西師大2022年五年級下學期語文古詩閱讀專項調研

1、西師大2022年五年級下學期語文古詩閱讀專項調研班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀古詩，完成練習。四時田園雜興（其三十一）晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。1“供”在詩中讀_，意思是_?！肮痹凇肮┎粦蟆币辉~中讀_，意思是_（供給，供應；指按期拿出錢款還貸；提供某種利用的條件）。2前兩句提到的農活有；_、_；從“_”和“_”這對反義詞中我們能感受到農民勞作的辛苦，從而體會到詩人對他們勤勞品質的_之情。3讀后兩句詩，想象畫面，完成對話。孩童甲（撓撓頭）：大人們這么忙，可我們既不會耕田，也不會搓麻線，怎么辦呢？孩童乙（_）：_孩童甲（_）：_孩童乙（_）：_4判

2、斷下列說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“×”。本詩寫了大人辛勤勞作，孩子也從小就承擔起家庭重擔的場面。（_）農村的孩子們從小看父母勞動，耳濡目染，也學著種瓜，體現(xiàn)了孩子們對勞動的熱愛。 （_）古詩寫孩子們學大人種瓜，主要是為了表現(xiàn)孩子們很調皮。 （_）2. 默寫秋夜將曉出籬門迎涼有感，并回答問題。_（1）前兩句的意思是_（2）后兩句的意思是_（3）本詩作者是_朝的著名愛國詩人_，他的字_號_。我們曾學過他的詩示兒：_，但悲不見九州同。王師北定中原日，_。（4）本詩和示兒中的“王師”是指_。（5）在本詩中“_，_”兩行詩展示了一幅滾滾黃河入海，氣勢磅礴；兩岸高山巍峨，直聳

3、入云，雄偉壯麗的畫面，表達了作者對祖國的大好河山的熱愛?！癬，_”兩行詩寫出了南宋的老百姓身處水深火熱之中，表達了詩人對中原人民深受壓迫的無限關懷、盼望祖國統(tǒng)一的強烈的愛國情懷以及對當時朝廷的憤憤不滿。（6）老百姓所期盼的“王師”干什么去了呢？林升的_給了我們回答：山外青山樓外樓，_。暖風熏得游人醉，_。3. 思維飛躍。百川東到海，何時復西歸？_，_。（1）用“”畫出每句詩的節(jié)奏。（2）寫出詩中的兩組反義詞。_ _（3）解釋所填詩句：_（4）、這幾句詩告訴了我們什么道理？_4. 課內閱讀。（1）春風又綠江南岸，明月何時照我還。意思是_。 表達了作者_之情。（2）洛陽城里見秋風，欲作家

4、書意萬重。意思是_。 表達了作者_之情。5. 閱讀練習。己亥雜詩清龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。1圈出詩中押韻的字。2這首詩中包含了“_”與“_”兩個四字成語。3“我勸天公重抖擻”一句中的“勸”，改用“要”或“求”的效果有何不同？_鐘山即事宋王安石澗水無聲繞竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相對坐終日，一鳥不鳴山更幽。1這首詩的前兩句通過“_”“_”“_”描繪了鐘山_的情景。2“茅檐相對坐終日”一句中詩人既是相對_而坐，又是相對_而坐。3在寫靜景的時候，詩人常常會用以動襯靜的間接描寫的方法，比如“鳥鳴山更幽”，但本詩作者用了_的寫法。6. 閱讀下面的古

5、詩，然后回答問題。過百家渡四絕句（其四）宋楊萬里一晴一雨路干濕，半淡半濃山疊重。遠草平中見牛背，新秧疏處有人蹤。1這四句詩分別寫了什么？請連一連。第一句 牛第二句 人第三句 路第四句 山2下面對這首詩賞析有誤的一項是（   ）A.這首詩由兩個對偶句組成B.這首詩描寫了秋季農村豐收的景象C.詩中的路和遠山只是畫面的背景，著重表現(xiàn)的是草中的牛背和秧間的人蹤3由詩中畫橫線的句子，你想到了怎樣的畫面？_7. 古詩賞析。鄉(xiāng)村四月_，子規(guī)聲里雨如煙。_，才了蠶桑又插田。1將古詩補充完整。2這首詩的作者是（）A.范成大 B.翁卷3從題目中分析，我知道這首詩描寫的是_（地點）_（時間）的景

6、象。4詩中屬于對景物的靜態(tài)描寫的句子是“_”；從“才了蠶桑又插田”這句話中，可以體會到鄉(xiāng)村人們的_。5這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？下列說法不當?shù)囊豁検牵ǎ〢.詩人對農村風光的熱愛與贊美。B.詩人對勞動生活和勞動人民的贊美。C.詩人對勞動人民的同情及對統(tǒng)治者的不滿8. 閱讀下面的古詩，然后回答問題。村晚雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。1這首詩是對_的描寫。2“山銜落日浸寒漪”運用_的修辭手法，形象地描繪了落日掛在山頭的形象畫面，其中的“信口”的意思是_。3這首詩表達了詩人怎樣的情感？_9. 閱讀古詩，完成問題。示兒_，_。_，_。1背誦并默寫示兒。2翻譯。

7、_3示兒這首詩表達了陸游怎樣的思想感情？_4賞析示兒的情感表達特點。_10. 閱讀提升。長相思·其一（唐）李白長相思，在長安。絡緯秋啼金井闌，微霜凄凄簟色寒。孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長嘆。美人如花隔云端！上有青冥之長天，下有淥水之波瀾。天長路遠魂飛苦，夢魂不到關山難。長相思，摧心肝！詩人通過對_、_、_等景物的描寫抒發(fā)了感情，表現(xiàn)出_的痛苦。11. 完成練習。秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。1這首詩的作者是（_），（_）朝詩人。2說說“入”“摩”字的表達效果。_3“又”你體會到老百姓什么樣的感受？_4根據(jù)自己的了解完成填空。（1

8、）“河”，指_，哺育中華民族的母親河。（2）五岳，東岳_，位于山東省泰安市泰山區(qū)；西岳_，位于陜西省渭南市華陰市；南岳_，位于湖南省衡陽市南岳區(qū)；北岳_，位于山西省大同市渾源縣；中岳_，位于河南省鄭州市登封市。課文中指的是_。12. 課內閱讀。從軍行青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還！1第一二句中的“暗”、“孤”二字，形象地展現(xiàn)了_的景象，突出了將士們戌邊生活的_。2本詩最后一句用典，作者借漢喻唐表達了_3本詩第三句包含著極為豐富的內容，請簡要概括。_13. 給圖片配上一首合適的詞，并完成練習。_（1）這首詞描寫的時間是_（季節(jié)）。（2）這首詞前三句寫景，作者寫景時十分注重色彩的描寫，如鷺的顏色是_，箬笠和蓑衣的顏色分別是_和_，給人秀麗、清新之感。（3）詞的最后一句寫人，生動地表現(xiàn)了漁夫_的生活情趣。14. 閱讀直通車。望洞庭劉禹錫湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。1.“湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。”停頓正確的一項是()A.湖光/秋月/兩相/和,潭面/無風/鏡未/磨。B.湖光/秋月/兩/相和,潭面/無風/鏡/未