如何提高七年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

1、如何進(jìn)步七年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣許多學(xué)生從小學(xué)升到初中對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣很濃，但是持久性不強(qiáng)，這是七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍從在的問(wèn)題，面對(duì)這種情況我們應(yīng)該怎么辦呢？經(jīng)過(guò)我不斷的探究和理論，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：一、狠抓起始階段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“良好的開(kāi)端是成功的一半，七年級(jí)學(xué)生翻開(kāi)剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺(jué)新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，老師要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深化的印象，產(chǎn)生濃重的興趣。如在教學(xué)第一章時(shí)，可讓學(xué)生參與部分實(shí)驗(yàn)。在本章完畢后，可以利用課外活動(dòng)舉辦一次自由形式的討論，在討論的過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難學(xué)嗎、有用嗎？數(shù)學(xué)是不是都這

2、樣有趣？對(duì)根底弱的能不能學(xué)好？對(duì)各種問(wèn)題展開(kāi)討論，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在教學(xué)第一章中“展開(kāi)與折疊時(shí)，讓學(xué)生倆倆一組互相制作，同學(xué)們積極的認(rèn)真畫、剪、疊，又互相驗(yàn)證：畫的時(shí)候要注意邊與邊之間的關(guān)系。再如在教學(xué)截一個(gè)幾何體時(shí)，可利用切豆腐的方法，化難為易，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正如新教材所要求的目的：七年級(jí)數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣上做文章，以數(shù)學(xué)的興趣性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開(kāi)磁鐵一樣，向往著老師，向往著本學(xué)科。二、教學(xué)求新、求活，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣生命化教學(xué)是指老師以生命開(kāi)展為根底，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和客觀世界的關(guān)注，使學(xué)生的情感得到

3、體驗(yàn)、人格得以塑造、個(gè)性加以張揚(yáng)。師生生命在交往互動(dòng)共同經(jīng)歷中不斷生成的過(guò)程。七年級(jí)數(shù)學(xué)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以他們熟悉和感興趣的問(wèn)題情境引入主題，并開(kāi)展數(shù)學(xué)探究。因此我的詳細(xì)做法是：1.注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。萬(wàn)事開(kāi)頭難，一堂課也是樣的，在課堂引入中，設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，喚起他們的參與意識(shí)。如教學(xué)“七巧板時(shí)，一開(kāi)場(chǎng)就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些根本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？這樣，通過(guò)簡(jiǎn)單的表演，把問(wèn)題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。2充分讓學(xué)

4、生參與理論操作。新教材還針對(duì)七年級(jí)學(xué)生喜歡觀看、喜歡動(dòng)手的性格特征，安排了大量的理論性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂構(gòu)造，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組自由組合，請(qǐng)他們做我的助手，一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)展實(shí)驗(yàn)演示。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，既標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)生的勞動(dòng)、行為習(xí)慣，又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我，以產(chǎn)生興趣和求知欲。三、注重方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。新教材以“指導(dǎo)教法，浸透學(xué)法的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做、“想一想、“議一議、“讀一讀等欄目，其獨(dú)具匠心、面目一新。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得，同時(shí)對(duì)老師的教法提出了高要求。在教學(xué)理論中，我從興趣教學(xué)

5、入手，側(cè)重于從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)展：1培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。詳細(xì)方法是閱讀前出示閱讀題，如教學(xué)“角的度量與表示時(shí)，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測(cè)量線段的長(zhǎng)短，那我們用什么來(lái)度量角的大小呢? 角的表示方法有幾種？表示的過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？閱讀完畢，或通過(guò)提問(wèn)、或以評(píng)估的形式來(lái)檢查閱讀效果；或有方案地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式討論閱讀內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中找出問(wèn)題，并不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績(jī)的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。2培養(yǎng)討論的習(xí)慣。老師通過(guò)有針對(duì)性、合理性的提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極討論數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的思維才能和討論

6、的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問(wèn)題，如在教學(xué)“絕對(duì)值、“列方程解應(yīng)用題時(shí)，就有很多需要分類討論的題目；還有在探究規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進(jìn)展分組討論，歸納總結(jié)。3培養(yǎng)觀察才能。學(xué)生對(duì)圖形、對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣，缺點(diǎn)是思維被動(dòng)、目的不明確，這就需要老師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動(dòng)去觀察?？刹扇∵呌^察、邊提問(wèn)、邊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)展討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。這樣能使學(xué)生體會(huì)觀察所帶來(lái)的收獲與興奮，自覺(jué)養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。4培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求，在實(shí)際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)展小結(jié)評(píng)比，或以板報(bào)的形式張貼幾個(gè)學(xué)生的小結(jié)，或在課余時(shí)

7、間對(duì)互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)展評(píng)比，從章節(jié)、小節(jié)漸漸過(guò)渡到課時(shí)小結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生記憶效果明顯，認(rèn)識(shí)構(gòu)造明晰，學(xué)過(guò)的知識(shí)不易遺忘。教學(xué)理論說(shuō)明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還能保持他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。另外，還可以以講故事的形式、創(chuàng)設(shè)情境的形式、質(zhì)疑的形式、列舉生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的形式導(dǎo)入教學(xué)，以簡(jiǎn)單明了、深化淺出、氣氛暢然的開(kāi)課調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的講學(xué)習(xí)興趣。四、展示閃光點(diǎn)，激活學(xué)生求知欲。要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，

8、自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練

9、中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。七年級(jí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的素材，決定了開(kāi)拓第二課堂的重要性。根據(jù)新教材的提示與要求，開(kāi)展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，舉辦數(shù)學(xué)知識(shí)猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，挖掘?qū)W生的潛能，并在他們的閃光點(diǎn)上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，感覺(jué)路就在腳下。這樣他們就會(huì)興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒

10、棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果?？傊绾斡煤眯陆滩?，老師在實(shí)際教學(xué)中，其方法、措施是多種多樣的，體會(huì)也各不一樣，還有待于我們共同的研究和討論，真正能勝任新教材的教學(xué)改革。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛?/p>