二年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)錄認(rèn)識(shí)米用米量_人教新課標(biāo)

1、.?認(rèn)識(shí)米，用米量?教學(xué)實(shí)錄一設(shè)難導(dǎo)入，激發(fā)自主探究欲望師：同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)用厘米量，那么天天和我們見(jiàn)面的黑板有多長(zhǎng)呢？哪位同學(xué)愿意用你的小尺子量一量？有一小部分學(xué)生舉手，我讓一位手拿20厘米長(zhǎng)尺子的女生來(lái)量黑板的長(zhǎng)，要求其他學(xué)生注意看著。女生拿著尺子每量一次都有在尺子的右端作個(gè)記號(hào)再往下量，并口算著：20厘米、40厘米、60厘米越來(lái)越慢，最后停了下來(lái)。師：你覺(jué)得自己還行嗎？生：我覺(jué)得很難，我可以找同學(xué)幫助嗎？師：你的主意不錯(cuò)，遇到困難就得找伙伴幫助，老師同意你的懇求。女生把同桌叫來(lái)，兩人分工后又繼續(xù)量，她們一個(gè)量，一個(gè)邊算邊記在本子上。生：我們總算量完了，黑板的長(zhǎng)度是400厘米。板書(shū)：400厘米

2、。師：堅(jiān)持就是成功，老師非常佩服你們。能談一談你們的感受嗎？生：用小尺子量又慢又費(fèi)力。師：你們有好方法嗎？眾生：學(xué)生指著講臺(tái)上的米尺用老師的大尺子量。師：對(duì)，用大尺子量是個(gè)好方法，要想用它量，你們得先認(rèn)識(shí)它呀，那位同學(xué)知道它？生1：我知道，它是米尺。老師們經(jīng)常拿它去上課。生2：搞黑板報(bào)時(shí)，美術(shù)老師用它來(lái)量黑板和畫(huà)直線。師：是的，它是米尺?？磥?lái)同學(xué)們平時(shí)還注意到它。二引導(dǎo)自主探究新知，感受新知師：米尺上面也有一些刻度，請(qǐng)各個(gè)小組的同學(xué)看一看、比一比看米尺上的刻度和你們小尺子上1厘米的刻度有什么關(guān)系？米尺上有多少個(gè)像1厘米那樣的刻度？小組1代表：我們發(fā)現(xiàn)米尺上有很多1厘米，米尺上刻度10正好是10

3、厘米，20是20厘米，我們10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出了100，我們得出米尺的長(zhǎng)是100厘米。小組2代表：我們發(fā)現(xiàn)米尺上有很多1厘米的刻度，我們數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)米尺上有100個(gè)1厘米，我們得出米尺的長(zhǎng)是100厘米。師：你們真能干！米尺的長(zhǎng)就是100厘米，老師覺(jué)得用100厘米表示米尺的長(zhǎng)度，這個(gè)數(shù)太大了，所以想給它換個(gè)名字使它便于記住和使用，我們就把100厘米的長(zhǎng)度叫做1米吧，也就是說(shuō)米尺的長(zhǎng)度是1米，知道米尺有多長(zhǎng)了嗎？眾生：知道了，米尺的長(zhǎng)度是1米也就是100厘米。師：誰(shuí)能用一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)式子表示厘米與米的關(guān)系？眾生：1米=100厘米。生2：我用兩個(gè)式子表示：1米=100厘米和100厘米=1米。師：對(duì)這

4、個(gè)同學(xué)的第二個(gè)式子，你們有什么要說(shuō)的嗎？生3：他的第二個(gè)式子是對(duì)的，這個(gè)式子是從右往左讀得到的，可給人感覺(jué)不太順眼。師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法。師指著生2。生2：1米=100厘米這個(gè)式子是好一些，但我們也要知道100厘米=1米，所以我就列出了兩個(gè)式子來(lái)。師：你是個(gè)細(xì)心孩子，你想得真全面。大家喜歡那個(gè)式子？眾生：1米=100厘米。師：請(qǐng)用你自己的方式來(lái)記熟這個(gè)式子，同時(shí)也別忘了100厘米=1米。師：同桌合作:請(qǐng)拿出你們準(zhǔn)備的長(zhǎng)繩,用帶來(lái)的卷尺量出它的1米、2米、3米，并用水彩筆做記號(hào)。量完后展示給大家看，并說(shuō)一說(shuō)量的方法。師巡視，提示學(xué)生把米尺的0刻度對(duì)準(zhǔn)繩子左端的起點(diǎn)，在右端對(duì)準(zhǔn)1米的刻度處記個(gè)點(diǎn)

5、。師：同學(xué)都會(huì)用米量了，請(qǐng)用你喜歡的方式感受一下1米的長(zhǎng)度。有的學(xué)生展開(kāi)雙手和米尺或1米長(zhǎng)的繩子比一比，有的學(xué)生用米尺來(lái)和自己的身高比一比，有的學(xué)生用米尺來(lái)量墻壁并在1米處作了記號(hào)，有的學(xué)生用手摸一摸米尺，再用米尺量課桌面的長(zhǎng)，有的拉開(kāi)手指頭一柞一柞地量米尺等等。生1：1米大約有我們伸開(kāi)的兩只手臂那么長(zhǎng)。生2：1米的長(zhǎng)到我的下巴。生3：1米的長(zhǎng)有墻壁這個(gè)地方這么高。生4：1米的長(zhǎng)正好是課桌的長(zhǎng)度。生5：1米大約是我小手6柞的長(zhǎng)。師：同學(xué)真行！能用各種各樣的方式感受1米的長(zhǎng)度。三重視經(jīng)歷，鼓勵(lì)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題師：除了米尺外，誰(shuí)還見(jiàn)過(guò)別的尺子？生1：我看見(jiàn)我爸爸工作時(shí)用了可以自動(dòng)回卷的尺子。生2：

6、我看見(jiàn)我爸爸工具箱里有可以折起來(lái)的尺子。生3：上體育課時(shí)，體育老師拿一種用手轉(zhuǎn)的尺子來(lái)量我們跳遠(yuǎn)。師：同學(xué)們真棒！可以留心觀察身邊的事物，你們所說(shuō)的尺子老師都帶來(lái)了。體育老師用的尺子叫做卷尺，它總長(zhǎng)度是50米，用來(lái)量長(zhǎng)間隔 的。爸爸用的小卷尺一般長(zhǎng)3米或5米，也就是多少厘米呢？，用來(lái)量長(zhǎng)度為幾米的物體。同學(xué)爸爸用的折尺一般長(zhǎng)1米。因?yàn)樗梢哉燮饋?lái)，攜帶比較方便。老師邊介紹邊展示給學(xué)生看。師：如今請(qǐng)同學(xué)們選擇尺子用米量你想量的東西。生1：剛剛我倆用小尺子量黑板的長(zhǎng)度，如今我們想米尺和卷尺再量一下。師讓兩名女生去量。生1：黑板的長(zhǎng)度是4米，哇！比用小尺子量容易多了。師在400厘米的后面板書(shū)：4米。

7、師：用4米來(lái)表示黑板的長(zhǎng)度比用400厘米有什么好處？眾生：簡(jiǎn)短，容易記住。生2：我知道黑板的長(zhǎng)了，我想用小卷尺量黑板的寬。生3：我們想量教室窗戶的長(zhǎng)和寬，應(yīng)該選用卷尺量。生4：我想量課桌面的長(zhǎng)和寬，應(yīng)該選用米尺量。生5：我想量桌子的高，應(yīng)該選用米尺量。師：同學(xué)們都有自己想量的東西，也選擇較適宜的測(cè)量工具，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位共同來(lái)完成測(cè)量，并把你們測(cè)量的結(jié)果記下，待回向大家匯報(bào)。大多數(shù)學(xué)生都參與測(cè)量或觀看，這時(shí)生6走到老師跟前。生6：我想量學(xué)習(xí)園地的長(zhǎng)可大尺子同學(xué)都用去了，我想來(lái)想去想出了一個(gè)方法師：沒(méi)等學(xué)生講完，師表示驚訝想出方法這不是挺好嗎，請(qǐng)用你的方法趕緊去量呀！生6拿出繩子拉著同桌的手到學(xué)習(xí)園地前拉開(kāi)繩子量了起來(lái)。師：老師發(fā)現(xiàn)你量法很有創(chuàng)造性和使用價(jià)值，能把你測(cè)量結(jié)果和方法告訴大家嗎？生6：剛剛我們量出了從繩子的一端到第一個(gè)水彩筆點(diǎn)的點(diǎn)這是1米。所以我就用繩子量學(xué)習(xí)園地的長(zhǎng)，學(xué)習(xí)園地的長(zhǎng)是4個(gè)1米長(zhǎng)的繩子多一點(diǎn)，所以學(xué)習(xí)園地的長(zhǎng)為3米多。實(shí)際上用剛剛量過(guò)的1米