《我們的母親河》教學(xué)設(shè)計

1、我們的“母親河”教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能了解母親河的基本情況，如長江黃河的長度、流經(jīng)幾個省級行政區(qū)、注入的海洋。明白“母親河”的含義長江、黃河流域蘊(yùn)含著豐富的資源，養(yǎng)育了中華民族的兒女，孕育了中華民族燦爛的文化。2. 過程與方法自主學(xué)習(xí)課前查找資料；合作學(xué)習(xí)小組討論；探究學(xué)習(xí)運(yùn)用資料、已有生活經(jīng)驗交流，得出結(jié)論。3. 情感、態(tài)度與價值觀通過查找資料、自學(xué)、交流討論，形成熱愛母親河的情感與保護(hù)母親河的意識。二、教學(xué)重點難點：1. 重點：了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義。了解黃河被稱為中華民族母親河的緣由，感受黃河對中華民族的生存和發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，將保護(hù)母親河的理念落實到實際

2、行動中。2. 難點：感受黃河對中華民族的生存和發(fā)展做出的貢獻(xiàn)。形成熱愛母親河的情感與保護(hù)母親河的意識。三、課前準(zhǔn)備1. 學(xué)生查找有關(guān)長江、黃河的資料。2. 教師制作課件：準(zhǔn)備關(guān)于長江、黃河的圖片、視頻資料，制作課件。四、課時安排：第1課時五、教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。導(dǎo)入：水是生命之源，人類自古以來就懂得“擇水而居”。在中國這塊遼闊的土地上，眾多的江河千百年來奔流不息，哺育著江河兩岸的各族人民。其中，長江和黃河是我國兩條最主要的河流，被譽(yù)為中華民族的母親河。老師為大家收集了一些母親河的圖片，請欣賞：這就是黃河，它像一條玉帶吁回于山原之間呈S形曲折東流，十分美麗。黃河平緩時，數(shù)十里內(nèi)水平如鏡。湍急時

3、，懸流激蕩，巨浪濤天，似山崩雷鳴。春季，黃河解凍，冰凌碰響。夏季，雨水充沛，洪水洶涌不止。秋季，云淡風(fēng)輕，一望無邊。冬季，冰封千里，銀裝素裹。壺口瀑布這是著名景點，壺口瀑布即使黃河的象征，更是中華民族不懼艱險，勇于開拓，勇往直前的精神象征。還有黃河小浪底風(fēng)光。這就是養(yǎng)育了中華兒女，孕育了中華文明的搖籃。今天就讓我們開始我們的尋根之旅，走近母親河，認(rèn)識母親河。二、走近母親河，認(rèn)識黃河的偉大師：在黃河之濱，就矗立著這樣一座石雕，這是專為黃河而設(shè)計的，看著這座石雕，你聯(lián)想到什么？師：是的，這座石雕就被人們稱作“黃河母親”。（板書：母親河）你知道人們?yōu)槭裁窗验L江黃河稱為母親河嗎？師：長江、黃河流域幅員

4、遼闊，各種資源應(yīng)有盡有，像母親一樣哺育了一代又一代中華民族勤勞、勇敢的子子孫孫。所以，人們把長江、黃河稱為我們中華民族的母親河。1同學(xué)們把書翻到第26頁自主學(xué)習(xí)，觀察中國地形圖和黃河流域圖，說說黃河的形狀。找一找，黃河的發(fā)源地、流經(jīng)我國哪些省級行政區(qū)?說一說黃河流經(jīng)的省級行政區(qū)（按照黃河流經(jīng)的順序）。2小組交流。3成果匯報展示，進(jìn)行點撥指導(dǎo)評價黃河：黃河發(fā)源于青海省巴顏喀拉山北麓，全長5500米，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、及山東9個省份，注入渤海。4. 在中國政區(qū)圖中用不同顏色的筆畫出黃河的流經(jīng)路線。5. 下面同學(xué)們看閱讀教材第26至27頁，講一講黃河流經(jīng)的地方什么

5、樣?“從黃河文化，黃河對兩岸農(nóng)業(yè)的影響，黃河的水力資源，黃河的旅游資源四個方面進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。想想為什么黃河是中華民族的母親河？母親河”（1）小組交流（2）進(jìn)行展示，黃河流域氣候溫暖、土地肥沃，水源充足，動植物多，這些都為中華民族的發(fā)展提供了良好的環(huán)境。黃河流域哺育了一代又一代的中華兒女，是中華民族的發(fā)源地，黃河是中華民族的搖籃，黃河凝聚著民族精神?！包S河”又是怎么得名的呢？6. 小結(jié)：黃河從青藏高原流出，流經(jīng)內(nèi)蒙古大草原，流經(jīng)黃土高原，流經(jīng)華北大平原，最后注入渤海。黃河流域幅員遼闊，各種資源應(yīng)有盡有，像母親一樣哺育了一代又一代中華民族勤勞、勇敢的子子孫孫。所以，人們把黃河稱為我們中華民族的母親

6、河。五、保護(hù)母親河1 .隨著歲月的流逝，母親河歷經(jīng)滄桑，正在漸漸失去昔日的風(fēng)采。（出示幻燈片）2 .看28頁圖文，自主學(xué)習(xí)：看看說說母親河出了什么問題？你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么問題？原因是什么呢？（工業(yè)污水亂排亂放、生活垃圾亂排亂放、無節(jié)制地用水）.3 .面對母親河如此現(xiàn)狀，你有什么想說的嗎？請同學(xué)們用自己的行動來保護(hù)我們的母親河，分組制定一個保護(hù)母親河的方案?？茨慕M的方案，可實施性強(qiáng)。（植樹種草、節(jié)約用水、不亂倒垃圾）.4 .全班交流，讓學(xué)生分組探究黃河泛濫的原因，存在的問題以及解決的辦法。六、總結(jié)：母親河養(yǎng)育了中華兒女，孕育了中華文明。今天，她依然以博大的胸懷與祖國一齊走向未來。我們要學(xué)習(xí)母親河

7、的偉大堅強(qiáng)，為使我們民族躋身于世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量！師：面對哺育我們的母親河，古往今來，多少的炎黃子孫直抒胸臆，寫下了不朽之作。老師課前安排同學(xué)們也收集了不少，誰來展示下？師：老師也收集了幾句關(guān)于長江黃河的經(jīng)典名句，我們一起來讀讀，感受華夏兒女對母親河的情懷。七、板書設(shè)計我們的母親河源遠(yuǎn)流長黃河多姿鄉(xiāng)彩玄偉博大氣勢磅礴【教材分析】我們的母親河是品德與社會五年級上冊第三單元“我愛祖國山和水”中的內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)由三部分組成：1、知道有關(guān)母親河的狀況以及稱長江、黃河為母親河的原因。2、課文中選取的黃河母親的石雕，歌頌黃河、長江的歌曲，贊頌長江、黃河的詩句能較好地激發(fā)學(xué)生的情感體驗。3、“保護(hù)

8、母親河”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計和學(xué)生的實際生活緊密相連，將環(huán)保的理念有意識地加以滲透，并成為學(xué)生日常生活中的自覺行為，這對學(xué)生來說是受益終身的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感與態(tài)度：通過收集、交流有關(guān)長江、黃河的詩文、歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親河的情感。行為與習(xí)慣：通過對母親河的了解，能在生活中用實際行動保護(hù)母親河。知識和技能：通過了解長江、黃河對中華民族生存、發(fā)展的作用，知道這兩條河流是我們的母親河；并通過調(diào)查了解母親河的現(xiàn)狀以及人們保護(hù)母親河的措施，且能在生活中用實際行動保護(hù)母親河。教學(xué)活動的形式服從內(nèi)容。本教學(xué)設(shè)計通過歌曲導(dǎo)入、圖片感受、討論交流、動手操作、展示、欣賞活動形式開展主題活動?？紤]到長江是現(xiàn)成的教學(xué)資

9、源，通過感受長江與我們生活的密切聯(lián)系，體驗“長江黃河是我們的母親河”的情感，以此激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的情感?！驹O(shè)計意圖】“母親”是個飽含深情的詞語，“母親河”亦是如此。如何上出“情味”，使學(xué)生既能在“知”上有所擴(kuò)展，又能在“情”上得到提升，這是建構(gòu)課堂的重點，也是難點。我在設(shè)計教學(xué)時，就在這方面做了一點思考。在組織母親河的教學(xué)的過程中，教學(xué)的內(nèi)容既依據(jù)教材又不拘泥于教材。上課伊始，我由龍的傳人導(dǎo)入，既注重與前一課的聯(lián)系，又引出“長江、黃河”的話題。因為歌曲本身的通俗性，使得一開始就為學(xué)生的情感鋪墊上一層自豪。接著我又出示一組長江、黃河的圖片，讓學(xué)生直面母親河的壯美。在此基礎(chǔ)上，通過“流過哪些省”

10、這個知識點，讓學(xué)生感受母親河的“博大”。這一環(huán)節(jié)既是對學(xué)生知識的擴(kuò)展，又讓學(xué)生充分感受到長江、黃河流線之長，流程之廣。這為下面理解“為什么是母親河”埋下伏筆。因為課文中解釋為什么是母親河的一段話很概括，在揭示這段話之前，我由長江整個面引到了荊州這個點，充分利用荊州的地理優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生在生生、師生的對話中，理解“長江、黃河為中華民族的生存和發(fā)展提供了良好的環(huán)境”這句話，讓學(xué)生理解什么是“母親”。這樣再讀書上概括的話，不必多語，學(xué)生已經(jīng)能明白一點。再通過一組詩文、歌曲喧染，使學(xué)生達(dá)到一個情感的“制高點”。在學(xué)生情緒高漲的時候，通過圖片、數(shù)據(jù)，呈現(xiàn)給學(xué)生一個殘酷的現(xiàn)實，讓學(xué)生受到心靈的沖擊，從而產(chǎn)生“保護(hù)母親河”的強(qiáng)烈愿望。品德與社會、品德與生活課程的核心理念是：課程源于生活，生活是第一性的。雖然母親河所呈現(xiàn)的內(nèi)容隨長江、黃河的歷史，綿延千年；隨長江、黃河的足跡，綿延千里，但落腳點還是歸于學(xué)生的生活。從整體感受母親河的壯美和博大到具體體驗長江和我們生活的關(guān)系，由面及點，使得保護(hù)母親河在回歸生活的大課堂中，再不是一條抽象的規(guī)范，它在學(xué)生的生活中得到具體化，成為切實引導(dǎo)他們實踐行動的一個導(dǎo)航標(biāo)。整個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，立足于學(xué)生的情感體驗，自豪，欣賞，感激，熱愛，也有