三年級上冊第四單元教案

1、第（四）單元集體備課安排表教學(xué)內(nèi)容乘與除教學(xué)目的  1、結(jié)合具體情境，感知乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系，體會四則運算的意義。2、探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法和一位數(shù)整除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，體驗計算方法的多樣化，能正確進行計算。3、經(jīng)歷從實際情況中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展用乘除法知識解決實際生活中的簡單問題的能力。教學(xué)重點整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）的口算；一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算。教學(xué)難點兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的乘法及一位數(shù)除兩位數(shù)的除法口算。教學(xué)關(guān)鍵感受乘除法與實際生

2、活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生進行合作探究,通過教具演示和學(xué)具的操作,探索百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的方法。教具學(xué)具多媒體課件、練習(xí)本教時和作業(yè)安排教學(xué)知識點教時必做書面作業(yè)補充作業(yè)小樹有多少棵1第31頁第1、2題。金牌學(xué)案 需要多少錢1第33頁第2、3題金牌學(xué)案豐收了1第35頁第1、2題金牌學(xué)案植樹1第37頁第2、3題金牌學(xué)案 練習(xí)三1第38頁第2、4題。金牌學(xué)案機動2總教時7課時 第四單元：第1課時 （本學(xué)期）總第 課時 2014年課題小樹有多少棵教師梁小春標教學(xué)目1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。2、結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生提

3、出問題和解決問題的意識和能力。教學(xué)重點 理解并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點 掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。課前準備課件教學(xué)時間1課時教學(xué)過程一次備課二次備課一、復(fù)習(xí)。1口算。 7×8 = 9×6 = 6×5 = 8×5 = 4×6 =270、100里面有多少個十？500有多少個百？ 3、4個十、11個十是多少？5個百、13個百是多少？二、新授。1創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（1）引導(dǎo)學(xué)生先觀察主題圖，理解圖意，明確一共有幾捆樹，每捆有多少棵。（2）引導(dǎo)學(xué)生提出問題：如“3捆小樹一共有多少棵？”（3）學(xué)生獨立列出算式，并

4、解答。（4）小組交流。2探索口算方法。（1）20×3 =60中的“20”表示每捆有20棵，“3”表示有3捆，“60”表示3捆一共有60棵小樹。（2）202020=20×3=60（可以用學(xué)具擺一擺）（3）3個20棵就是6個10棵，等于60棵。（4）因為2×3=6，所以20×3=60。（5）還可以理解成再寫上一個“0”就可以得到計算結(jié)果。3小結(jié)：20×3表示的意義與我們學(xué)過的表內(nèi)乘法的意義相同，也就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。4解決問題：園林工人運走了3車樹苗，一共運走多少棵？學(xué)生獨立列出算式，并解答。5完成書上的算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？一位數(shù)乘

5、整十、整百、整千數(shù)，可以先用乘法口訣算出乘數(shù)和被乘數(shù)零前面的數(shù)相乘的積，再看被乘數(shù)末尾有幾個零，就在積的末尾添幾個零。你能再寫出一組這樣的算式嗎？三、鞏固練習(xí)。完成課本第31頁的“練一練”第1-5題。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：小數(shù)有多少棵（整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算）每捆20棵有3捆 20+20+20=60（棵）20×3=60（棵） 答：3捆小樹一共有60棵。教學(xué)反 思第四單元：第2課時 （本學(xué)期）總第 課時 2014年課題需要多少錢教師梁小春標教學(xué)目1探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過程，并能正確地計算。2結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決

6、簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。教學(xué)重點 理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。課前準備課件教學(xué)時間1課時教學(xué)過程一次備課二次備課一、 復(fù)習(xí)。20×4= 50×3= 60×5= 200×4= 500×3=2323= 3434= 4242= 3131=二、出示主題圖。1引導(dǎo)學(xué)生說說圖意，鼓勵學(xué)生提出問題。一個游泳圈12元，買3個游泳圈需要多少錢？2引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式，解決問題，小組交流。12×3=3全班交流算法，組織學(xué)生討論兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。（提倡算法的

7、多樣化）方法一：12×3就是3個12相加：121212=36（元）方法二：12×3就是3個10再加上3個2，10×3=30，2×3=6，306=36方法三：如果每個球是10元，3個球是10×3=30（元），每個球少算了2元，3個球還要2×3=6（元），一共要306=36（元）4解決問題：小皮艇的價錢是皮球的4倍，一個小皮艇多少元？ 你能算出來嗎？學(xué)生列式計算18×4或4×18，先同桌交流自己的口算方法，再匯報。方法一：18×4就是4個18相加，18+18=18+18=72(元)方法二：18×4就

8、是4個10再加上4個8,10×4=40,8×4=3240+32=72（元）5引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。小結(jié)：一位數(shù)乘兩位數(shù)，可以把一個乘數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別和另一個乘數(shù)相乘后再相加。三、鞏固練習(xí)。完成課本第33頁的“練一練”第1-5題。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)金牌學(xué)案板書設(shè)計：需要多少錢（兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算） 12×3 =36（元）方法一 12+12+12=36（元）方法二 10×3=30 2×3=6 30+6=36（元）答：買3個泳圈需要36元。教學(xué)反 思第四單元：第3課時 （本學(xué)期）總第 課時 20

9、14年課題豐收了教師梁小春標教學(xué)目1 探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化。2 能運用整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，進行一些口算題的計算。教學(xué)重點 探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化。教學(xué)難點 獨立思考，提出不同的計算方法，體驗算法的多樣化。課前準備課件教學(xué)時間1課時教學(xué)過程一次備課二次備課一、引入舊知口算：6÷2= 12÷3= 18÷3= 35÷5= 56÷8=指名口算，讓學(xué)生說說你是怎樣算的。二、自主探究、學(xué)習(xí)新知：1教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)。（1）課件出示：情景圖左半部分

10、。問：從這兩個兔子的對話中你知道了什么？可以解決什么問題？板書：60÷2=師：60÷2等于多少？獨立思考如何得出這個結(jié)果的，與同桌相互說說，并把結(jié)果填在書上。組織全班交流。A.因為6÷23，所以60÷2=30。B.6個十除以2等于3個十，3個十就是30。C.6捆胡蘿卜平均分成2份，每份是3捆，就是30。2解決問題：山羊伯伯要把這些白菜運回家，需要運多少次？出示右面的情境圖，讓學(xué)生提出問題，并列式獨立計算出結(jié)果，再組織學(xué)生集體交流。先讓學(xué)生說一說為什么用除法算，復(fù)習(xí)除法意義，再說清楚口算的過程。3完成“算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？”讓學(xué)生獨立完成。問：你在做題時

11、是橫著做的還是豎著做的？為什么豎著做？讓學(xué)生比較每組上下兩題在計算上的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生形成算法。三、鞏固練習(xí)。課本第35頁“練一練”1第1題。結(jié)合具體情境，解決實際問題。完成后觀察表格說說發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生可能會得出“分的人越多，平均每人的塊數(shù)就越少。”“分的人數(shù)乘2，每個人分得的塊數(shù)就除以2”。2第2題。目的是鞏固整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。交流時，選擇幾道題讓學(xué)生說一說口算方法。3第3題。以游戲形式呈現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目的的鞏固混合運算的運算順序。練習(xí)時，可以讓學(xué)生獨立試做，在交流反饋時說清運算順序。4第4題。目的是綜合所學(xué)除法知識解決實際問題。第（3）題引導(dǎo)學(xué)生尋找混合運算在

12、生活中的原型，體會生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)：金牌學(xué)案板書設(shè)計： 豐收了（整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算60÷2=30(根) 答：平均每只小兔能得到30根胡卜。160÷8=20（次） 答：需要運20次。教學(xué)反 思第四單元：第4課時 （本學(xué)期）總第 課時 2014年課題植樹教師梁小春標教學(xué)目1、探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地口算，提倡算法多樣化。2、結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。教學(xué)重點 理解并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點 在教學(xué)中提倡算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性

13、。課前準備課件教學(xué)時間1課時教學(xué)過程一次備課二次備課一、引入舊知口算：8÷2= 30÷3= 60÷3= 120÷6= 80÷8=指名口算，讓學(xué)生說說你是怎樣算的。二、自主探究、學(xué)習(xí)新知：出示主題圖。1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（1）引導(dǎo)學(xué)生先觀察主題圖，理解圖意，明確一共有36棵樹苗，分給3個班去植樹。（2）引導(dǎo)學(xué)生提出問題：如“平均每班分到多少棵樹苗？”2.學(xué)生獨立列出算式，并嘗試計算出結(jié)果。3.探索口算方法。集體交流時，引導(dǎo)學(xué)生把敘述計算過程和動手操作過程結(jié)合起來。（1）12×3=36，所以36÷3=12（2）30÷

14、;3=10，6÷3=2，所以102=12（3）可以通過擺小棒來幫助思考36根小棒有3捆（每捆10根）和6根，也就是36可以分成3個十和6個一；先分整捆的，就是把3個十平均分成3份，每份是 1個十；再分單根的，就是把6個一平均分成3份，每份是2個一；最后再把每份中整捆的和單根合起來就是所求的結(jié)果。4.解決問題：三（1）班共有48人參加植樹，每4人一組，可以分成幾組？教學(xué)時可以直接出示問題，讓學(xué)生獨立解答，說一說自己的算法；然后給出點子圖，用圈一圈的方式得到答案，借助直觀模型驗證自己的方法和結(jié)果。5.完成“算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？”（1）學(xué)生獨立算一算，并觀察算式中的變化規(guī)律，與同伴說一說

15、自己的發(fā)現(xiàn)。（2）組織學(xué)生集體交流。注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚什么不變，被除數(shù)和商是怎樣變化的。三、鞏固練習(xí)。完成課本第37頁的“練一練”。第1題是讓學(xué)生再次體驗計算兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，進一步理解算理。第2題側(cè)重鼓勵學(xué)生在新的情境中運用所學(xué)知識解決新的問題，鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：植樹兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算36÷3=12（棵） 48÷4=12（組）30÷3=10 40÷4=106÷3= 8÷4=210+2=12 10+2=12答：平均每班分到12棵樹苗。 答：可以分成12組。教學(xué)反 思第

16、四單元：第5課時 （本學(xué)期）總第 課時 2014年課題練習(xí)三教師梁小春標教學(xué)目1、通過練習(xí)，鞏固計算兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。教學(xué)重點 鞏固計算兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點 經(jīng)歷從實際情境中提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法知識解決簡單實際問題的能力。課前準備課件教學(xué)時間1課時教學(xué)過程一次備課二次備課一、談話導(dǎo)入。說明練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入課題。二、指導(dǎo)練習(xí)。1第1題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意。圈一圈，算一算，進一步理解和鞏固口算乘除法的算理。學(xué)生可能會有不同的計算方法，獨立完成后讓學(xué)生說說

17、計算的過程。2第2題?？磮D列式計算。目的是運用口算乘除法的知識解決實際問題。左圖：24×3=72（張） 右圖：99÷3=33(本)3第3題。里應(yīng)該填幾？學(xué)生一般會有兩種方法：一是用猜測、嘗試的方法，想30與2的乘積是60，所以里填30；二是利用乘除法的關(guān)系，因為60÷2=30，所以30×2=60。練習(xí)時，讓學(xué)生說一說自己的思考過程。4第4題。口算，練習(xí)時，讓學(xué)生交流口算的方法。5第5題。算一算，照樣子分別再寫出一組算式。鞏固口算乘除法，并觀察發(fā)現(xiàn)每組算式 中蘊含的規(guī)律。第一組：例如：4×9=36，40×9=360，400×9=3600；第二組：例如：15÷3=5，150÷3=50，1500÷3=500。6第6題。運用乘法及混合運算的知識解決實際問題。以直觀圖示的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式解決問題。 學(xué)生獨立完成后，組織集體交流，說說各自的方法。18×3+20=74（個）或18×4+2=74（個）或20×4-2×3=74（個）7第7題。綜合運用乘法知識解決實際問題。學(xué)生獨立完成后，組織集體交流，讓學(xué)生說說你是怎樣想的。（1）17×4=68（元），15×6=90（元）（2）（17+15）×3=96（元）或