FMFM精細(xì)運動量表

1、FMFM精細(xì)運動能力測試量表A區(qū)視覺追蹤5項:輔助物搖鈴方法置兒童于仰臥位，站在兒童的腳邊正對兒童，將搖鈴放在距兒童鼻子 30厘米的正中處，吸引兒童的注意，接著將搖鈴以90度弧線緩慢從正中移向一側(cè)近水平位，再移回中間并按以上步驟測試另一側(cè)。評分 0眼睛不注視搖鈴1眼睛注視搖鈴未跟蹤2目光追蹤，從中間追蹤至每一側(cè)，一側(cè)或兩側(cè)小于90度3目光追蹤，兩側(cè)均可以達(dá) 90度輔助物搖鈴方 法安靜環(huán)境中，置兒童于仰臥位，在不給兒童看到搖鈴的情況下，將搖鈴放在距兒童耳部30厘米的正中處，接著搖動搖鈴，觀察兒童反響。評分 0沒有反響1有反響，但不轉(zhuǎn)動頭部2轉(zhuǎn)動頭部但沒有找到聲源3轉(zhuǎn)動頭部后用眼睛找到聲源輔助物網(wǎng)

2、球方 法兒童在扶持下坐著，面向桌子，檢查者用網(wǎng)球吸引兒童注意，然后邊在桌上把網(wǎng)球從兒童右側(cè)滾向其左側(cè)，邊說：“來，看著球評分 0兒童不看球1兒童看球，但視覺未追蹤至中線2兒童視覺追蹤達(dá)中線3兒童視覺追蹤過中線輔助物網(wǎng)球方 法兒童在扶持下坐著，面向桌子，檢查者用網(wǎng)球吸引兒童注意，然后邊在桌上把網(wǎng)球從兒童左側(cè)滾向其右側(cè)，邊說：“來，看著球評分 0兒童不看球1兒童看球，但視覺未追蹤至中線2兒童視覺追蹤達(dá)中線3兒童視覺追蹤過中線輔助物網(wǎng)球方 法兒童在扶持下坐著，面向桌子，檢查者將網(wǎng)球置于兒童頭部上方10厘米處吸引其注意,然后說：“看著球，接著將網(wǎng)球放開讓其自由落至桌上，觀察兒童反響。評分 0兒童不看網(wǎng)

3、球1兒童看網(wǎng)球，但視覺未追蹤2兒童視覺追蹤網(wǎng)球，但未至桌面3兒童視覺追蹤至桌面B區(qū)上肢關(guān)節(jié)活動能力 9項:輔助物搖鈴方 法置兒童于仰臥位，將一搖鈴放在距兒童胸上30厘米的正中處，吸引其注意，然后說:“來拿搖鈴。評分 0兒童手保持原位或原來的動作1兒童試圖將手伸向搖鈴2兒童屈肘向搖鈴伸出手臂3兒童伸直手臂向搖鈴輔助物懸吊玩具方法 置兒童于仰臥位，將一玩具懸于兒童胸部上方30厘米的正中處囑兒童抓取玩具。評分 0兒童沒有移動手1兒童至少移動一只手，但未移到身體中線附近2 兒童至少有一只手移動至身體中線附近10厘米內(nèi)3兒童雙手能夠移至中線輔助物搖鈴方 法檢查者坐在桌前抱兒童于膝上面對桌子，將一搖鈴置于

4、桌上距兒童的手10厘米處，然后說：“去拿搖鈴。評分 0兒童的手不伸向搖鈴或保持原來的動作1兒童試圖將手臂伸向搖鈴，但未觸及2兒童觸摸搖鈴，但未抓住3兒童抓住搖鈴輔助物一張20厘米X 30厘米的紙方 法兒童坐在檢查者膝上面對桌子，距兒童手10厘米處放一張紙，說：“去拿紙。評分 0兒童不伸手1兒童伸手試圖去拿紙，但未觸及紙2兒童觸摸紙3兒童把紙拉過來拿在手上或把紙弄皺在手上輔助物一塊小方木方 法檢查者坐在桌旁，置兒童于膝上，將一方木放在兒童手中，然后說：“玩方木，囑其雙手玩方木。評分 0兒童不握方木1兒童單手握方木1-14 秒15秒2兒童雙手合握住方木達(dá)3兒童雙手合握住方木達(dá)輔助物 一本封面及紙張

5、較厚的書方 法兒童面對桌子坐在檢查者腿上，或兒童坐在一個平安的地方，把書放在桌上，然后說:“把書翻開。評分 0兒童不碰書1兒童拍打書2兒童試圖翻開書3兒童翻開書輔助物一個沒有蓋子裝有小丸的瓶子方 法兒童面對桌子坐在檢查者腿上，或兒童坐在一個平安的地方，給兒童一個裝有糖丸的瓶子，囑兒童倒出糖丸，必要時可做示范。評分 0兒童不握瓶子1兒童僅握住瓶子2兒童嘗試倒出小丸3兒童倒轉(zhuǎn)瓶子，倒出小丸方法兒童面對桌子坐在檢查者腿上，或兒童坐在一個平安的地方，囑兒童用手依次去觸及自己的身體，包括鼻一耳一頭頂評分1230不觸及兒童僅觸及鼻兒童觸及鼻及耳兒童全部觸及輔助物1支筆和1張紙方 法兒童面對桌子坐在檢查者腿

6、上，或兒童坐在一個平安的地方，示范用一只筆在紙上畫二條約8厘米垂直線，放紙和筆在兒童的邊上，讓其跟著做。評分 0不握筆1僅用筆觸紙2畫出一條長度小于 3厘米的線3至少畫出一條長度大于 3厘米的垂直線垂直線是指偏移度小于20度的直線C區(qū)抓握能力10項:輔助物方木方 法在桌前抱兒童于膝上面對桌子，吸引其注意方木，將方木放于兒童手能夠觸及處，說:“拿積木，然后觀察兒童拿取積木的姿勢評分 0不抓方木1用整個手掌抓方木2用小指和手掌抓起方木3用小指、無名指和手掌或拇、食、中指抓起方木輔助物兩塊方木方 法檢查者坐在桌旁，置兒童于膝上，將一塊方木放在桌上，說："來拿方木。待兒童拿起方木后，再放另外

7、一塊方木于桌上，說：“再拿這一塊方木評分 0兒童不拿方木1兒童僅拿起一塊方木2兒童雙手各拿起一塊方木，但保存時間小于5秒3兒童雙手各拿起一塊方木，且保存時間大于5秒"去拿小丸。輔助物2粒小丸方 法抱兒童于膝上坐在桌前，將兩粒小丸放于桌子上兒童能拿到處，說:評分 0未觸及小丸1觸摸小丸2用手指將一粒小丸攏向自己并抓起3用手指立刻將兩粒小丸攏向自己并抓起輔助物一張20厘米X 30厘米的紙，裁成兩半方 法檢查者坐在桌前抱兒童與膝上面對桌子，將半張紙放在桌上，說：“看我把紙弄皺示范：檢查者用一只手把紙弄皺，然后在距兒童手10厘米處放另外半張紙，然后說:“像我這樣做。評分 0兒童不觸摸紙1兒童

8、觸摸或拉紙2兒童用手指揉弄紙，弄皺面積小于 50%3兒童用手掌弄皺紙一只或兩只手弄皺面積大于 50%輔助物一塊方木方 法在桌前抱兒童于膝上面對桌子，在桌上距兒童手10厘米處放一塊方木，說：“來拿方木，觀察兒童抓方木的姿勢評分 0兒童沒抓起方木1兒童用整個手掌抓方木2兒童用拇、食、中指和掌根抓方木方木與手掌之間無可視空隙3 兒童用拇、食及中指抓方木，方木與手掌間有可視空隙輔助物一塊方木“把方木給方 法在桌前抱兒童于膝上面對桌子，將一塊方木放在兒童能夠觸及的地方，說:我，檢查者的手放在兒童手的下方15厘米處評分 0兒童沒拿起方木1兒童握住方木不放 2兒童將方木仍到桌上3兒童將方木仍或放在檢查者手上

9、輔助物兩塊方木方 法檢查者坐在桌前抱兒童于膝上面對桌子，將兩塊方木放在一起，先示范用一只手同時抓兩塊方木，再把方木放回桌面上說：“像我這樣做。評分 0兒童不抓方木1兒童僅抓一塊方木2兒童用一只手抓兩塊方木，但保存時間小于3秒3兒童用一只手抓兩塊方木，且保存時間3秒鐘以上輔助物2粒小丸方 法抱兒童于膝上坐在桌前，將兩粒小丸放于桌子上兒童能拿到處，說：“去拿小丸。評分 0沒拿起小丸1用手指將一粒小丸攏向自己并抓起2用拇指食指抓起一粒小丸3用拇指對著彎曲的食指的邊緣把兩粒小丸攏向自己并抓起或以關(guān)節(jié)伸直拇、食指指腹相對的方式抓起輔助物1支筆和1張紙20X 30厘米方 法兒童面對桌子坐在檢查者腿上，或兒

10、童坐在一個平安的地方，將紙和筆放在兒童手邊,吸引其注意，然后說：“來，畫畫。觀察兒童抓筆的姿勢。評分 0兒童沒能抓筆1兒童能抓筆，筆尖不朝向紙2兒童用拇指和小指抓筆，筆尖朝向紙3兒童用拇指及食指抓筆，筆尖朝向紙，其余3指圍繞在筆的上面局部輔助物一塊方木方 法在桌前抱兒童于膝上面對桌子，吸引其注意方木，然后將方木放在距兒童手10厘米處的桌上，說：“拿方木，觀察兒童抓取方木時手指的姿勢評分 0兒童不抓方木1兒童用整個手抓方木2兒童用拇、食指抓方木，方木與手掌之間無可視空隙，接觸點靠近方木兩邊手腕、 手臂不離開桌面3兒童以拇指及食指、中指指腹相對的方式抓方木，方木與手掌間有可視空隙，接觸點靠近方木頂

11、端手、腕、手臂離開桌面D區(qū)操作能力13項:輔助物一塊插有3根小木樁的木釘板方 法抱兒童于膝上，或兒童坐在一個平安的地方，面對桌子。將一塊插有3根小木樁的木釘板放在兒童面前，檢查者指著小木樁對兒童說：“把小木釘拿出來。評分 0兒童不碰小木樁1兒童觸及小木樁2兒童拿起1-2根小木樁3兒童拿起3根小木樁輔助物2塊方木方 法抱兒童于膝上，或兒童坐在一個平安的地方，面對桌子。放一塊方木在兒童右左手中，放另一塊方木于桌上，靠近兒童的右左手，離其左右手遠(yuǎn)，檢查者指 著另一塊方木對兒童說：“再去拿這一塊方木。評分 0兒童不抓方木1兒童僅用一只手抓方木2兒童將方木遞交于左右手，但未抓取另一塊方木3兒童將方木遞交

12、于左右手，再用右左手抓取另一塊方木輔助物一只杯子方 法抱兒童于膝上，或兒童坐在一個平安的地方，面對桌子。示范：用手握著杯子吸引其注意，然后在桌上敲擊杯子 3次，接著將杯子放在桌上，說：“像我這樣敲杯子。評分 0兒童不拿杯子1兒童拿并舉起杯子但未敲擊2兒童敲擊杯子1-2次3兒童敲擊杯子3次輔助物2塊方木方 法兒童坐在檢查者的大腿上，面對桌子，將一塊方木放在兒童的左手中，將另一塊方木放在靠近兒童右手的地方，說“將那塊也拿起來，然后把它們連起來必要的時候可以示范 評分 0未握住方木1只握住一塊方木2雙手各拿起一塊方木，但未把它們在中線連起來3雙手各拿起一塊方木并在中線附近將兩塊方木連起來方法讓兒童面

13、對你坐著，示范：檢查者邊拍手，邊對兒童說：“拍拍手。評分0兒童雙手不能合攏1兒童將雙手合攏2兒童拍手1-2次，手指伸直3兒童拍手3次，手指伸直輔助物3塊方木方 法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個平安的地方，面對桌子。在兒童的每個手中各放一塊方木，當(dāng)兒童握住方木 3秒后，將第3塊方木放在桌上，說：“再拿這塊，手中的方 木不要放掉。評分 0兒童不看向第3塊方木1兒童看著第3塊方木2兒童手伸向第3塊方木，但手中方木脫落3兒童手伸向第3塊方木，同時手中仍握住原來的2塊方木輔助物一把勺子和一只杯子方 法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個平安的地方，面對桌子。檢查者拿起杯子吸引兒童注意，示范：將勺子以水平方向敲

14、擊杯子三次然后把勺子和杯子放在桌上，說：“你來敲杯子評分 0兒童不抓或僅觸摸勺子1兒童僅抓勺子2兒童以垂直或斜的方向用勺子敲擊杯子3兒童以水平方向用勺子敲擊杯子輔助物一個蓋有瓶蓋的瓶子和兩粒小丸方 法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個平安的地方，面對桌子。在兒童注視下檢查者把兩粒小丸放入瓶中，擰好瓶蓋，然后把瓶子給兒童，說：“把小丸拿出來。評分 0兒童僅拿起瓶子1兒童搖動瓶子2兒童試圖擰開瓶蓋3兒童擰開瓶蓋輔助物 一本由厚封面和厚紙訂成的書方 法 抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個平安的地方，面對桌子。把書放在兒童的面前，說:“一頁一頁翻書。評分 0兒童沒翻開書1兒童僅翻開書2兒童逐頁翻2頁或一次將兩

15、張或更厚的紙一起翻過3兒童翻3頁，每次翻一頁輔助物一把鈍頭剪刀和兩張紙方 法 抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個平安的地方，面對桌子。以兒童看得清的姿勢示范：從一張紙的邊上剪一下，重復(fù) 3次。將剪刀和另一張紙放在兒童面前的桌上，說：“你來剪。評分 0兒童不觸及紙和剪刀1兒童接觸紙和剪刀2兒童翻開剪刀試圖剪紙3兒童剪開紙輔助物 兩張20 X 25厘米的紙、一把鈍頭剪刀方 法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個平安的地方，面對桌子。以兒童看得清的姿勢示范:將一張紙從中間一剪為二，給兒童另一張紙和剪刀，讓他學(xué)著剪。評分 0兒童不剪紙1兒童亂剪紙2只將紙剪開3/4或更多但未剪開3兒童把紙剪成兩半輔助物一條帶有三

16、粒紐扣的紐扣帶方 法檢查者示范將三粒紐扣解開，然后將系好的紐扣帶放在兒童面前的桌上，檢查者指著紐扣帶說“解開所有紐扣，越快越好評分 0僅拿起紐扣帶1 解開1-2粒紐扣2 在?21秒內(nèi)解開3粒紐扣3 在w 20秒內(nèi)解開3粒紐扣輔助物一支筆和一張預(yù)先畫有兩條平行線的紙方法放一支筆和紙在兒童面前的桌上，用食指先后沿著兩條線移動，并說“在兩條線之間涂滿顏色，不要涂出線評分0亂涂1 超過邊線4次2涂滿兩線間3/4,超過邊線不大于4次3涂滿兩線間3/4,超過邊線不大于2次E區(qū)手眼協(xié)調(diào)24項:輔助物一粒小丸方 法檢查者坐在桌子旁，抱兒童于坐在膝上，面對桌子。將一粒小丸放于桌子上兒童可及處，說：“來拿小丸。評

17、分 0兒童不向小丸伸手1兒童向小丸處伸手，但未觸及2兒童用手掌觸及或僅觸及小丸周圍的桌面1厘米范圍內(nèi)3兒童用手指觸及小丸輔助物一塊木釘板方 法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個平安的地方，面對桌子。將一塊木釘板放在兒童面前，示范：將食指戳人木釘板洞中，然后說“你來戳洞洞。評分 0兒童不觸摸木釘板1兒童僅觸摸木釘板附近的桌子或釘板 3兒童將手指伸到洞底輔助物7塊方木和一個杯子方 法 抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個平安的地方，面對桌子。放7塊方木在兒童和杯子之間，示范：把1-2塊方木放入杯中，然后取出放回原處。 檢查者邊指方木，再指杯子, 邊說：“把方木放進(jìn)去。評分 0兒童沒有把方木放入杯中1兒童將1

18、-3塊方木放入杯中2兒童將4-6塊方木放入杯中3 兒童將7塊方木放入杯中輔助物4粒小丸和一個無蓋小瓶方 法 抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個平安的地方，面對桌子。在兒童面前的桌上放一個無蓋的空瓶和4粒小丸，示范：撿起一粒小丸放入瓶中。然后說：“像我這樣把小丸放到瓶子里去。評分 0兒童沒有撿起小丸1兒童撿起一粒小丸，但未伸向瓶子2兒童試圖將一粒小丸放入瓶中3兒童將一粒小丸放入瓶中輔助物一塊木釘板和3根小木樁方 法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個平安的地方，面對桌子。將木釘板放在兒童面前，把3根小木樁放在兒童與木釘板之間，示范：在兒童注視下，把一根小木樁插入木釘 板中，然后取出木樁放回原處，說：“來插

19、棍棍。評分 0兒童不拿起小木樁1兒童僅拿起小木樁，但未插入木釘板中2 兒童把1-2根小木樁放入木釘板中3兒童把3根小木樁放入木釘板中輔助物4塊方木方 法 抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個平安的地方，面對桌子。示范：在兒童的注視下將4塊方木一塊一塊整齊堆疊起，保存3秒后推倒，然后說：“像我這樣塔高樓。評分 0兒童抓起一塊方木1 兒童堆疊2塊方木2兒童堆疊3塊方木3兒童堆疊4塊方木輔助物一塊形板和三塊不同形狀的板方 法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個平安的地方，面對桌子。將形板放在兒童面前的桌上，將3塊形狀板放在兒童和形板之間，每個形狀塊放在應(yīng)插入位置的下方，檢查者 先指形狀塊，再指應(yīng)插入的地方，邊說

20、：“把形狀放進(jìn)去。評分 0兒童未放對形狀1兒童放對一塊形狀2兒童放對二塊形狀3兒童放對三塊形狀輔助物7塊方木方 法 抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個平安的地方，面對桌子。示范：在兒童的注視下將7塊方木一塊一塊整齊堆疊起來造高樓，保存3秒后推倒，然后說：“像我一樣塔高樓。評分 0兒童堆疊4塊方木1 兒童堆疊5塊方木2兒童堆疊6塊方木3兒童堆疊7塊方木輔助物8塊方木方 法 抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個平安的地方，面對桌子。將4塊方木放在桌上，示范：檢查者抬高手以便兒童仔細(xì)觀察，在底層將3塊方木排成一行，再將第 4塊方木放在底層的第一塊方木上，然后推動“火車并發(fā)出火車開動的聲音，接著將“火車 放在兒

21、童可以看到但不能觸及的地方，放另外4塊方木在兒童面前，說：“像我一樣造一輛火車。評分 0兒童亂放方木1兒童把2塊方木排成一行2兒童將3塊方木排成一行，但第四塊方木未放對地方3兒童將3塊方木排成一行，將第四塊方木放在第一塊方木上面如示范樣輔助物6粒方珠和一條線方 法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個平安的地方，面對桌子。示范穿2粒珠子然后交于兒童，讓其照著做。評分 0 穿0-1粒珠子1 穿2粒珠子2 穿3粒珠子3 穿4粒珠子輔助物1支筆和1張紙20X 30厘米 方 法兒童面對桌子坐在檢查者腿上，或兒童坐在一個平安的地方，面對桌子。示范：用一只筆在紙上畫二條約5厘米長垂線，然后把紙和筆放在兒童面前，說

22、“像我這樣畫豎線。評分 0兒童未拿起筆，或筆尖不朝向紙1兒童僅用筆接觸紙2 兒童畫出線，但偏移 20度或長度V 3厘米3 兒童畫一條約3厘米長的垂線，偏移w 20度輔助物1支筆和1張紙20X 30厘米 方 法兒童面對桌子坐在檢查者腿上，或兒童坐在一個平安的地方，面對桌子。示范：用一只筆在紙上畫二條約5厘米長垂線，然后把紙和筆放在兒童面前，說“像我這樣畫豎線。評分 0兒童沒能畫出線1兒童畫的線V 5厘米或偏移度大于 45度2 兒童畫一條5厘米長線，偏移在 22-45度之內(nèi)3 兒童畫一條 5厘米長線，偏移V 21度輔助物一個無蓋小瓶和10粒小丸方法將一個無蓋小瓶和10粒小丸放在兒童面前的桌上說“把

23、它們?nèi)糠胚M(jìn)去，每次一粒,越快越好評分0沒有放入小丸1 在60秒內(nèi)放1-3粒小丸2 在31-60秒內(nèi)放5-10粒小丸3 在30秒內(nèi)放10粒小丸輔助物一塊帶6個孔的細(xì)長紙板和一條細(xì)長帶子方 法給兒童看紙板上的 6個孔，提醒兒童看自己穿線，示范：將帶子自上而下穿過第一個孔，從下而上穿過第二個孔，再向下穿過第三個孔然后讓兒童仔細(xì)觀察，取下紙板和 連同帶子一起交給兒童，讓他學(xué)著穿線評分 0兒童沒能穿過1個孔1兒童正確地穿過了 1個孔2兒童正確地穿過了 2個孔3兒童正確地穿過了 3個孔輔助物1支筆、1張紙20 X 30厘米和一張畫有十字的卡片方 法放一支筆和紙在兒童面前的桌上，給兒童展示卡片上的“十字，然后把卡片放在桌上，兒童可清晰看到的地方。檢查者邊指卡片上的“十字，邊說“你來畫一個十字, 與這個一模一樣。評分 0兒童沒有畫線或僅畫一條線1兒童畫兩條不相交的線2兒童畫兩條相交的線，偏離垂直大于20度3兒童畫兩條相交的線，偏離垂直小于20度輔助物一支筆和一張印有 12 X方 法把紙放在兒童面前并使描紅線保持水平，給兒童筆，檢查者用手指指著描紅線并說 “沿這根線描，盡量別畫出去評分 0亂畫1描線時偏離超過4次2描線時偏離3-輔助物6塊方木方 法在兒童可看清的范圍內(nèi)示范塔樓梯，保持15秒后推倒，將6塊方木放于兒童面前說:“像我一樣