部編版語文小學(xué)三年級下冊第七單元《語文園地》教學(xué)反思

1、?語文園地七?教學(xué)反思?語文園地七?有四項(xiàng)內(nèi)容,分別是交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書寫提示、日積月累.“交流平臺(tái)主要引導(dǎo)學(xué)生嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的好詞佳句,以提升他們的寫作水平,培養(yǎng)他們留心觀察周圍事物的習(xí)慣,增強(qiáng)其習(xí)作的自信心.“詞句段運(yùn)用是交流用“你可知道開頭的一種寫法練習(xí),應(yīng)用文的寫作那么是練習(xí)書寫?尋物啟事?.啟事的特點(diǎn)有兩個(gè)：一是“有事需要公開說明或公開聲明；二是這個(gè)“公開說明必須“登在報(bào)刊上或貼在墻壁上,目的是讓很多人知道.啟事是一種應(yīng)用文,應(yīng)用文都有固定格式.“書寫提示局部,出示了8個(gè)字,學(xué)會(huì)把字寫的橫平豎直,字要寫的標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔.“日積月累部分學(xué)習(xí)4個(gè)成語,幫助學(xué)生積累詞

2、語.教學(xué)“交流平臺(tái)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生積累句子.針對這種現(xiàn)象,老師必須教會(huì)學(xué)生積累句子.積累句子就在于在平時(shí)學(xué)習(xí)課文時(shí),文中由現(xiàn)的一些優(yōu)美句子讓學(xué)生去賞析,使他們領(lǐng)悟這些句子屬于什么句式,這種句子在文章中又起到了什么效果.同時(shí)也把這些優(yōu)美句子摘抄下來,自己再來仿寫類似的句子.不僅課文中能積累句子,課外閱讀中也能積累許多優(yōu)美的句子.句子的句式種類多,例如：夸張句、比喻句、擬人句、反問句、疑問句等等.首先讓學(xué)生理解這些句子的句式的意義和用法,也不能盲目使用,同時(shí)也要學(xué)會(huì)仿寫這些句子,也就是學(xué)以致用.如果積累了豐富多彩的句式的話,那寫起作文來就游刃有余了,寫由來的文章也就有滋有味了.教學(xué)“詞句段運(yùn)用時(shí),教師

3、通過多媒體練習(xí)句子補(bǔ)充練習(xí),學(xué)生同桌互相交流,互相提示.引導(dǎo)學(xué)生書寫尋物啟事,要求學(xué)生會(huì)寫尋物啟事,會(huì)在適當(dāng)?shù)膱龊线\(yùn)用尋物啟事.教學(xué)“書寫提示時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù),整體上感知漢字的形體,教師范寫,學(xué)生臨摹,這樣在寫字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼中字變成“心中字.同時(shí)再展評激趣,豉勵(lì)進(jìn)取,極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性.“日積月累為學(xué)生們準(zhǔn)備了一組八個(gè)字的成語.讓學(xué)生通過查詞典了解每個(gè)成語的意義,學(xué)會(huì)用成語.把成語積累到筆記本上.我們應(yīng)該大膽、充分地挖掘生活中的語文課程資源,創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動(dòng),這樣我們的語文課堂就會(huì)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園.?語文園地七?教學(xué)反思“口語

4、交際安排的是?勸說?了解和感悟勸說的策略和技巧,能態(tài)度真誠的勸說他人.“習(xí)作是寫?國寶大熊貓?,目的是讓廣闊少年兒童了解國寶大熊貓,要珍惜保護(hù)稀有動(dòng)物.“交流平臺(tái)是讓學(xué)生在寫作中積累平時(shí)的語言.“日積月累安排的是四句俗語.一、教學(xué)效果圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo),我取得了以下教學(xué)效果：1結(jié)合推普,培養(yǎng)口語交際意識(shí).我校是語言文字示范學(xué)校,要求學(xué)生在校交流時(shí)得用普通話.因此,教師可把推普工作做到班里,創(chuàng)設(shè)一種以說普通話為榮的環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生不管上課發(fā)言,還是課后交談,一律使用普通話.這就為學(xué)生提供一個(gè)語言實(shí)踐的時(shí)機(jī),便于隨時(shí)隨地進(jìn)行練習(xí),培養(yǎng)說話的語調(diào)和語感,到達(dá)交談自然大方,并養(yǎng)成口語交際的習(xí)慣.2創(chuàng)設(shè)

5、情境,使學(xué)生想說、愛說、樂說.特級教師李吉林說過：“言語的發(fā)源地是具體的情景.在口語交際課中,教師可根據(jù)不同的課型創(chuàng)設(shè)貼近生活的情景,如“實(shí)物演示、“渲染音樂、“表演體會(huì)、“語言描述、“生活情境等,激發(fā)學(xué)生想說、愛說、樂說的興趣,真正地做到“我口說我心.3注重參與,多種互動(dòng)形式交流.（ 1生生互動(dòng).口語交際課的生生互動(dòng)多以小組合作形式進(jìn)行.在口語交際中,把優(yōu)、中、差生按比例合理搭配成交際小組,關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,使人人都有時(shí)機(jī)練說,讓學(xué)生在問、說、議、評、辯中交流,取長補(bǔ)短,互相促進(jìn),共同提升.（ 2師生互動(dòng).在師生互動(dòng)中,教師應(yīng)特別關(guān)注那些平時(shí)不善于交談的學(xué)生,多給他們交流的時(shí)機(jī),多些“夸張式

6、的表揚(yáng),多給他們自信心,鼓勵(lì)他們積極參與.（ 3群體間的互動(dòng).群體間的互動(dòng)主要是通過小組與小組之間互問互答,表演,爭辯,比賽等形式,既鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)水平、評價(jià)水平,又培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)、合作精神及集體榮譽(yù)感.（ 激活思維,促進(jìn)創(chuàng)新和想象水平的開展.開展和創(chuàng)新是新時(shí)期教育的主題.想象是創(chuàng)新之母,給學(xué)生提供空間大膽想象,然后進(jìn)行口語交際,既有利于創(chuàng)新思維水平的培養(yǎng),又鍛煉了語言表達(dá)水平、想象水平的開展.比方在這次?勸說?的口語交際練習(xí)中,我就成心在學(xué)生交流的過程中設(shè)置了關(guān)卡,提升了交際的難度,引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行勸說,培養(yǎng)他們解決問題的水平；交流完書上的例子后,我又叫學(xué)生從生活中提取事例,進(jìn)行

7、交際,讓面更寬.二、成功之處在上這節(jié)課的時(shí)候,我最大的成功之處是：教師創(chuàng)設(shè)的問題要盡可能符合學(xué)生的最近開展區(qū),讓他們能通過自己的努力或與伙伴合作,找到最正確解決問題的方法,這樣學(xué)生才能享受到成功的喜悅,才能讓他們始終保持濃厚的興趣.三、缺乏之處1 .我在調(diào)控課堂時(shí),沒有把控好時(shí)間,應(yīng)該在勸說爺爺戒煙的環(huán)節(jié),多展示一組同學(xué).2 .從學(xué)生的語言表述中發(fā)現(xiàn)很多孩子的表達(dá)不能抓住要點(diǎn),說話缺乏條理,隨意性大,我應(yīng)該及時(shí)加以引導(dǎo).四、改良舉措如果我再重新上這節(jié)課的話,我會(huì)這樣做：1 .激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課可視條件播放有關(guān)大熊貓的資料片或展示大熊貓圖片,讓學(xué)生先描述大熊貓的外形特征,并談?wù)勛约毫私獾挠嘘P(guān)大熊貓的知識(shí).2.學(xué)生閱讀課文,探討問題：學(xué)生找出文中關(guān)于大熊貓外形特征的描寫后,教師可引導(dǎo)學(xué)生將文中的描寫和?辭海?中的相關(guān)文字,以及學(xué)生自己的發(fā)言相比