教學(xué)設(shè)計(jì)seasonsinCanada

1、人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Recycle 1 Seasons in Canada第二課時(shí)韶關(guān)市和平路小學(xué) 雷衛(wèi)鋒課型: 讀寫(xiě)課時(shí)間：，40分鐘本單元課時(shí)安排：第一課時(shí)：Ask and answer/Listen and write/Lets sing第二課時(shí)：Read and answer第三課時(shí)：Write and say /Listen and number/Lets chant/ Lets find out 1 and 2一、 教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)和整體思路本節(jié)課的內(nèi)容是五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)單元（Recycle 1），主要復(fù)習(xí)在第二單元My Favourite Season 的內(nèi)容。本節(jié)課作為復(fù)習(xí)

2、單元的內(nèi)容，通過(guò)我的好朋友Mike，一個(gè)來(lái)自加拿大的小朋友來(lái)進(jìn)行加拿大四季的報(bào)告，綜合了第二單元所學(xué)的四季的特點(diǎn)，天氣，各季節(jié)的活動(dòng)等。在本課教授過(guò)程中，閱讀本課內(nèi)容Mike的報(bào)告為主,使學(xué)生了解加拿大四季的特點(diǎn)，這節(jié)課的設(shè)計(jì)遵循新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力”的理念。在教學(xué)過(guò)程中本著以舊引新的英語(yǔ)教學(xué)原則。課文的處理是通過(guò)默讀、精讀、聽(tīng)指讀、學(xué)生自由讀和示范讀、拓展閱讀來(lái)處理的，在讀的環(huán)節(jié)中滲透閱讀策略，讓學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)句子意思。最后通過(guò)寫(xiě)一段話來(lái)描述我們韶關(guān)的四個(gè)季節(jié)的天氣、人們活動(dòng)和所穿衣服等來(lái)完成拓展環(huán)節(jié)。整節(jié)課的設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，通過(guò)

3、自主和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，更有利于重點(diǎn)和難點(diǎn)突破和學(xué)生知識(shí)面的拓展。 二、 學(xué)情分析：小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了單詞認(rèn)讀、拼寫(xiě)和一定的閱讀能力。在本課以前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了季節(jié)的單詞和可以在相關(guān)季節(jié)做的事情的短語(yǔ)。本課的重點(diǎn)就是讓學(xué)生熟練運(yùn)用新句型表達(dá)自己在不同季節(jié)可以做的事情。    本課是復(fù)習(xí)單元的內(nèi)容。因此學(xué)習(xí)本課前,學(xué)生已經(jīng)熟練掌握四季,天氣,季節(jié)的活動(dòng)等詞匯,能夠簡(jiǎn)單描述各個(gè)季節(jié)的特征,并能運(yùn)用以下句型對(duì)四季這個(gè)主題進(jìn)行描述:I like spring(summer,fall,winter)./Its sunny and hot in

4、summer./ I can wear my T-shirt in summer./ I can swim in the sea in summer等。如何更有深度地了解各個(gè)不同地方的季節(jié)的特點(diǎn)，并與自己所在地區(qū)的四個(gè)季節(jié)進(jìn)行比較，寫(xiě)出一篇描述本具有域特色的四季的文章,這是學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。三、教材分析：季節(jié)是學(xué)生們最感興趣的話題之一。它與我們的日常生活息息相關(guān)。不同地區(qū)各季節(jié)的特點(diǎn)能夠激發(fā)學(xué)生較大的交流欲望。本節(jié)課的內(nèi)容是五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)單元（Recycle One）的第二課時(shí) Read and Answer。主要復(fù)習(xí)在第二單元My Favourite Season 的內(nèi)容。本節(jié)課作為復(fù)

5、習(xí)單元的內(nèi)容，通過(guò)Mike的關(guān)于加拿大四季的報(bào)告，綜合了第二單元所學(xué)的四季的特點(diǎn)，天氣，各季節(jié)的活動(dòng)等。在本課教授過(guò)程中，閱讀本課內(nèi)容Mike的報(bào)告為主,使學(xué)生了解加拿大四季的特點(diǎn)，并增加了一篇課外閱讀為輔,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，把知識(shí)和生活實(shí)際真正聯(lián)系起來(lái),使教材得以最大化和最優(yōu)化利用。四教學(xué)要求知識(shí)與技能目標(biāo) :1. 靈活運(yùn)用句型表述四季特征及在不同季節(jié)可以做的事情。 2. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 3. 能模仿短文進(jìn)行語(yǔ)篇寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)季節(jié)描述的寫(xiě)作能力。4.學(xué)生采用phonics學(xué)習(xí)單詞 過(guò)程與方法目標(biāo): 通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流、匯報(bào)展示等方式，讓學(xué)生能夠掌握閱讀策略， 并能學(xué)以致用，提

6、高寫(xiě)作能力。 情感、態(tài)度與文化目標(biāo)：情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 文化目標(biāo)： 了解不同國(guó)家一年四季的不同特征，并學(xué)習(xí)向別人介紹自己國(guó)家的四 季氣候和人們活動(dòng)。 五、 教學(xué)策略1、 教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、先學(xué)后教法。 2、 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)法。 六、教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn): 1. 能讀懂短文， 能正確理解短文中的一些難句，如: Is that why we can call autumn “fall”?等。 2. 通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)加拿大的季節(jié)的介紹，掌握季節(jié)描寫(xiě)的方法，寫(xiě)完整的語(yǔ)篇。 教學(xué)難點(diǎn)是：對(duì)各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)進(jìn)行描述介紹和寫(xiě)作。七

7、、教學(xué)媒體：電教平臺(tái)、實(shí)物投影、課件、八、教學(xué)過(guò)程步驟目的教師活動(dòng)/方法學(xué)生活動(dòng)/方法條件/手段一Warm up播放第二單元“Lets chant” 通過(guò)朗朗上口的歌謠，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在歌謠中復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，為下一步的課堂學(xué)習(xí)做鋪墊。用錄音播放第二單元“Lets chant” 學(xué)生一邊打拍子一邊跟錄音說(shuō)播放錄音播放歌曲“Whats your favourite season?”營(yíng)造輕松自然英語(yǔ)課堂氣氛，喚起學(xué)生關(guān)于季節(jié)知識(shí)。用PPT播放歌曲“Whats your favourite season?”學(xué)生一邊打拍子一邊跟PPT唱用FLASH播放歌曲Free talk此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)喚起了學(xué)生天氣、

8、季節(jié)知識(shí)，為課文學(xué)習(xí)做好了鋪墊。T：What season is it?Whats the weather like in spring?What do you wear?What can you do in spring?教師出示其他四個(gè)季節(jié)的圖片，進(jìn)行類似的對(duì)話練習(xí)。根據(jù)老師的提問(wèn)回答問(wèn)題用PPT出示二Presentation讓學(xué)生觀察圖片，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，是不是加拿大的四季與我們中國(guó)的四季是否相同，同時(shí)也激發(fā)了興趣。T: I have a friend. Hes Mike. Hes not from China. Guess where is he from? Canada is

9、a beautiful city. Now I have many pictures for you. 通過(guò)百度搜索加拿大四季風(fēng)景圖片讓學(xué)生了解 Canada。加拿大四季風(fēng)景學(xué)生認(rèn)真觀看PPT用PPT出示讓學(xué)生觀看短文 錄像激發(fā)了興趣。Do you know whats the weather like in Canada ? What can Mike do?教師用PPT播放課文動(dòng)畫(huà)提出與課文相關(guān)的問(wèn)題：What is the report about?學(xué)生觀看短文 錄像, 看完動(dòng)畫(huà)片后讓學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題用FLASH播放動(dòng)畫(huà)出示課文文本學(xué)生分享閱讀 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力。問(wèn)： Wh

10、at can Mike do in the four seasons in Canada? 指導(dǎo)學(xué)生分段細(xì)讀，完成表格。小組合作分享閱讀分段細(xì)讀，完成表格。附件二學(xué)生任務(wù)紙學(xué)生跟老師一起邊說(shuō)邊做相應(yīng)動(dòng)作在填表的過(guò)程中突破重點(diǎn)難點(diǎn)采用phonics教學(xué)方法教學(xué)單詞，一些難句例如： Its hard to plant trees in the rain. I also love to watch the leaves fall. Its that why we can call autumn “fall”?采用觀看PPT跟老師一起邊說(shuō)邊做相應(yīng)動(dòng)作突破學(xué)生跟老師一起邊說(shuō)邊做相應(yīng)動(dòng)作用PPT出示三、學(xué)

11、生跟讀課文，回答課文的2個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀短文，使學(xué)生模仿準(zhǔn)確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的過(guò)程中充分感受語(yǔ)言、領(lǐng)悟語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，從而更全面地了解短文內(nèi)容。用PPT出示課文的文本和播放錄音問(wèn)What can Mike do in the four seasons in Canada?Which season does Mike like?學(xué)生跟讀課文，使學(xué)生模仿準(zhǔn)確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。讀完課文后回答課文問(wèn)題。采用超鏈接學(xué)生四人小組談?wù)揝easons in Shaoguan完成相應(yīng)的表格。通過(guò)運(yùn)用本課所學(xué)到的句型，再創(chuàng)造個(gè)性化的語(yǔ)言，從而提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)能力。PPT 出示韶關(guān)四季的圖片，教師先

12、做一個(gè)示范，然后指導(dǎo) 學(xué)生生四人小組談?wù)揝easons in Shaoguan學(xué)生四人小組談?wù)揝easons in Shaoguan完成相應(yīng)的表格。請(qǐng)學(xué)生跟全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。用PPT出示四、學(xué)生小組合作完成寫(xiě)作，讓學(xué)生模仿本課短文寫(xiě)一個(gè)季節(jié)。教師給學(xué)生提供了一個(gè)自由、和諧的發(fā)揮想的空間，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)加以內(nèi)化，通過(guò)運(yùn)用本課所學(xué)到的句型，再創(chuàng)造個(gè)性化的語(yǔ)言，從而提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)能力。教師先用PPT做一個(gè)示范寫(xiě)作，然后指導(dǎo) 學(xué)生生四人小組進(jìn)行畫(huà)畫(huà)和寫(xiě)作，學(xué)生完成作品后指導(dǎo)學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么寫(xiě)了什么每個(gè)學(xué)生寫(xiě)一個(gè)季節(jié)，畫(huà)出圖畫(huà)，學(xué)生先在小組里說(shuō)，然后請(qǐng)學(xué)生到黑板前展示。附件三學(xué)

13、生任務(wù)紙五、小結(jié)、布置作業(yè)家庭作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的延伸，教師布置合理的作業(yè)，不僅能鞏固知識(shí)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊視野，讓英語(yǔ)走進(jìn)生活。1.Write a report on the seasons of your own.2.Make a season book.學(xué)生可以選一個(gè)做。用PPT出示九、Blackboard Seasons in Canada 附件一：評(píng)價(jià)表姓名：_ 組別：_評(píng)價(jià)活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)（涂色）附件二 學(xué)生任務(wù)紙 Task paper seasonsweatheractivitiessummerIts usually very_._springIt often _._flowers and_the flowers growautumnIts _._apples and_the leaves fallwinterIts usually _附件三 學(xué)生任務(wù)紙教學(xué)反思：這節(jié)課的設(shè)計(jì)遵循新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力”的理念。在教學(xué)過(guò)程中本著以舊引新的英語(yǔ)教學(xué)原則。課文的處理是通過(guò)默讀、精讀、聽(tīng)指讀、學(xué)生自由讀和示范讀、拓展閱讀來(lái)處理的，在讀的環(huán)節(jié)中滲透閱讀策略，讓學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)句子意