《我要做個好孩子》閱讀教學(xué)

1、我要做個好孩子閱讀教學(xué)我要做好孩子閱讀教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想：通過閱讀指導(dǎo)，進一步激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，在對話交流中，學(xué)生對作品的理解會進一步加深，同時也能獲得情感的熏陶，享受閱讀的樂趣。閱讀目標(biāo)：通過交流閱讀感受、收獲，引導(dǎo)學(xué)生進一步去理解文章的主旨什么樣的孩子才是好孩子，獲得情感熏陶。閱讀重點：通過對話交流，理解作品主要情節(jié)，感受人物形象，知道什么樣的孩子才是好孩子。閱讀難點：從具體的故事情節(jié)中去感知人物品質(zhì)，披文入情入境。課時安排：2課時第一課時課時目標(biāo)：簡單介紹，書的主要內(nèi)容，以問題引讀者去品讀小說，從書中獲益。教學(xué)過程：一、請同學(xué)們說說讀書的樂趣：讀書給我平凡的生活平添了一份斑斕，讀書讓我

2、的心靈多了一份XX靜，讀書讓我思接千載，旁通萬里，讀書讓我心向之，心隨之。馬興：如果讓我多讀一本書，我XX愿少吃一頓飯。讀書時快樂的事，讀書本身就快樂，在書中，你可以忘記時間，可以學(xué)到許多知識。我認(rèn)為書就像大海，如果你經(jīng)常巡游其中，你會迷戀上它。我們的大腦好比一個貯存庫，書籍就像一箱箱的話務(wù)，我們要用這一箱箱的貨物來充實這個貯存庫。二、走進黃蓓佳，明確閱讀書目。1 、同學(xué)們，從小到大，一本又一本的好書，陪伴我們走過了金色的童年，給了我們最溫暖的回憶，這些書讓我們的童年五彩繽紛，充滿幻想。我們每一個同學(xué)都會說出一大堆自己喜歡的兒童作家的名字來，你能說出哪幾位兒童作家的名字？2 學(xué)生交流。3 今天

3、，我們就要和其中的一位來一次心靈的親熱接觸。她就是板書：黃蓓佳。4 大家想不想見見她，（出示書中扉頁的照片）這就是大家喜歡的大作家。5簡介：黃蓓佳是一位才華橫溢的作家。她為大人們創(chuàng)作的書，每一本都風(fēng)靡一時；給孩子們寫的書，每一本都精彩紛呈。她也有一個幸福的家，有一個胖乎乎的女兒，她根據(jù)女兒的故事，寫成了我們今天將要共同去閱讀的長篇小說生齊（板書：我要做好孩子）。三、簡介故事主要內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣。這是一本適合少年兒童和家長、老師共同閱讀的長篇小說。這本書的主人公金鈴是一個成績中等，但機敏、善良、正直的女孩子，她為了做個讓爸爸媽媽和老師中意的“好孩子”作出了種種努力，并為保留心中那份天真、純潔，

4、向大人們作了許多“抗?fàn)?。最后，她和同學(xué)們一起充滿信心地走進了升學(xué)考試的考場小說情節(jié)生動，情感真切，語言流暢，富有鮮亮的時代特色和濃郁的生活氣息，能給讀者以思考和啟迪。四、提出要求，品讀小說。1 、同學(xué)們，艾德蒙說過這樣一句話：讀書不思考，如同吃東西不消化。這句話告訴我們，讀書不思考是不行的，就像吃東西必須要消化才能供給人體一樣。這句名言用打比方的形式告訴我們讀書要思考，思考了才能領(lǐng)悟一定的道理，才能更好的領(lǐng)悟人生，改變我們的一些不良習(xí)慣。2、讀書要重思考，請同學(xué)們在讀書時想一想這幾個問題。在這本書里，我們都認(rèn)識了哪些伙伴？他們和金鈴是什么關(guān)系？你覺得金鈴是一個怎樣的孩子？在的心目中，金鈴是不是

5、個好孩子？你們認(rèn)為，什么樣的孩子才是好孩子呢？你能說說書中每個小故事的含義嗎？五、布置作業(yè)。同學(xué)們，這是一本好書，老師已經(jīng)細(xì)細(xì)讀過，請同學(xué)們也趕快去閱讀吧?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，相信你一定會從書中得到不小的收獲。在讀完整本書后，可要認(rèn)真完成下面這張課堂閱讀自我評價表哦!附：課堂閱讀自我評價表第二課時課時目標(biāo)：2 通過個性化閱讀和合作性閱讀的融合，使學(xué)生加深對作品的了解。3 通過對話交流，理解作品主要情節(jié)，感受人物形象，知道什么樣的孩子才是好孩子。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入一位名人說過：讀一本好書，就如同交了一位好朋友，再讀這本書就像和好友重逢。這幾天咱們也結(jié)識了這樣一位好朋友我要做個好孩

6、子。二、走進故事情節(jié)，整體感知脈絡(luò)。4 據(jù)我了解，同學(xué)們都很喜歡這本書，有的甚至讀過好幾遍了，誰能用一句話說說讀完這本書后的感受？（學(xué)生交流）5 .小結(jié)：我要做好孩子是一部適合孩子、家長和老師共同閱讀的長篇小說。小說藝術(shù)地展示了一個小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)校、家庭生活，故事情節(jié)生動、真切，讓人讀來興致勃勃。書中的人物似曾相識。知道主人公是誰嗎？書中還提到了哪些人物？他們和主人公是什么關(guān)系？指名交流。3、大家很會讀書，人物關(guān)系記得這么清楚，其實這也是我們讀好一本書最基本的條件。3、接下里我還要考考大家。由示：病急亂投醫(yī)天上掉下來的小妹妹小人得志，君子報仇貓和鼠，你喜歡哪一個，讓學(xué)生分別說說這些題目的含義。

7、三、走進金鈴，觸摸主人公心靈。1 .這些人物中，我們最熟悉、最喜歡的就算是主人公金鈴了，（板書：金鈴）這節(jié)課，我們重點來聊聊她，說說她給我們留下了什么印象，必須用具體的情節(jié)來證明你的觀點。想說什么就說什么。6 .學(xué)生交流，教師做好相應(yīng)的板書。7 .剛才，大家紛紛說出了自己的閱讀感受，在作家心目中，金鈴是不是一個好孩子？8 .小結(jié)：在黃蓓佳心中，好孩子也許不美麗，但因為可愛而討人喜歡；也許不能考第一，但卻從沒放棄努力；也許有些馬虎，卻正直、善良、機敏。就是通過這本書，把她心目中的好孩子的形象告訴了所有人。四、讀入中讀出，獲得情感體驗。1. 你們認(rèn)為，什么樣的孩子才是好孩子呢？學(xué)生交流。2. 讓學(xué)

8、生談感受。（我媽媽認(rèn)為好孩子是：學(xué)習(xí)好，孝順父母，聽話、乖巧。但在我心中好孩子的標(biāo)準(zhǔn)是：不僅學(xué)習(xí)好，孝順家長，還要有好的心態(tài)，講誠信。我媽媽認(rèn)為不跟大人回嘴，每天必須努力學(xué)習(xí)，是好孩子。我認(rèn)為不是這樣，我們每天快樂的生活，快樂的學(xué)習(xí)就可以了。好孩子要有自主能力，自主學(xué)習(xí)，自己的事情自己做，不能一味地聽家XX排，那樣跟被扯著線的木偶沒有什么兩樣。）3. 在每個人的心目中，好孩子的標(biāo)準(zhǔn)也許不太一樣。對那些成績不好的孩子，我們應(yīng)該怎么去看待他們？尚海、倪志偉算不算好孩子？全班分成正方和反方，組織課堂辯論，尚海、倪志偉是不是好孩子？（要求用書中的細(xì)節(jié)結(jié)合自己的理解來證明，做到有理有據(jù)）5、聽了同學(xué)們的辯論，我想起了書中邢老師的一句話：“好孩子的內(nèi)涵太豐富了，它所有的光圈不全是由一百分組成的?！弊屛覀儊砺犅犚粋€孩子的心聲，出示詩歌,齊讀。我要做好孩子，一個正直的孩子，好和壞，對和錯，能夠分得清清楚楚。我要做好孩子，一個善良的孩子，愛父母，愛老師，用我的心去溫暖你的心。我要做好孩子，一個機敏、向上的孩子，也許考不了第一，