阿里里說課(1)

1、阿里里說課稿尊敬的老師們:你們好！我是楓沖學(xué)校的老師歐陽雯。今天我要說課的課題是湖南文藝出版社小學(xué)二年級下冊第一課的阿里里。一、設(shè)計理念音樂課標(biāo)明確指出，音樂教學(xué)的教學(xué)理念要“以審美為核心、以興趣愛好為動力，弘揚名族音樂，提倡學(xué)科綜合?！痹诎⒗锢镞@一課中，我以音樂為主線，將歌曲、舞蹈、樂器有機結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂與表現(xiàn)音樂，發(fā)展學(xué)生表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力。二、說教材這一課主要內(nèi)容包括學(xué)唱阿里里、聽賞阿細跳月和節(jié)奏接龍三個內(nèi)容。阿里里是一首四二拍的納西族民歌，歌曲的旋律簡潔純樸，童趣盎然，歌詞中多處出現(xiàn)具有納西族特色的襯詞“阿里里”，使歌曲富有濃郁的民歌風(fēng)韻。全歌采用一領(lǐng)眾合的演唱形式，增強了

2、作品活潑熱鬧的氣氛，生動地表現(xiàn)了納西族人民喜悅春耕的歡樂場面。二、說目標(biāo)根據(jù)教材的特點和小學(xué)生的年齡特征和心理特點，依據(jù)教學(xué)實際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：能用優(yōu)美歡快的聲音有表情地演唱歌曲阿里里。2、能力目標(biāo)：能用身勢動作隨音樂律動、創(chuàng)編打擊樂器節(jié)奏，感受節(jié)拍的強弱，能用強、弱這一力度變化表現(xiàn)歌曲阿里里。3、情感目標(biāo)：感受云南少數(shù)民族音樂的風(fēng)格特點，愿意參與音樂實踐活動，大膽展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。三、說重點和難點：教學(xué)重點：能用優(yōu)美歡快的聲音有表情地演唱歌曲阿里里。教學(xué)難點：體會節(jié)拍的強弱，能用力度變化表現(xiàn)歌曲。四、說教法:小學(xué)二年級學(xué)生主要以形象思維為主，好奇、好動、模仿力較強，因

3、此這堂課我首先運用“情境教學(xué)法”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個“走進云南”的情境，然后采用“引導(dǎo)法”、“小組合作法”、帶動學(xué)生參與“表演法”、還有“探究法”充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從而達到教學(xué)目的。五、說學(xué)法：多種感官參與法、情景活動體驗法、聽唱法、分組合作法，通過學(xué)生積極參與表演唱和集體合作，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和自主探究的能力，鼓勵學(xué)生積極參與到音樂實踐活動中來。在整個活動中充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生在主動、愉快的氛圍中獲得能力的增強和精神的愉悅。六、說準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、打擊樂器（沙錘、三角鐵、響板）。七、說教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入首先播放歡快動感的音樂阿細跳月，我簡單借助動感音樂創(chuàng)設(shè)了一種愉

4、悅、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松、愉快地進入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，還起到了激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣的作用。接著提問，“你們知道這首歡快的樂曲是哪個民族的嗎？”由此引出云南。這里，學(xué)生如果不知道，可以直接告訴給學(xué)生，這是云南彝族樂曲，名叫阿細跳月。因為這一內(nèi)容不是我這節(jié)課的主要內(nèi)容，所以我不再進行詳細的介紹。緊接著又問：你們?nèi)ミ^云南嗎？那我們就去云南玩一玩吧！然后通過多媒體的圖片展示，讓學(xué)生了解納西族的民俗，從視覺上感受納西族的風(fēng)土民情，了解他們能歌善舞、熱情好客的民族特色。二、學(xué)唱歌曲（一）“聽”1、初聽歌曲阿里里讓學(xué)生初次感受納西族民歌的風(fēng)格，節(jié)奏的明快，曲調(diào)的優(yōu)美，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。問：你聽到了哪

5、些歌詞？通過講解歌詞“阿里里、撒小秧、花花賽”的意思，同學(xué)們對歌曲內(nèi)容有了更深的理解，便于大家掌握歌曲演唱的情緒。2、再聽歌曲阿里里再次播放歌曲，讓同學(xué)們仔細地聽，看能不能跟納西族的小朋友學(xué)上一兩句呢？然后，讓孩子們分別展示演唱。這時，給予孩子們適時、適當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚,激發(fā)他們學(xué)唱的積極性。（二）“學(xué)”“唱”1、在前面聽唱基礎(chǔ)上跟琴學(xué)唱，學(xué)生很快能獨立演唱，我為孩子們雙手豎起大拇指。2、在為歌曲阿里里進行身勢伴奏環(huán)節(jié)里，我首先示范，邊唱邊用身勢伴奏。（這里我會特別強調(diào)強弱的變化。）提醒同學(xué)們注意老師剛才拍的時候哪兒強些，哪兒弱些？然后讓同學(xué)們一塊嘗試跟琴邊唱邊做，讓他們親身感受節(jié)拍的強弱，學(xué)會

6、用強、弱這一力度變化表現(xiàn)歌曲阿里里。這是我本節(jié)課的一個難點，所以這個環(huán)節(jié)要多練習(xí)兩遍。3、歌曲處理在學(xué)會演唱歌曲之后，就應(yīng)該考慮到怎么樣才能把歌曲的內(nèi)容和歌曲想要表達的情緒表現(xiàn)出來了。在這兒，我用了引導(dǎo)的方法問：納西族人為什么在撒小秧的時候要唱歌呢？（引導(dǎo)學(xué)生：因為他們勞動時很開心、很快樂，所以情不自禁地唱起了歌兒。）用什么樣的速度演唱，才能表達他們快樂的心情呢？最后，全班同學(xué)們用歡快的情緒，稍快的速度來演唱這首歌。三、參與表現(xiàn)1、對歌通過對歌的形式，感受納西族人“對歌”的風(fēng)俗與民歌的風(fēng)格。采用了三種合作方法（1）師領(lǐng)唱，學(xué)生合。（2）女生領(lǐng)唱，男生合。（男女換位來一次）通過這個活動，讓學(xué)生更加體驗到了納西族人邊勞動邊唱歌時的快樂心情。2、為歌曲阿里里進行打擊樂器的伴奏這個環(huán)節(jié)里，我準(zhǔn)備了三種小樂器（響板、沙錘、三角鐵），分別擊打（XX、XXX、X一）節(jié)奏。根據(jù)課堂的需要，我給同學(xué)們設(shè)計了三種角色：伴奏樂隊、合唱隊和評委們。這樣，全班的同學(xué)都有了自己的角