《云彩和風(fēng)兒》說課稿

1、各位評(píng)委老師：大家好！我是X號(hào)參評(píng)者。我今天說課的題目是云彩和風(fēng)兒，這是中班下冊(cè)主題三落葉飄飄中的活動(dòng)內(nèi)容?！菊f教材】1、教材分析拿到這節(jié)課，我首先對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析，這是一節(jié)趣味性很強(qiáng)的語言活動(dòng)。可以通過對(duì)這一段散文詩的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒觀察自然現(xiàn)象的興趣和進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的情感。要想讓幼兒理解和體會(huì)這首散文詩的內(nèi)容，感受詩歌美的意境，就必須對(duì)詩歌中提到的自然現(xiàn)象有所了解，比如說：云彩、風(fēng)兒，以及它們之間的關(guān)系。這是理解這首散文詩的知識(shí)基礎(chǔ)，也是本次教學(xué)活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。我們活動(dòng)之前，利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察天上的云彩，讓幼兒了解云彩的形狀是在不斷發(fā)生變化的，讓幼兒初步感受大自然的

2、變化規(guī)律，為散文詩的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)中班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，我從知識(shí)教育、能力養(yǎng)成和情感培養(yǎng)等三個(gè)方面，為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)教育目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)散文詩，初步了解云彩的形狀是不斷變化的，懂得風(fēng)兒能使云彩千變?nèi)f化的自然現(xiàn)象。【能力養(yǎng)成目標(biāo)】理解散文詩內(nèi)容，學(xué)說散文詩中有趣的語句?！厩楦信囵B(yǎng)目標(biāo)】有欣賞、了解自然現(xiàn)象的濃厚興趣，產(chǎn)生喜愛大自然的情感。3、教學(xué)準(zhǔn)備三大目標(biāo)確立后，開始進(jìn)入活動(dòng)的準(zhǔn)備階段。在活動(dòng)進(jìn)行之前，帶領(lǐng)幼兒獲得云彩變化的初步經(jīng)驗(yàn)。直觀形象的課件。幼兒繪畫用的紙筆若干。愉悅、輕快的音樂伴奏帶。4、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解散文詩中風(fēng)兒可以是云彩變化的現(xiàn)象。難點(diǎn)：

3、用不同的手段表現(xiàn)云彩變化后的各種造型?！菊f教法】新綱要中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)，有效地師幼互動(dòng)是良好教學(xué)的重要環(huán)節(jié)?；顒?dòng)中教師要做到心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)開放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。運(yùn)用“電教演示法”，通過形象逼真的課件展示，讓幼兒可以直觀形象的了解云彩被風(fēng)吹動(dòng)后的變化過程，讓幼兒對(duì)自然的變化規(guī)律有了一個(gè)全新的、深刻的認(rèn)識(shí)。在這一過程中，現(xiàn)代化輔助手段的運(yùn)用，發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可替代的功能，使幼兒對(duì)散文內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)更加透徹。運(yùn)用“交流討論法”，充分體現(xiàn)以幼兒為主體。因此，讓幼兒嘗試著

4、去講、去討論、去交流，有助于幼兒語言表達(dá)能力和傾聽能力的提高。運(yùn)用“提問法”，開放性的提問，如：“云彩為什么會(huì)變？”、“吹呀吹，云彩還能變成什么？”讓幼兒大膽的想象，發(fā)展幼兒的思維和想象能力?！菊f學(xué)法】幼兒園的教育應(yīng)以幼兒為主體，教師積極創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng)。運(yùn)用多種方法獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)能力技巧。在活動(dòng)中，我注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟腥さ臍夥蘸陀淇斓捏w驗(yàn)中參與活動(dòng)，努力讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，指導(dǎo)幼兒掌握一定的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)幼兒都受益，讓每個(gè)幼兒都發(fā)展。促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，本次活動(dòng)我采取的學(xué)習(xí)方法有：1 、情境體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加、體驗(yàn)過的活

5、動(dòng)，人們都會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺和內(nèi)容印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看課件、動(dòng)作表演等手段，讓幼兒體驗(yàn)散文詩中云彩的變化形態(tài)，使活動(dòng)更為豐富和有趣。2 、多種感官參與法：在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看、聽、演、想、畫等多種感官共同參與，使幼兒對(duì)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。【教學(xué)過程】每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)的過程都是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對(duì)教材理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容、中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，將活動(dòng)過程設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)：1、 開始部分以談話的方式，調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，說說曾經(jīng)看到的云彩像什么，并鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)出來。2、 基本部分1、通過觀看課件，初步欣賞散文詩。觀看很形象的

6、課件，說出：“云彩都變成了什么？”，通過對(duì)課件的觀看，孩子們?cè)谝曈X感官上有了深刻的印象，為詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解奠定了基礎(chǔ)。2、再次欣賞散文詩，感受詩歌的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒討論：云彩為什么會(huì)變？云彩變成“小白船”在干什么？如：“豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見。”依此類推，引導(dǎo)幼兒分別說出散文詩中云彩變成“大獅子”、“小娃娃”后的動(dòng)態(tài)描述。3 、在幼兒理解散文詩的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作，邊學(xué)說散文詩里有趣的語句。如：“吹呀吹，云彩變成大獅子，拱起身，張開口，獅子一聲吼，下的羊群都逃走?！钡鹊?。4 、引導(dǎo)幼兒分組用不同的方式，表現(xiàn)自己曾經(jīng)看到過的或者自己想象出來的云彩的造型。比如：用

7、繪畫的方式表現(xiàn)出云彩的棉花造型，收集幼兒作品裝扮活動(dòng)室。用排排隊(duì)的形式表現(xiàn)云彩變成了一條直線的造型等等。3、 結(jié)束部分在愉快、輕松的音樂伴奏下，教師引導(dǎo)幼兒共同用舞蹈的形式來表演散文詩，表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。4、 活動(dòng)延伸1 、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察云彩的有趣變化，并及時(shí)的與大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。2 、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，加強(qiáng)練習(xí)詩歌朗誦，在語言區(qū)繼續(xù)討論交流云彩還能變成什么?！咀⒁鈫栴}】在教學(xué)活動(dòng)中，教師要調(diào)整控制好教學(xué)的節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問時(shí)，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對(duì)性的選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，老師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變

8、的，要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要老師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。【效果評(píng)價(jià)】根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，他們基本上以及具備了一定的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。綱要中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境，以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法與感受，充分發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都能積極激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，孩子們都愛說、想說、敢說，能達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)過程中，孩子們都能大膽發(fā)言，師幼互動(dòng)氣氛活躍、輕松。不管對(duì)教師和孩子是會(huì)自然的、毫無壓力的。不足之