《一位盲人的感謝信》教學(xué)設(shè)計之一

1、?一位盲人的感謝信?教學(xué)設(shè)計之一教學(xué)目標(biāo) ：1、知道要主動關(guān)心、幫助身有殘疾、行動不便的人。2、學(xué)會本課的12個生字，理解盲人、感謝、教育、名字、風(fēng)雪、絆倒、背包、阿姨、清脆、嗓音、總是、準(zhǔn)時、攙扶、使勁、精神、閃耀等詞語的意思。3、能照樣子改寫句子。4、會正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字詞，朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn) ：在課文的朗讀中讓學(xué)生受到感染，懂得做好事并不難，難的是持之以恒，經(jīng)常做好事，而且做了好事不留名。第一課時教學(xué)目標(biāo) ：1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意。2、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解盲人、感謝、絆倒、清脆、攙扶、閃耀等詞語的意思。3、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)，并有感情地朗讀。教學(xué)過程

2、 ：一、揭示課題，教學(xué)生字。1、什么樣的人叫盲人？2、什么叫感謝信？教學(xué)盲，讀音與忙一樣，上面是忙的右邊局部，表示聲音，下面是目，表示眼睛。盲是眼睛失明的意思。二、初讀課文，自學(xué)生字、詞。1、思考：這位盲人阿姨的感謝信是寫給誰的？信中表揚(yáng)了誰？什么事值得盲人阿姨寫感謝信表揚(yáng)？2、自讀：輕聲讀課文，劃出帶生字的詞語讀讀?？刺镒指裼涀中?，難記的字多記幾遍。邊讀邊想，準(zhǔn)備答復(fù)以上問題。三、檢查自學(xué)效果。1、抽讀課文，評議正音。2、練習(xí)：讀一讀，給帶點(diǎn)字注音。絆 倒盲人清脆 總是感謝攙 扶使 勁 舉高胸前精 神閃耀4、重點(diǎn)理解：絆倒：指名表演。清脆：請一位聲音清脆的小朋友說一句話，然后教師說：這位小朋

3、友的聲音真清脆！攙扶：動作演示。閃耀：舉例說明詞義，例如：塔頂閃耀著金光。5、穩(wěn)固提高。指名讀開火車讀齊讀四、學(xué)習(xí)第1節(jié)。1、自由讀第1節(jié)。2、盲人阿姨的感謝信寫給誰，信中表揚(yáng)了誰？3、指導(dǎo)學(xué)生用真誠、感謝的語氣來讀這一節(jié)。盲人阿姨為什么要感謝她呢？我們下節(jié)課再學(xué)。五、書寫指導(dǎo)。攙、胸、耀、脆：左右結(jié)構(gòu)，要左窄右寬。攙：第5筆是橫撇，第9筆是撇，要從口字中穿出。胸：右邊的中間局部應(yīng)先寫times;，再寫豎折豎。耀：第6筆是豎提。脆：第9筆是橫折鉤。六、作業(yè) ：1、抄寫生字。2、作業(yè) 本：第2、3題。第二課時教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)習(xí)課文第2-5節(jié)，知道少先隊員是怎樣幫助盲人阿姨的。2、正確、流利地朗

4、讀課文。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)檢查。1、開火車認(rèn)讀生字、詞語。2、比一比，再組詞。指名板演，其余學(xué)生做在書上。做后，集體評改絆 胸 使 盲 攙 飄 伴 腦 便 育 饞 漂 3、有感情地朗讀第1節(jié)。二、學(xué)習(xí)第2節(jié)。1、輕聲讀第2節(jié)，想一想：詩中的我指誰，她又指誰？2、少先隊員與盲人阿姨是怎樣認(rèn)識的？誰能用幾句話把這件事講清楚？3、指名試答，師生共同評議。聯(lián)系頂、絆倒等詞，體會當(dāng)時的情景。風(fēng)雪中，少先隊員看見盲人阿姨在路上被石頭絆倒后是怎么做的？他趕緊跑過來把我扶起一句中的跑字能換成走嗎？為什么？4、指導(dǎo)朗讀。趕緊、還替我應(yīng)讀重音。三、學(xué)習(xí)第3、4節(jié)。1、指名讀，聯(lián)系上下文說說從此，我們認(rèn)識了，這個

5、此指的是什么。就是指前面講的這件事發(fā)生后，她們認(rèn)識了。2、向?qū)鞘裁匆馑?？為人引路的人。從哪些句子看出她每天為盲人阿姨做向?qū)?？抓住早晨、黃昏、下雪天、下雨天等詞進(jìn)行教學(xué)3、你覺得她做得對嗎？從哪兒看出來？一是有禮貌，親切熱情，可抓住甜甜地、清脆的、總是等詞。二是認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不間斷，可抓住準(zhǔn)時、送、接、緊緊地、攙扶等詞。4、看圖說說：下雨天，她怎樣送盲人阿姨？理解使勁、舉。5、指導(dǎo)朗讀。第3節(jié)中每天、甜甜地、總是應(yīng)讀重音，第4節(jié)應(yīng)讀重音的是準(zhǔn)時、緊緊、使勁。四、學(xué)習(xí)第5節(jié)。1、少先隊員天天接送盲人阿姨，盲人阿姨為什么不知道她叫什么名字呢？2、盲人阿姨為什么說雷鋒精神在她身上閃耀呢？做幾次好事并不

6、難，難的是經(jīng)常做好事。雷鋒叔叔走到哪兒就把好事做到哪兒，他做的好事數(shù)不完。與雷鋒叔叔一樣，這位少先隊員做了好事不留名，所以在她的身上能看到雷鋒叔叔的好思想、好品質(zhì)。3、朗讀指導(dǎo)。最后一句應(yīng)該用贊揚(yáng)的語氣讀得響亮些、慢些。五、作業(yè) ：1、抄寫詞語。2、有感情地朗讀課文。第三課時教學(xué)目標(biāo) ：1、朗讀、背誦、總結(jié)課文，有感情地朗讀。2、懂得少先隊員要主動關(guān)心幫助身有殘疾、行動不便的人。3、照樣子改寫句子。教學(xué)過程 ：一、朗讀課文，討論總結(jié)。1、有感情地齊讀全詩。2、討論總結(jié)讀了這首詩你有什么想法？向大家說一件幫助殘疾人的事?？偨Y(jié)：這首詩通過一位少先隊員每天接送盲人阿姨的事，贊揚(yáng)了少先隊員主動關(guān)心、幫

7、助身有殘疾行動不便的人的好品德，我們班上也有許多同學(xué)做過幫助殘疾人的事，希望大家都像那位少先隊員學(xué)習(xí)，熱心為殘疾人做好事。二、指導(dǎo)背誦。1、按問題背誦：盲人阿姨感謝誰？她們是怎樣認(rèn)識的？從此，她們就怎樣了？少先隊員是怎樣幫助盲人阿姨的？盲人阿姨知道什么？2、自由背齊背指名背。三、作業(yè) 指導(dǎo)。1、照樣子改寫句子。課后第3題分析例句，使學(xué)生明白，這個例句是將lsquo;什么rsquo;把衣服刮跑了改寫成衣服被lsquo;什么rsquo;刮跑了。要求學(xué)生仿照例句改寫題目中的兩句話。答案：a、盲人阿姨被一塊石頭絆倒了。b、盲人阿姨被我扶了起來。2、讀課文第4節(jié)，寫出少先隊員是怎樣幫助盲人阿姨的。朗讀第4節(jié)。師生共同試寫第1句：早晨，少先隊員是怎樣幫助盲人阿姨的？a、讀課文中的原句。b、問：句中的她指誰？我又指誰？c、把少先隊員和盲人阿姨分別代入句中。早