6春秋戰(zhàn)國的紛爭教案

1、第6課 春秋戰(zhàn)國的紛爭五、   教學過程1、 導入：同學們還記得西周是什么時候建立的，什么時候滅亡的呢？師：那你們知道西周是怎樣滅亡的嗎？好，請同學們打開書30頁，閱讀導入框的故事。師：西周是怎樣滅亡的？現(xiàn)在知道了吧。有哪位同學給我們講講這個故事的。師：這個故事與我們小時侯聽過的哪個故事相似呢？它最終害了誰，給我們的教訓是什么？生：狼來了，周幽王，昏君誤國。師：烽火戲諸侯的教訓是極其慘重的，慘就慘在周幽王自食其果，搬起石頭砸自己的腳；痛就痛在當戎族真來進攻時，往日報警、號令天下諸侯的烽火臺失去了威力和作用。周幽王被殺，西周滅亡了。西周滅亡，東周開始。東周就是我們所

2、說的春秋戰(zhàn)國時期，為什么叫“春秋戰(zhàn)國”？下面我們來一起學習這段歷史。2、 教學新課師：周幽王被殺后，他的繼承人周平王在公元前770年，東遷洛邑，史稱“東周”，東周分哪兩個時期？為什么以這兩個名稱來命名這段歷史？師：春秋和戰(zhàn)國分別從什么時候到什么時候結(jié)束？師：春秋戰(zhàn)國時期是我國奴隸社會的瓦解和封建社會的形成時期。春秋時期，一些較大的諸侯不再服從天子的命令，不斷進行爭霸戰(zhàn)爭，這種爭霸戰(zhàn)爭就是春秋時期的政治局勢。那請問同學們?yōu)槭裁丛谖髦軇偨r，諸侯就不爭霸而到了東周就爭霸呢？（引導學生回憶西周建立時，制定了什么制度來鞏固統(tǒng)治？）師：周王室衰微，諸侯便不再聽從天子命令，展開攻勢，咄咄逼人，不斷進行戰(zhàn)

3、爭。那他們爭霸的目的是什么？師：對，那在爭霸過程中出現(xiàn)了那些霸主呢？首成霸業(yè)的是誰？師：歷史上有兩種春秋五霸的說法：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王閡閭、越王勾踐；齊桓公、宋襄公、晉文公、楚莊王。首成霸業(yè)是齊桓公，那他為什么能首先稱霸呢？他有那些條件？請看圖，齊國位于什么地方，相當于現(xiàn)在的哪個省份？它的東面是廣闊的什么？師：對，要實現(xiàn)這個轉(zhuǎn)變，人才是最重要的，那么齊國有重用人才嗎？他重用什么人？師：那么關(guān)于管仲與齊桓公的故事，有同學知道嗎？請與大家分享一下。（如果學生不知道，老師講）那管仲在齊國作了什么事呢？師：通過改革，齊國國富兵強，那他通過什么手段來擴充它的疆域？生：尊王攘夷師：尊王攘夷表面上

4、是尊崇周天子，號令諸侯，實際在號令諸侯過程中得益的是誰？師：齊桓公具備了各方條件后，就在公元前7世紀中，召集諸侯會盟。周天子也派人參加了，周天子雖然已沒有勢力，但他名義上仍是諸侯的首領(lǐng)，連他都承認齊桓公的霸主地位。于是齊桓公便成為春秋時期第一個霸主。由于他的稱霸行為為各諸侯所矚目，一些大諸侯竟相訪效。其中典型的是晉楚爭霸。那晉文公是怎樣確立他的霸主地位？通過什么方式來完成稱霸？師：國力強大，擴展領(lǐng)土過程中發(fā)生了晉楚爭霸，其中著名的是城濮之戰(zhàn)。請同學看書城濮之戰(zhàn)的內(nèi)容，了解其過程。師：城濮之戰(zhàn)，晉軍是兩萬人，楚軍是四萬人，結(jié)果晉勝楚敗，為什么？生：退避三舍師：退避三舍的目的是？生：避開鋒芒，誘敵

5、深入，打敗楚軍。師：看圖“晉軍猛沖楚軍”，圖上戰(zhàn)爭表明了當時戰(zhàn)爭激烈的場面。兩面晉軍夾攻楚軍，結(jié)果楚軍落荒而逃，晉軍大獲全勝?！俺清е畱?zhàn)”后，進入晉國稱霸時代。但是晉國稱霸的時間延續(xù)了不久，到楚莊王時,他打敗了晉國，楚莊王取而代之，做了中原霸主。除了北方各國在爭霸外，在春秋末年，江南的吳越兩國也加入爭霸行列。我們很熟悉的成語“臥薪嘗膽”（學生答）就出于此，請同學們看書，了解吳越爭霸的情況。從剛才的學習中，同學們了解了齊桓公、晉文公、越王勾踐確立霸業(yè)的過程和不同方式，現(xiàn)在請同學們來概括他們能成就事業(yè)的秘訣。 齊桓公：革新強國 晉文公：勤業(yè)治國 越王勾踐：雪恥復國所以同學們在學習上要取得成功，必須

6、要有毅力、志向，還需要勤業(yè)、創(chuàng)新精神。不順應(yīng)潮流將被淘汰，過去是這樣，今天也是這樣，改革創(chuàng)新是歷史發(fā)展的永恒主題。師：經(jīng)過春秋近三百年的爭霸戰(zhàn)爭，大部分小國被兼并，出現(xiàn)了一些疆域較大的國家，周王幾乎被遺忘，“尊王”的時代過去了。大國對峙的局面形成了，“戰(zhàn)國七雄”的歷史開始。戰(zhàn)國七雄是哪七雄？師：哪些是原春秋時代就有的，哪些是后來形成？請看地圖，找出七國的位置。識記方法：齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中央。師：在戰(zhàn)國時期，戰(zhàn)爭更加頻繁，出現(xiàn)了歷史上有名的戰(zhàn)役：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)。請看40頁到41頁的小字，找出桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)是發(fā)生在哪兩國的戰(zhàn)爭？他們的主帥分別是誰？用了哪些戰(zhàn)術(shù)？ 戰(zhàn)國時期的斗爭除

7、了戰(zhàn)場上的較量外，還展開了“合縱”“連橫”的外交手段。由于戰(zhàn)國后期秦國通過商鞅變法逐漸強盛，形成一股強大的勢力，而東方六國因為抗擊秦的攻勢，曾一度“合縱”，使秦受挫。但是“合縱”卻不能善始善終，終被秦的“連橫”政策逐一擊破，各大國的勢力衰落后，秦國卻越來越強。在戰(zhàn)國末年，發(fā)生了長平之戰(zhàn)，最終確立秦的統(tǒng)一趨勢。師：長平之戰(zhàn)發(fā)生的時間、結(jié)果、影響。（學生回答）強調(diào)影響：東方六國再也無力抵抗秦的進攻。師：學習了春秋戰(zhàn)國這一課，同學們能否用兩個字來概括這一段歷史的特點？生：戰(zhàn)爭。師：雖然春秋戰(zhàn)國都是戰(zhàn)火紛飛，但他們的戰(zhàn)爭各有各的特點，現(xiàn)在我們就以兩個時期中比較典型的兩場戰(zhàn)役來說明一下兩個時期戰(zhàn)爭不同的

8、特點。戰(zhàn)役時代交戰(zhàn)方性質(zhì)成語結(jié)果城濮之戰(zhàn)春秋晉楚爭霸退避三舍確立晉文公中原霸主地位長平之戰(zhàn)戰(zhàn)國秦趙兼并紙上談兵確立秦統(tǒng)一六國的趨勢師：戰(zhàn)爭給社會和人民帶來什么影響？師：除了負面的影響外，對整個社會的發(fā)展有無積極意義？任何事物都有正反兩面，春秋時期的諸國林立到戰(zhàn)國七雄并立，最后秦國一雄無敵天下，國家統(tǒng)一趨勢加強。而且各諸侯國在爭霸過程中，積極發(fā)展生產(chǎn)，推動社會的變革，生產(chǎn)力得到巨大發(fā)展，促使社會由奴隸社會向封建社會轉(zhuǎn)化。下節(jié)課我們會學到“大變革的時代”，將會知道戰(zhàn)火紛飛的春秋戰(zhàn)國，同樣是色彩斑斕的。板書設(shè)計： 第6課 春秋戰(zhàn)國的紛爭東周 春秋前770年···前476年（奴隸制的瓦解） 戰(zhàn)國前475年···前221年（封建制的形成） 一、春秋爭霸1、  爭霸背景：王室衰微2、  春秋五霸：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王