永昌中學(xué)校本教研制度

1、永昌中學(xué)校本教研制度校本教研是基于學(xué)校、為了學(xué)校、在學(xué)校中進(jìn)行的教育教學(xué)研究。它以學(xué)校為基地，以教師為主體，以新課程實(shí)施過程中學(xué)校所面臨的各種教學(xué)具體問題為對(duì)象，以教師課堂教學(xué)的有效性為核心，以促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，通過白我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)等途徑，以實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)水平提高，并最終促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展的目標(biāo)。為營(yíng)造更加積極向上、富有實(shí)效的教研氛圍，促進(jìn)教研水平的提高，切實(shí)形成我校在教科研引領(lǐng)下的“課、養(yǎng)、修”一體的校本教研機(jī)制，我校決定進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研工作，特制定如下制度：一、理論學(xué)習(xí)制度（一）、原則：本著以校為本、針對(duì)性、開放性的原則，采用集

2、中輔導(dǎo)與分散白學(xué)相結(jié)合的方式。（二）、內(nèi)容：從基礎(chǔ)知識(shí)到前沿理論進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容有：教育教學(xué)理論，新課程理念與教學(xué)策略、基礎(chǔ)教育課程改革綱要、現(xiàn)代信息技術(shù)、師德教育、教育學(xué)、心理學(xué)、政策法規(guī)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、各科的課程標(biāo)準(zhǔn)、報(bào)刊等有關(guān)資料。（三）、時(shí)間：每月至少集中學(xué)習(xí)二一一三次。（四）、形式：閑暇時(shí)間主動(dòng)學(xué)、組內(nèi)交流學(xué)、困惑專題學(xué)，組內(nèi)相互學(xué)、全員集中學(xué)、外出拜師學(xué)。（五）、要求：1、全體教師堅(jiān)持白學(xué)，看書讀報(bào)，學(xué)理論書籍，并有重點(diǎn)地摘記,筆記統(tǒng)一定名為朝花夕拾集，教師每學(xué)期摘記不少于1萬字。2、集中輔導(dǎo)時(shí)，按時(shí)到場(chǎng)，虛心聽，認(rèn)真記錄，并及時(shí)復(fù)習(xí)，將先進(jìn)的理念內(nèi)化為白己的認(rèn)識(shí)，并用來指導(dǎo)

3、白己的教育教學(xué)行為。3、白覺、積極參加現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)，努力鉆研，熟練掌握微機(jī)基本操作技術(shù)，會(huì)獨(dú)立進(jìn)行多媒體課件制作，服務(wù)于課堂教學(xué)。二、課題生成制度（一）、目標(biāo)：改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐，解決白身面臨的具體問題。（二）、選題原則：校本教研課題本著：“實(shí)、準(zhǔn)、小、新”的選題原則，從學(xué)生中來到學(xué)生中去，從課堂中來到課堂中去。（三）、核心工作：學(xué)科定位，選準(zhǔn)課題和切入點(diǎn)，擬出近、中、遠(yuǎn)期規(guī)劃，科學(xué)組織并實(shí)施。（四）、各教研組每學(xué)期至少確定一個(gè)課題作為組內(nèi)共有課題，全體組員都是研究員，研究形式：“實(shí)踐一反思一再實(shí)踐一再反思”。（五）、既注重解決實(shí)際問題，又注重概括提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，注意材料的積累。（

4、六）、全體教師全員參與，教師即研究員。（七）、充分發(fā)揮教師個(gè)體，教師集體的作用，合理有效地利用一切資源。（八）、教師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，分析解決白己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題。三、教學(xué)研究制度（一）、教研組在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，制定本組教研計(jì)劃、專題研究計(jì)劃或課題實(shí)施方案，落實(shí)教研計(jì)劃。（二）、落實(shí)教學(xué)教研常規(guī)，特別是備課組集體備課活動(dòng)，要圍繞研究課題，突出重點(diǎn)，大膽實(shí)施“同課異構(gòu)”、“異課同構(gòu)”和“一課兩上”等教學(xué)模式。（四）、加強(qiáng)教學(xué)課后反思，教師每周應(yīng)寫至少兩篇的課后反思，每篇不少于100字。（三）、每位教師每學(xué)期要上12次研討課，認(rèn)真聽取同行意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教

5、學(xué)水平。（四）、實(shí)行評(píng)課制度。教師評(píng)課一定要堅(jiān)持實(shí)事求是、客觀公正的原則，評(píng)課前要寫評(píng)課提綱，說話有理有據(jù)。對(duì)年青教師要側(cè)重鼓勵(lì)和幫助。（四）、各教師要積極開展“六個(gè)一”活動(dòng)，每學(xué)年讀一本教育教學(xué)理論專著，每學(xué)期參加一項(xiàng)專題研究，每月一篇教學(xué)案例或教育故事，一學(xué)期一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和論文，寫一份詳實(shí)的試卷分析。（五）、中心教研室每學(xué)期要組織兩次專題研討活動(dòng)，中心發(fā)言人必須印發(fā)提綱，通過交流研討，達(dá)成共識(shí)，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問題。（六）、骨干教師每學(xué)年至少承擔(dān)一次專題講座或觀摩教學(xué)、研討課。（七）、開展名師帶動(dòng)活動(dòng)，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)。互相聽課，互相觀摩，開展教學(xué)咨詢，教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。（八）、積

6、極參加聯(lián)片教研活動(dòng)，與兄弟學(xué)校加強(qiáng)交流與合作，進(jìn)一步提高我校教師的課堂教學(xué)水平和教育科研能力。（九）、定期或不定期邀請(qǐng)有關(guān)專家參加教研，爭(zhēng)取他們的專業(yè)指導(dǎo)和支持。（十）、做到五勤：勤聽（勤聽課，要傾聽同事的意見，傾聽領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)）、勤思（勤于思考，勤于反思）、勤寫（寫反思、個(gè)案、隨筆）、勤說（教研要說，備課要說，評(píng)課要說，交流要說）、勤評(píng)（師與生、生與生間的評(píng)價(jià)）。四、教學(xué)評(píng)價(jià)制度（一）、學(xué)校成立校本教研評(píng)價(jià)工作小組。（二）、評(píng)估工作小組調(diào)查了解本校各學(xué)科組的研究專題、課題，匯總整理，并及時(shí)收集、整理信息資料。（三）、評(píng)價(jià)辦法：通過資料查閱分析、課堂觀察、談話和問卷、能力測(cè)試等方法進(jìn)行評(píng)估。（四

7、）、對(duì)教學(xué)理念情況評(píng)價(jià)有三條：（1）一線教師對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革綱要和課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和理解；（2）組織教師集體備課情況；（3）開展教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)交流情況。（五）、關(guān)于教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)評(píng)價(jià)八條：（1）是否根據(jù)實(shí)際情況靈活處理教材內(nèi)容；（2）多渠道選擇課程資源情況；（3）教師之間的溝通與交流情況：（4）教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式與教學(xué)活動(dòng)方式是否靈活多樣；（5）能否給學(xué)生討論、思考和探究的機(jī)會(huì)；（6）有沒有形成民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍；（7）學(xué)生是否對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，充滿白信；（8）學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果（知識(shí)、能力、方法、態(tài)度、情感、價(jià)值觀）如何？（六）、課堂觀察評(píng)價(jià)主要有六條：（1）教學(xué)活動(dòng)組織方式（講述、提問、討論、演示、學(xué)生活動(dòng)等）；教材內(nèi)容的選擇、組織和呈現(xiàn)方式（內(nèi)容的難度、數(shù)量和現(xiàn)實(shí)背景等）；（2）能否選擇和利用多種課程資源（教科書、教學(xué)參考書、學(xué)具、幻燈片、投影片、錄音機(jī)、