羿射九日教學(xué)反思

1、羿射九日教學(xué)反思在這節(jié)課的開始，我就讓學(xué)生來講講這個故事。因為上節(jié)課學(xué)生初讀了課文，把握了課文主要內(nèi)容，而且學(xué)生在以前也多次有過講故事的經(jīng)歷。所以，我覺得在上課伊始安排這樣一個環(huán)節(jié)，是有必要的。這樣學(xué)生在頭腦中重現(xiàn)這個故事的內(nèi)容，而且練習(xí)了語言表達能力。在第二課時的教學(xué)中，我多次引導(dǎo)學(xué)生運用想象，來感受課文內(nèi)容，使學(xué)生能潛心會文。例如，課文中提到是個太陽都跑到了天空中，人們不敢出來，我就讓學(xué)生想象： 假如人們出來后會怎么樣？課文中寫到漂亮的世界有高峻的山峰、洶涌的河流、鮮艷的花草后面是省略號，我讓學(xué)生想象：這漂亮的世界還會有什么？還有，太 陽被射下來了，人們走出山洞后，人們會說些什么？在這樣的

2、想象中，學(xué)生更輕易與文章形成共鳴。在學(xué)習(xí)“后羿是怎樣射日”這部分時，我提出了這樣一個問題：你覺得后羿是怎樣一個人？然后，我讓學(xué)生讀書，在語言文字中尋找答案，并勾畫下來。最后，進行交流。在交流的過程中，學(xué)生對后羿有不同的熟悉。有的認為他心地善良，有的認為他武藝高強，有的覺得他是一位英雄。學(xué)生在表達自己觀點的的同時，都能結(jié)合相應(yīng)的語句來說明，并說出自己的理解。在這樣的過程中，學(xué)生收獲了讀書方法和語文技能。在學(xué)習(xí)“后羿為什么射日”這部分時，我想讓學(xué)生到文中尋找答案，學(xué)生一下子就找到了第四自然段，描寫人們痛苦的段落。我先引導(dǎo)學(xué)生弄明白為什么會這樣？還有進行想象人們的痛苦。接著，我問：原來的世界什么樣子

3、？學(xué)生馬上會意閱讀第三自然段，這時候，我讓學(xué)生想象著漂亮的世界還有什么？并且配以課件，來展示著漂亮的世界，讓學(xué)生說一說：生活在這樣的世界中，人們什么感受？學(xué)生用語言表達出了人們幸福、快樂的感受，然后通過朗讀表現(xiàn)出來。之后，我說：多么漂亮的世界第 3 頁 共 7 頁呀！可是現(xiàn)在我出示了表現(xiàn)烈日炙烤、寸草不生的圖片，學(xué)生一下在視覺上、頭腦中，形成了對比，真是天壤之別?。「芋w會到了人們的痛苦，這時候感情朗讀也就水到渠成了。當然，在這節(jié)課的教學(xué)中還存在著一些問題，我自己也感覺到了處理的不是很好。例如，有些設(shè)想很好，但在課堂教學(xué)中的效果并不如預(yù)想的好，可能是我對學(xué)生的學(xué)情把握得不是很清楚。還有，在交流

4、“后羿是怎樣的一個人”這個環(huán)節(jié)中，談得還不透，致使學(xué)生對后羿雖然有認同感，但是熱度不夠，還不是從心底里發(fā)出深深的敬佩之情。可能是我對教材理解的不夠透徹，對學(xué)生的學(xué)情把握得不是很清楚。此外，在教學(xué)過程中，一些學(xué)生的參與熱情不夠，還需要我在實踐中改進。課題羿射九日課型新授課設(shè)計說明本文故事性強，插圖逼真有趣，貼近兒童生活易讀易懂，有利于激發(fā)兒童的想象力。本課設(shè)計通過 自主、小組合作和游戲等識字方法，提高學(xué)生的識字水平。再通過多種形式的讀書活動，使學(xué)生獨立閱 讀的能力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)需求得以滿足，學(xué)習(xí)能力得以提升。學(xué)前準備1 .預(yù)課文口（學(xué)生）2 .制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學(xué)過

5、程A課時學(xué)習(xí)目標1 .認識12個生字；會寫9個生字.2 .正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道羿是怎樣射日的。學(xué)習(xí)重點初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)前準備1 .預(yù)習(xí)課文口 （學(xué)生）2 .制作生字卡和多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達標檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（用時：5分鐘）1 .同學(xué)們，我國從古代就流傳卜來許多神話故事，回憶 一下我們學(xué)過哪些神話故事？2 .今大我們再來學(xué)習(xí)一篇神話故事”3 .揭示課題，板書課文題目。1 .學(xué)生回憶學(xué)過的神話故事口2 .學(xué)生齊讀課題。1.寫出幾個你學(xué)過的神話故事。 O二、初讀課文，識記生字詞。（用時：10分鐘）1 .鼓勵學(xué)生自由朗讀課

6、文,自主認讀生字。2 .組織學(xué)生小組合作，交 流生字同學(xué)習(xí)方法。3 .檢察自學(xué)情況，教學(xué)生 字新口（1）指認生字，交流識1 .自由朗讀課文，圈回生字， 借助拼音詼準生字字音.2 .小組交流自學(xué)生字詞情 況口3 .仔細觀察“我會認”中的 生字，找出這些字的特點，并組 間口2.根據(jù)拼音寫詞語.zh 1 r i()r n l ei()ji n n cn()g 而g ji cn()y n r 改)hd p a()字方法.（2）開火車認讀生字。（3）用生字蛆詞.4 .指導(dǎo)學(xué)生書少口5 .指導(dǎo)學(xué)生小組合作，有 感情地朗讀課文。4 .仔細觀察生字在田字格中 的位置，說出怎樣才能寫好這些 字口5 .教帥范寫，

7、學(xué)生觀察、描 紅、臨寫口6 .小組成員派代表有感情地 朗讀課文。c m g c i()ch mg x in()ju e de ()三、整體感知，理清層次。（用時：20分鐘）1 .指名學(xué)生朗讀課文，標 出課文自然段.2 .學(xué)生自學(xué)課文，了解課 文主要內(nèi)容并思考問題:（1）羿為什么射日？羿怎樣射D的？（3）射日的結(jié)果怎樣？。1 .朗讀課文并標出自然段。2 .學(xué)生自學(xué)課文，思考老師 提出的問題，小組內(nèi)交流討論。3.根據(jù)課文內(nèi)容填空u天上沒有了太陽，整個世片（）。羿想，沒后J太陽，就沒后J（）和（），（）不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留 卜最什-個太陽。四、總結(jié)，拓展。（用時：5分鐘）1

8、.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2 .布置作業(yè)。1 .學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。2 .繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞 語，進一步鞏固生字新詞。4.簡要說說羿射日的原因。教學(xué)反思根據(jù)低年級孩子特有的年齡特點及他們愛思考，樂于探索新鮮事物的特點，我在導(dǎo)入題時采用了層 層揭示的方法。以興趣為前提，讓學(xué)生主動積極地去讀書，去尋找問題的答案，激發(fā)學(xué)生的興趣，冉輔 助提一些讀書的具體要求，收到的效果非常明顯。閱讀教學(xué)中，教師要以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機 會，讓他們享受成功的愉悅。第二課時學(xué)習(xí)目標1 .默讀課文。要求學(xué)生理清這篇神話故里的起因、經(jīng)過和結(jié)果.能夠藺單地講出這個故事.2 .通過學(xué)習(xí)課文。感受神話故事中內(nèi)容和想象的神奇

9、，引導(dǎo)學(xué)生體會羿這位古代英雄的壯舉和為人類謀 求幸福的偉大精神。學(xué)習(xí)重點培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，感受遠古人民的生活。學(xué)前準備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達標檢測一、復(fù)習(xí)鞏固， 導(dǎo)入課文。(用時：5分鐘)1 .引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字.2 .請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。3 .導(dǎo)入新課。1 .學(xué)生讀生字、新同.2 .學(xué)生交流回顧課文內(nèi)容。5.照樣馬詞語。慌慌張張(AABB勃勃生機(AABC二、精讀課文， 探究交流。(用 時：25分鐘)1 .學(xué)習(xí)第1自然段口(1)理解“輪換”的意 思、，結(jié)合大樹“扶桑”使學(xué)生 對上古時代有葉個太陽的背 景有個初步的認識.(2)此時的大地萬物、 人

10、們的生活是怎樣的呢？向 學(xué)生介紹山海經(jīng)中有關(guān)上 古的神話傳說a2 .學(xué)習(xí)第2、3自然段。(1)聽第2、3段朗讀， 思考：十個太陽一齊出現(xiàn)在天 空中后，大地萬物、人們的生 活是怎樣的？(2)學(xué)習(xí)比喻句“十個 太陽像十個大火球，炙烤著大 地”。給學(xué)生說明這個比喻的 妙處(3)引導(dǎo)學(xué)生體會大地 萬物和人們的水深火熱，急切 需位英雄來拯救世界，為 后面的羿射九日作鋪墊口3 .學(xué)習(xí)第4、5、6自然段。(1)抽學(xué)生朗讀第4段， 指導(dǎo)讀好羿動作描寫的語氣。1. (1)理解“輪換”的意思， 想象很久很久以前，十個太陽輪 換照射大地，人們生活的狀況。(2)學(xué)生將收集到的有關(guān)材 料在小組內(nèi)說說，看看.2. (1)

11、學(xué)生邊聽朗讀，邊思 考問題.(2)學(xué)習(xí)比喻句的用法， 理 解比喻句的作用“(3)繪制表格，理清故事的 起因：十個太陽炙烤著大地，人 類的口子很艱難"3. (1)學(xué)生后感情、流暢地 朗讀第4段，讀出羿射日一路的 艱辛和不屈的意志，讀羿射日的 動作時，語氣要高昂和熱烈.(2)學(xué)生邊細讀第4、5、6自 然段，邊思考問題。小組討論后， 全班匯報口4. 學(xué)生齊讀第7白株段二(1)在文中回出羿射九日后的大地萬物、人們恢復(fù)生機的 句子.(2)感受羿射日這一壯舉的6.按要求仿篤句子.(1)十個太陽像十個大火球，炙烤著大地B (仿寫一句比喻句)(2)這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲迸大海里。(仿寫句擬人

12、句)(2)羿想，沒后了太陽，就沒有了光明和溫暖。(用加點詞寫一句話)7.讀下面的這句話，說說你是怎么理解的口土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新出現(xiàn)了勃勃生機。(2)理清故事的經(jīng)過，思考討論:“九十九座高山” “九十九條大河”說明了什么？描寫羿射日時的動作詞語有哪些？文中“這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里"運用了什么修辭手法?羿為什么留卜了最后個太陽？4 .齊讀第7自然段，思考、討論:(1)羿射九日的結(jié)果是怎樣的？(2)指導(dǎo)學(xué)生圈出文中“從此”“漸漸”“重新”等詞，感受羿射口的偉大.5 .羿真?zhèn)€了不起的 大英雄，你學(xué)了課文有什么想 法，能說幾句贊美他的話嗎？偉大。體會上古時代人類生活的 艱辛,贊美了羿為看人民除害的 大無畏精神口5.學(xué)生相互交流，說說自己 的看法。三、總結(jié)課堂，生活感知。(用 時：10分鐘)1 .總結(jié)全文02 .想一想：今天的幸福生 活是無數(shù)英雄和烈士們用鮮 血創(chuàng)造出來的，我們應(yīng)該懷著 怎么的心情去對待他們？又 該如何為未來人類的生活做 出更大的貝獻？借助所學(xué)知識和課外資料，培養(yǎng)學(xué)生為祖國做貢獻的奉獻精 神。第8頁共7頁板書設(shè)計 教學(xué)反思/十個太陽炙烤大地 （人類生活艱難羿射下