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文檔簡介

1、最新松鼠說課稿（賞析一句話）以第一人稱介紹松鼠。（設計意圖：通過指導學生研讀第1自然段，讓學生學會用一個詞語來概括一段文字的主要內容，在概括特點時教學生抓住關鍵句，在體會感情、品味語言時讓學生學會賞析好一句話，從而掌握學習語言文字的方法，真正做到“得法于課堂”，切切實實提高學生的閱讀能力）四、自讀，合作探究1 .分大組選擇學習2、3、4三個自然段的內容。2 .明確學習目標和學習方法。自主讀書，圈點批畫。小組討論、交流。分組介紹松鼠乖巧、馴良的特點。全班交流，教師點撥、小結。（設計意圖：在研讀環(huán)節(jié)中，學生已經(jīng)學會了學習說明文的方法和要領，余下內容讓學生采用自主一一合作一一探究的方式來學習，給足學

2、生學習的時間和空間，讓他們抓住語言文字，去思考，去體會，去品味，提高閱讀能力和語文素養(yǎng)）五、品讀，回歸整體1 .小結寫法。2 .品味語言，體會人格化的描寫。提升情感，升華主題。（設計意圖：再讀全文，讓學生在讀后對說明方法，說明語言，說明文字的寫法，有一個完整和系統(tǒng)的認知。通過學生為松鼠做名片，題詩，既積累并內化了語言，又提升了主題，升華了情感）六、說板書設計漂亮討松鼠馴良人乖巧喜（布封）歡七、說教學效果預測略讀教學不止是讓學生在略讀實踐中獲取信息，更重要的是要讓學生在不斷的實踐中學習略讀方法，學會略讀方法，從而培養(yǎng)學生的略讀能力。因此，在略讀教學中光讓學生略讀是不夠的，還要授之以法，循法而學。所以整節(jié)課，我僅僅圍繞導讀中的三個問題讓學生通過自讀自悟，反復的讀文本，盡可能的給學生創(chuàng)造與文本對話的機會，使學生和作者產生共鳴，從而達到教學目的。但由于學生基礎較差，膽小沉悶，行動遲緩，老師駕馭課堂的智慧不夠，可能不能全部完成教學任務，但只要有生成的精彩，課堂上有語言學習的亮點，我也就滿意了。在今后的教學中，我想：只要我們教師能夠掌握略讀課文的教學方法，善于運用多

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