場(chǎng)激烈的比賽，老師還注意到了，同學(xué)們能計(jì)算出3個(gè)數(shù)相加的結(jié)果，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容連加。教師板書(shū)課題，學(xué)生跟讀。二、新課課件演示：先是1條魚(yú)游出來(lái)，接著5條魚(yú)一起游出來(lái)，又游來(lái)了2條魚(yú)。學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，并列出算式。教師板書(shū)算式：1+5+2=8。教讀算式，學(xué)生跟讀：1加5再加2等于8。師：算式里的“1”表示什么？“5“表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？指名答。問(wèn)：計(jì)算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名說(shuō)）除了這方法以外，還有沒(méi)有別的想法？教師小

38、結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來(lái)的算式加連加。在計(jì)算時(shí)，我們可以先把前兩個(gè)數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第三個(gè)數(shù)相加；也可以先把后兩個(gè)數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第一個(gè)數(shù)相加；還可以先把第一個(gè)和第三個(gè)數(shù)相加，把加得的數(shù)再和第二個(gè)數(shù)相加。三、游戲拍手四、聯(lián)系生活實(shí)際師：連加在我們生活中經(jīng)常用到，比如說(shuō)我們開(kāi)學(xué)時(shí)買(mǎi)作業(yè)本，買(mǎi)了2本算術(shù)本，2本圖畫(huà)本，4本生字本，一共買(mǎi)了多少本作業(yè)本，算式是2+2+3=7（可由學(xué)生說(shuō)）。平時(shí)你們?cè)谀睦镉眠^(guò)連加？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)）五、動(dòng)手?jǐn)[小棒讓學(xué)生按照教師要求擺小棒，同時(shí)請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示。學(xué)生根據(jù)擺小棒的情況列出算式，并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法，個(gè)別匯報(bào)。六、游戲：出手指學(xué)生以六人

39、小組為單位進(jìn)行游戲：其中三名學(xué)生出手指，另外三名學(xué)生根據(jù)對(duì)方所出手指數(shù)寫(xiě)連加算式，游戲輪換進(jìn)行。教師宣布游戲開(kāi)始后，巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。游戲結(jié)束，投影出學(xué)生寫(xiě)的算式，集體講評(píng)。七、小結(jié)問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？還記得連加算式怎么讀嗎？怎樣計(jì)算連加？板書(shū)設(shè)計(jì)： 連 加 反思：第二課時(shí) 連 減教材分析：學(xué)情分析：教法與學(xué)法：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第65頁(yè)例2，練習(xí)十四第46、題。教學(xué)目標(biāo)4使學(xué)生初步理解連減的含義，掌握連減的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。5培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手操作能力。3滲透“事物普遍聯(lián)系”的思想。教學(xué)重點(diǎn)：掌握連減的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，正確列出算式。教法及學(xué)法指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)

40、式教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板，口算卡片，10根小棒（或花片、獅子卡片）。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、口算減法教師出示口算卡片，學(xué)生快速進(jìn)行口算，并出手指表示結(jié)果。二、新課小黑板出示圖：師：誰(shuí)能根據(jù)這幅圖說(shuō)一說(shuō)圖的意思？（老師一共有8個(gè)籃球，分給男生2個(gè)。再分給女生2個(gè)，還剩下多少個(gè)籃球？）學(xué)生根據(jù)圖意列出算式：8-2-2=4教師板書(shū)算式，學(xué)生跟讀算式：8減2再減2等于4。師：算式里的“8”表示什么？第一個(gè)“2”表示什么？第二個(gè)“2”表示什么？“4”表示什么？指名答。問(wèn)：計(jì)算8-2-2=4時(shí)，第一步先算什么？第二步再算什么？指名說(shuō)，教師板書(shū)：師：哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)這是一道什么題？學(xué)生回答：連減。教師板書(shū)課題：連減

41、。師：大家想一想，計(jì)算連減的方法是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用連加和連減相比較，小組討論，指名說(shuō)）教師小結(jié)：計(jì)算連減，要從左到右依次進(jìn)行計(jì)算，先算前兩個(gè)數(shù)，再用他們的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。三、聯(lián)系生活實(shí)際師：平時(shí)你在哪里用過(guò)連減？（指名說(shuō)）四、動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具師：請(qǐng)拿出你喜歡的學(xué)具，我們一起來(lái)動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示。學(xué)生根據(jù)教師要求擺學(xué)具，并列出算式，4人小組交流計(jì)算方法，派代表匯報(bào)。五、鞏固練習(xí)完成第74頁(yè)第5、6、7、8題。六、發(fā)展練習(xí)看圖列式： 學(xué)生可根據(jù)教師出示的圖寫(xiě)出不同的連加或連減算式，如：2+5+3=10，5+3+2=10，10-2-5+3等等。板書(shū)設(shè)計(jì) ： 連 減反思：5、加減混合第一課時(shí)

42、 加減混合（1）教材分析：學(xué)情分析：教法與學(xué)法：教學(xué)內(nèi)容：加減混合（1）教科書(shū)第67頁(yè)，練習(xí)十五教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步理解加減混合運(yùn)算的含義，掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。2培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷和遷移能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解加減混合運(yùn)算的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板，練習(xí)本，10根小棒。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)1連加、連減口算（小黑板出示）師：說(shuō)一說(shuō)連加、連減的計(jì)算題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算。（從左到右依次計(jì)算）2加法、減法口算：4+3= 7-2= 3+7= 10-4= 4-2= 2+3= 8-1= 7+3=學(xué)生口算出得數(shù)，并觀察每組中的兩題有什么特

43、點(diǎn)。小組討論、匯報(bào)。（第一個(gè)算式的得數(shù)是第二個(gè)算式中的第一個(gè)加數(shù)或者是被減數(shù)）二、學(xué)習(xí)新知1初步感知加減混合運(yùn)算，發(fā)現(xiàn)加減混合運(yùn)算的特點(diǎn)師：利用這個(gè)特點(diǎn)能不能把每組中的兩道題合成一道題？學(xué)生說(shuō)組合題，教師板書(shū)：4+3-2= 3+7-4= 4-2+3= 8-1+3= 師：這些題有什么特點(diǎn)？（這些題有加法計(jì)算，也有減法計(jì)算）給它們起個(gè)合適的名字。學(xué)生交流，教師歸納：這些題就是加減混合運(yùn)算題。教師板書(shū)課題：加減混合2探討計(jì)算方法師：想一想這些題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算？4人小組討論一下，試著算一算。學(xué)生交流后說(shuō)說(shuō)個(gè)人方法。教師讓學(xué)生結(jié)合課本的兩幅圖說(shuō)圖意并正確進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生說(shuō)出4+3-2，3+7-4，4-2+3

44、，8-1+3的計(jì)算順序：第一步先算第二步再算 教師板書(shū)出計(jì)算過(guò)程。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，剛剛我們是按照什么樣的順序計(jì)算的？誰(shuí)能用一句話把這種順序總結(jié)起來(lái)？歸納：加減混合運(yùn)算先算前兩個(gè)數(shù)，用得數(shù)再與第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算，也就是從左到右依次進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第75頁(yè)“做一做”的圖意并玩成填空。2同桌互相擺小棒，列出加減混合的算式并計(jì)算。五、小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識(shí)？板書(shū)設(shè)計(jì)： 加減混合（1） 反思：第四課時(shí) 加減混合（2）教材分析：學(xué)情分析：教法與學(xué)法：教學(xué)內(nèi)容：加減混合（2）教科書(shū)練習(xí)十五。教學(xué)目標(biāo)1能夠比較熟練的進(jìn)行加減混合的計(jì)算，并且計(jì)算結(jié)果正確。2培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)

45、題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能比較熟練的計(jì)算加減混合運(yùn)算。教法及學(xué)法指導(dǎo) 講授練習(xí)法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，1角、2角、5角的人民幣若干，練習(xí)本。教學(xué)過(guò)程：一、口算練習(xí)教師出示一步計(jì)算的加、減法口算卡片，要求學(xué)生快速進(jìn)行口算并出手指表示計(jì)算結(jié)果。二、加減混合運(yùn)算練習(xí)1完成第1、5題。此題除了要求學(xué)生根據(jù)畫(huà)面正確計(jì)算外，還要重視學(xué)生在方框里填加數(shù)和減數(shù)的過(guò)程，為學(xué)生以后更好的學(xué)習(xí)看圖列式計(jì)算，特別是看圖寫(xiě)兩步算式做準(zhǔn)備。2完成第2題這是一道連線題，練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己連線的理由，起到鞏固連加、連減計(jì)算的作用。3完成第3題讓學(xué)生先在教師的指導(dǎo)下，在教科書(shū)上練習(xí)

46、寫(xiě)加減混合算式，教師可多出幾道題讓學(xué)生在生字本上寫(xiě)。教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。4完成第4題學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指名回答，并要求說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。5完成第6題此題要求學(xué)生計(jì)算出橫行、豎行上的三個(gè)數(shù)相加的得數(shù)，學(xué)生可根據(jù)自己掌握連加的方法（先算前兩個(gè)數(shù)，再和第三個(gè)數(shù)相加；先算后兩個(gè)數(shù)，再和第一個(gè)數(shù)相加；先把第一和第三個(gè)數(shù)相加，再加第二個(gè)數(shù)），用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，集體講評(píng)。6在（ ）里填上正確的數(shù)（發(fā)展性練習(xí)）：5+3-2+4-5+3=（ ） 8-6+2+5-3-4=（ ） 9-5+4+2-10=（ ） 2+6+2-7-1=（ ）此題算式的計(jì)算步驟比學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的兩步計(jì)算要求高一些，一些學(xué)生

47、可能感到困難，教師可先和學(xué)生一起做第1題，讓學(xué)生明確計(jì)算時(shí)要按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。7完成第7題這是一道游戲性質(zhì)的習(xí)題，練習(xí)時(shí)可設(shè)計(jì)成一種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)際感受連加、連減和加減混合計(jì)算的過(guò)程，提高計(jì)算能力。 課前先讓學(xué)生按照課本做一張同樣的卡片，4人小組輪流用棋子進(jìn)行“下棋”游戲，每走一步都要說(shuō)出計(jì)算的得數(shù)，其他學(xué)生當(dāng)裁判，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。8完成思考題這道題有助于學(xué)生實(shí)際經(jīng)歷應(yīng)用連加解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程和培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也有助于發(fā)展學(xué)生的思維。練習(xí)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生明確題意，然后讓他們自己獨(dú)立思考想辦法解決?？砂褜W(xué)生想出的拿法一一列出，要鼓勵(lì)想出多種

48、不同的拿法。反思：整理復(fù)習(xí)第一課時(shí)：整理10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材分析：學(xué)情分析：教法與學(xué)法：教學(xué)內(nèi)容：教材69-70頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)一步感受不同的數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異2、引導(dǎo)學(xué)生加深所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步提高知識(shí)掌握水平3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)的方法初步培養(yǎng)學(xué)生歸納整理總結(jié)的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)整理10以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生歸納整理總結(jié)的能力教具準(zhǔn)備：加減法試題卡教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1、數(shù)數(shù)2、擺一擺 二、整理前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，想一想，你都學(xué)到了哪些知識(shí)？根據(jù)學(xué)

49、生說(shuō)的板書(shū)，可先讓學(xué)生翻書(shū)看再說(shuō)匯報(bào)：我們學(xué)了什么知識(shí)？這就是我們所學(xué)的知識(shí)。三、練習(xí)課件出示1、從左數(shù)，第5個(gè)是（）排第（）2、 9 4 5 3、 接下去怎么畫(huà)？4、小猴小兔必須沿1-10的路線回家該怎么辦？5、按規(guī)律填空（1）2、（）、4、（）、（）、（）、8（2）8、（）、6、（）、（）、（）（3）2、4、（）、8、（）（4）1、3、（）、（）、96、出示加減法試題卡學(xué)生計(jì)算反思：第二課時(shí) 10以內(nèi)加減法整理復(fù)習(xí)教材分析：學(xué)情分析：教法與學(xué)法：教學(xué)內(nèi)容：教材80-81頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、親歷整理知識(shí)的過(guò)程，感受不同知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異2、提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神3、讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值教學(xué)重點(diǎn)：提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力教學(xué)難點(diǎn)：親歷整理知識(shí)的過(guò)程，感受不同知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異教法及學(xué)法：整理練