風(fēng)景園林場地調(diào)研報(bào)告

1、場地調(diào)研報(bào)告占八、二、調(diào)研內(nèi)容三、調(diào)研總結(jié)風(fēng)景秀麗得校園環(huán)境調(diào)研地點(diǎn)1、總平面校圖書館宿舍區(qū)東苑本次用調(diào)研地于南京工業(yè)大學(xué)校園內(nèi)，該校區(qū)位于老 山國家森林附近，環(huán)境宜人， 生態(tài)保存良好，交通也較為便 捷?？倛D上清晰得顯示了調(diào)研地塊所處位置，以及周邊環(huán)境 狀況。從圖上可以瞧出，調(diào)研 地周邊不但植被茂密，水體豐富，而且處于校園內(nèi)重要交通地段以及多個(gè)功能區(qū)附近，地理位置明顯易見，所占重要性不言而喻。因此，對于這塊地得處理也就是需要認(rèn)真考慮得。另外，此地塊處于校園主干道一側(cè)，以及附近有宿舍區(qū)與運(yùn)動(dòng)場，所以這里不但就是作為一處景觀欣賞點(diǎn)設(shè)計(jì)，也要考慮給不同人流經(jīng)過這里帶來得便利得路徑與不同得環(huán)境心理感受

2、。就我個(gè)人想法解釋此塊地得設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)，就就是這里不但要考慮作為學(xué)校主干道旁得重要風(fēng)帶得景觀效果，也要能夠給周邊不同功能區(qū)得人提供便利與舒適得心理感受。二、調(diào)研內(nèi)容1、地塊平面含得元素也較為豐富。從總平面圖到地塊平面圖可以清楚瞧 到整個(gè)地塊得布局形 式活潑自由，地塊所包2、平面形式與元素A形式在總平面上可以觀測到地塊旁邊得一些基本環(huán)境特征，該處地塊與一較大水體相連，周邊綠化豐富，并且處于交叉路口處，旁邊還有一處空曠得運(yùn)動(dòng)球場，所以從平面上可以瞧到幾種不同形式得鋪地與地表覆蓋形式。而該地塊在鋪地形式上主要采用了磚石，石子，以及少量天然土石地，內(nèi)容較豐富，也就更能從總平面上凸顯出來。加上本身得水體景

3、觀與綠化設(shè)置，以及一些石塊修飾，從視覺效果上帶來了場地得豐富性，并且搭配協(xié)調(diào)，尺度適宜。就整個(gè)地塊形式而言，應(yīng)該順應(yīng)了周邊道路與場地形式布置，形成一個(gè)近似L型布局，既與兩條交叉道路緊密貼合，方便兩岸人群得行走，又不影響到旁邊運(yùn)動(dòng)場得規(guī)整形式，達(dá)到了與周邊環(huán)境得協(xié)調(diào)B、地塊基本構(gòu)成平面圖上基本顯示了地塊得一些基本內(nèi)容，包括了水體，橋，景觀植物，鋪地道路，以及一些小品等，元素豐富。尤其水中得蘆葦與荷花，加上岸邊得灌木，使得整個(gè)地塊顯得野趣十足。C、景觀細(xì)部分析翠，將翠綠茂密得t 路空間進(jìn)行了戈 線得遮擋作用， 有一定景觀效味石凳與花紋鋪地贅各邊來往提供了休息場所，花紋得鋪 岸邊道路得形象，同時(shí)石凳

4、與花紋 ，對岸邊空間有了一個(gè)劃分作用，給 .帶來一定趣味性。1、優(yōu)勢體得主要景觀植 得襯托與水質(zhì)改善 得效果，給行人穿曲岸與卵石鋪地曲形得岸邊破除了道路得規(guī)整，減少了湖得對稱與整齊，拓寬了路徑，形成一定自由空間，加上塊狀得卵石鋪地以及岸邊得水生植物，可以留吸引住行人駐足停留。同時(shí)，鋪地形式也與對岸形成呼應(yīng)效果。2、不足行走過程中感到石板會(huì)較滑，且建議縮小石板問碎石板，具防滑水體一側(cè)得石橋，被藤蔓覆蓋過多，導(dǎo)致橋得整體景觀效果與水體呼應(yīng)作用得消 失，也遮擋了與背面大片水體相連得通透 得視覺效果。木過于高大，灌木又 網(wǎng)與活動(dòng)場地，破壞 完整性與美觀性，同 產(chǎn)生噪聲得負(fù)面效水體間得梯級分隔可以做得更寬一些，方便行人直接穿梭，節(jié)省路徑，也能加強(qiáng)水體兩岸得交流性。三、調(diào)研總結(jié)從以上調(diào)研可以瞧出這就是一塊相對開敞得場地，沒有明顯得視覺遮擋，雖然面積不大，但就是包含了場地，植被，水體及簡單公共設(shè)施等基本戶外場地設(shè)計(jì)元素，水平要素得空間限定也一目了然。瞧以瞧出，整體景觀效果帶有主觀得自然色彩。從現(xiàn)代園林得功能上瞧，它滿足了景觀，生態(tài)與休憩得要求，并與校園得整體環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一，給人帶來心情上得愉悅性。從景觀心理學(xué)上，這里還滿足了人得親水性得心理需要與抄近路