小學(xué)四年級語文《小城鳳凰》教案范文

1、小學(xué)四年級語文小城鳳凰教案范文在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的 教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案 都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)四 年級語文小城鳳凰教案范文，希望能夠幫助到大家。第一課時教學(xué)目標：知識技能：1. 學(xué)會 12 個生字，理解本課生詞。2. 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累好詞佳句。3. 感悟作者先概括后具體的表達方式和用詞準確、樸實 的語言風(fēng)格。過程與方法：借助工具書或注音理解本課生字新詞。通過朗讀理解課 文內(nèi)容。感悟作者的表達方式。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生感悟美、鑒賞美的能力，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之 情。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容

2、。教學(xué)難點：感悟、學(xué)習(xí)作者的表達方法。教具：錄音，燈片教學(xué)方法： 引導(dǎo)朗讀，有感情地讀，品讀，讀評結(jié)合。教學(xué)流程：一、激情導(dǎo)入，指導(dǎo)預(yù)習(xí)，了解主要內(nèi)容1. 導(dǎo)入。2. 提出預(yù)習(xí)要求，學(xué)生自讀課文。(1) 標出自然段。(2) 想一想：作者對小城鳳凰的印象如何 ?3. 檢查預(yù)讀情況。二、創(chuàng)設(shè)情景，自主選讀，感受小城之美1. 師：我是初次來小城鳳凰的游客，想在這留影，了解 這里更多的情況，以便在照片背面寫明。你們能幫助我嗎2. 學(xué)生自主選擇段落。練習(xí)有感情地朗讀至熟。3. 你最想推薦哪里，為什么 ?指名說，在說理由的時候隨機總結(jié)出“美”的關(guān)鍵處。通過朗讀競賽等形式，激勵學(xué)生展開想象，讀出自豪、 驕傲

3、之情。在說、讀時相機出示有關(guān)圖片、音像、文字資料，讓學(xué) 生看一看，讀一讀，談一談感受，激發(fā)驕傲之情。（ 老師小結(jié) ）三、課堂小結(jié) 由學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的收獲。四、小結(jié)練習(xí)1. 練習(xí)寫生字新詞。2. 練習(xí)有感情地朗讀課文。28. 小城鳳凰第二課時教學(xué)流程：一、領(lǐng)悟詞句，品味語言特點1. 朗讀：有感情地朗讀課文。2. 抄讀：把你覺得寫的很美、很有觸動的語句抄下來， 想一想，從中感悟到了什么 ?3. 悟讀：指名把自己摘錄的語段讀一讀，說一說摘抄的 理由。感悟。4. 練習(xí)有感情地朗讀。二、合作研讀，了解作者從哪幾個方面來小鳳凰之美的1. 默讀每個自然段，歸納段意，想想從中感悟到的美。 并作好批注。2. 小

4、組交流，互相提示。3. 全班交流。4. 教師點撥。5. 自愿組合 6 人，成立“小導(dǎo)游團”。按課文的段落來 介紹小城鳳凰。三、課外延伸，指導(dǎo)練筆1. 了解學(xué)生課前所收集的有關(guān)家鄉(xiāng)的情況資料。2. 擬好一個題目，寫一篇反映家鄉(xiāng)景觀、人文風(fēng)俗的小 習(xí)作。采用“總概括后具體”的表達方法來構(gòu)稿。3. 將組織評講反饋。四、課堂總結(jié)教具準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，激情引入新課 上節(jié)課我們初步游覽了一下鳳凰小城，誰來說說小城鳳 凰給你留下了怎樣的印象 ?（ 指名說 ） 這節(jié)課我們繼續(xù)走進鳳 凰，一起去細細品味一番鳳凰的美。 （ 板書課題 ）二、師生互動，學(xué)習(xí)新課1. 提出疑問，直入主題 通過上節(jié)課的

5、學(xué)習(xí)，我們知道了小時侯生活在故鄉(xiāng)的作 者最大的愿望是什么 ?而現(xiàn)在他又是怎樣想的 ?是什么原因 使作者發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢 ?又是什么樣的“美”讓作者 在“天涯海角都為它而驕傲” ?（ 請大家認真把課文讀一遍， 邊讀邊找找作者抓住了哪些地方的美來進行描述。 ）交流：作者主要描寫了哪些地方的美 ?（ 師隨機板書：城 墻、大橋、街道、清泉 ） 在這些景物中你最喜歡哪一處景物 ? 請把你最喜歡的地方美美地讀一讀。2. （ 課件展示城墻圖片 ） 引導(dǎo)看圖：我們來看看作者是怎 么描寫城墻的。 （ 出示句子 ） 請大家把這句話齊讀一遍，你覺 得這句話中哪個詞用得最好 ?（繡） 從這個“繡”字你感受到 了什

6、么 ?你能讀出這種美嗎 ?（ 指名讀，齊讀 ）3. 作者常常漫步在家鄉(xiāng)的橋上，鳳凰的橋有什么特別之 處 ? 課文中哪些句子是描寫大橋的? 誰來讀讀 ?（ 出示大橋圖片） 這座大橋給你的感覺是怎樣的?（ 引導(dǎo)看圖 ）如此美麗的景色，不僅作者喜歡，連我們也禁不住想到那里看一看，去 感受一下大橋的美，去體驗一下青山白塔的迷人 ! 你能讀出 這種美，讀出你的喜愛之情嗎 ?（ 齊讀，賽讀 ）三、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)揮想象1. 走過如畫的大橋，我們再到街道上去瞧瞧。請大家閉 上你的雙眼，聽老師讀 3、 4 自然段，發(fā)揮你的想象，看看 你能看到什么，聽到什么，聞到什么。 （ 師朗讀后，指名說 ） 作者把自己的家鄉(xiāng)生

7、活描寫得如此形象，說明作者對家 鄉(xiāng)生活懷有一種怎樣的感情 ?（熱愛、懷念 ） 請大家自己把這 兩個自然段讀一讀，感受一下作者家鄉(xiāng)的人文風(fēng)情，讀出作 者的喜愛和懷念之情。2. 接下來我們再來品嘗一下作者故鄉(xiāng)的清泉 （ 課件出示 清泉 ）哪一個自然段是描寫清泉的 ?誰來讀一讀 ? 如此美麗的景色，如此清甜的泉水，讓人們心情變得怎 樣？（心曠神怡、陶醉、忍不住詩性大發(fā)）所以作者說一一 好的詩應(yīng)該是從這樣的地方才能產(chǎn)生的。如此美的鳳凰，給 作者留下那么多美好的回憶，讓我們再來一起讀讀課文第 25 自然段，齊讀。3. 小結(jié)，體會作者情感 這里山美、水美，處處都美，難怪作者說“無論走到哪 里也還是覺得自己

8、的故鄉(xiāng)好。” （ 板書：故鄉(xiāng)好 ）（1）從這些描寫中我們深深體會到了作者什么樣的情感 ？（ 板書：熱愛、懷念 ）（2）討論交流，深入主題：既然這里如此美好，為什么 這里的孩子總想奔赴他鄉(xiāng)呢？這里的孩子們是怎樣想 的？“翻閱另一本大書”指什么 ？四、拓展延伸，升華主題 鳳凰是美麗的，但它又實在太小了，雖然我們很熱愛家 鄉(xiāng)，但是外面的大千世界對我們充滿了誘惑，使我們總想奔 赴他鄉(xiāng)。那么同學(xué)們也是否如鳳凰的孩子們一樣，盡管我們 的東江湖很美，盡管我們也很熱愛自己的家鄉(xiāng)，但總想走出 這里的大山，去翻閱另一本大書呢 ？那老師送你一句話：有 志者事竟成 ! 只要你肯努力，我相信你們也能像作者一樣， 穿過洞

9、庭去“翻閱另一本大書?！钡?，我得提醒你們，無論將來你走多遠，我們的根還在生育養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng) !五、小練筆 你能否也像作者一樣，寫寫自己的家鄉(xiāng)，寫寫我們美麗 的東江湖 ?附：板書設(shè)計 城墻美 小城鳳凰大橋美故鄉(xiāng)好熱愛懷念 街道美清泉美 教學(xué)理念：1. 本課的設(shè)計以“是什么樣的美讓作者在天涯海角都 為它而驕傲 ?”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和 諧互動的實踐氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景，自主地去探尋 美、體驗美和交流美。2. 尊重學(xué)生獨特的讀書感受，并讓這種感受通過各種方 式表達出來。3. 放手讓學(xué)生自讀，在讀中感悟，在讀中提高，在讀中 升華。教學(xué)目標：1. 通過資料的收集、教師的展示、文

10、章的學(xué)習(xí)，了解鳳 凰，讀懂課文。2. 強化朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)略小城鳳凰的自然美 和作者的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。重點：強化朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)略小城鳳凰的自然美和 作者的情感，難點：體會作者的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)理念：1. 本課的設(shè)計以“是什么樣的美讓作者在天涯海角都 為它而驕傲 ?”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和 諧互動的實踐氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景，自主地去探尋 美、體驗美和交流美。2. 尊重學(xué)生獨特的讀書感受，并讓這種感受通過各種方 式表達出來。3. 放手讓學(xué)生自讀，在讀中感悟，在讀中提高，在讀中 升華。教學(xué)目標：1. 通過資料的收集

11、、教師的展示、文章的學(xué)習(xí)，了解鳳 凰，讀懂課文。2. 強化朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)略小城鳳凰的自然美 和作者的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。重點：強化朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)略小城鳳凰的自然美和作者的情感，難點： 體會作者的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教具準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，激情引入新課 上節(jié)課我們初步游覽了一下鳳凰小城，誰來說說小城鳳 凰給你留下了怎樣的印象 ?（ 指名說 ） 這節(jié)課我們繼續(xù)走進鳳 凰，一起去細細品味一番鳳凰的美。 （ 板書課題 ）二、師生互動，學(xué)習(xí)新課1. 提出疑問，直入主題 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小時侯生活在故鄉(xiāng)的作 者最大的愿望是什

12、么 ?而現(xiàn)在他又是怎樣想的 ?是什么原因 使作者發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢 ?又是什么樣的“美”讓作者 在“天涯海角都為它而驕傲” ?（ 請大家認真把課文讀一遍， 邊讀邊找找作者抓住了哪些地方的美來進行描述。 ）交流：作者主要描寫了哪些地方的美 ?（ 師隨機板書：城 墻、大橋、街道、清泉 ） 在這些景物中你最喜歡哪一處景物 請把你最喜歡的地方美美地讀一讀。2. （ 課件展示城墻圖片 ） 引導(dǎo)看圖：我們來看看作者是怎 么描寫城墻的。 （ 出示句子 ） 請大家把這句話齊讀一遍，你覺得這句話中哪個詞用得最好 ?（繡） 從這個“繡”字你感受到 了什么 ?你能讀出這種美嗎 ?（ 指名讀，齊讀 ）3. 作者常常

13、漫步在家鄉(xiāng)的橋上，鳳凰的橋有什么特別之 處 ? 課文中哪些句子是描寫大橋的? 誰來讀讀 ?（ 出示大橋圖片） 這座大橋給你的感覺是怎樣的?（ 引導(dǎo)看圖 ）如此美麗的景色，不僅作者喜歡，連我們也禁不住想到那里看一看，去 感受一下大橋的美，去體驗一下青山白塔的迷人 ! 你能讀出 這種美，讀出你的喜愛之情嗎 ?（ 齊讀，賽讀 ）三、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)揮想象1. 走過如畫的大橋，我們再到街道上去瞧瞧。請大家閉 上你的雙眼，聽老師讀 3、 4 自然段，發(fā)揮你的想象，看看 你能看到什么，聽到什么，聞到什么。 （ 師朗讀后，指名說 ）作者把自己的家鄉(xiāng)生活描寫得如此形象，說明作者對家 鄉(xiāng)生活懷有一種怎樣的感情 ?（

14、熱愛、懷念 ） 請大家自己把這 兩個自然段讀一讀，感受一下作者家鄉(xiāng)的人文風(fēng)情，讀出作 者的喜愛和懷念之情。2. 接下來我們再來品嘗一下作者故鄉(xiāng)的清泉 （ 課件出示 清泉 ）哪一個自然段是描寫清泉的 ?誰來讀一讀 ?如此美麗的景色，如此清甜的泉水，讓人們心情變得怎樣？（心曠神怡、陶醉、忍不住詩性大發(fā)）所以作者說一一 好的詩應(yīng)該是從這樣的地方才能產(chǎn)生的。如此美的鳳凰，給 作者留下那么多美好的回憶，讓我們再來一起讀讀課文第25 自然段，齊讀。3. 小結(jié)，體會作者情感 這里山美、水美，處處都美，難怪作者說“無論走到哪 里也還是覺得自己的故鄉(xiāng)好。” ( 板書：故鄉(xiāng)好 )(1) 從這些描寫中我們深深體會到

15、了作者什么樣的情 感?( 板書：熱愛、懷念 )(2) 討論交流，深入主題：既然這里如此美好，為什么 這里的孩子總想奔赴他鄉(xiāng)呢?這里的孩子們是怎樣想 的?“翻閱另一本大書”指什么 ?四、拓展延伸，升華主題 鳳凰是美麗的，但它又實在太小了，雖然我們很熱愛家 鄉(xiāng)，但是外面的大千世界對我們充滿了誘惑，使我們總想奔 赴他鄉(xiāng)。那么同學(xué)們也是否如鳳凰的孩子們一樣，盡管我們 的東江湖很美，盡管我們也很熱愛自己的家鄉(xiāng)，但總想走出 這里的大山，去翻閱另一本大書呢 ?那老師送你一句話：有 志者事竟成 ! 只要你肯努力，我相信你們也能像作者一樣， 穿過洞庭去“翻閱另一本大書?！钡牵业锰嵝涯銈?，無 論將來你走多遠，

16、我們的根還在生育養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng) !五、小練筆 你能否也像作者一樣，寫寫自己的家鄉(xiāng)，寫寫我們美麗 的東江湖 ?附：板書設(shè)計城墻美小城鳳凰大橋美故鄉(xiāng)好熱愛懷念街道美清泉美知識目標：認識、會寫“凰、驕、州、繡、棚、壽、側(cè)、柚、炸、距、舀、蔥” 12 個生字，理解由生字組成的詞語的意思。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文， 欣賞文中優(yōu)美的語言， 并學(xué)會積累。情感目標：感受小城的美、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，感受小城的美。教學(xué)難點： 從字里行間體會作者對家鄉(xiāng)的摯愛，學(xué)習(xí)如何表達真情 實感。教具準備：生字卡片、小黑板、錄音機、課件教學(xué)時數(shù)：兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)生字、詞語，

17、指導(dǎo)書寫。2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。教學(xué)重點：掌握生字的音、形、義。教學(xué)難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準備： 生字卡片、小黑板、課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題281、在咱們的湘西，有這么一座小城，山清水秀，人杰 地靈，以獨特的自然景觀、人文景觀和濃郁的民族風(fēng)情征服 著世人。新西蘭作家路易 . 艾黎將它贊為中國最美的小城。 你們知道這是哪個地方嗎 ?（鳳凰 ）今天就讓我們來學(xué)習(xí)第 課，走進小城鳳凰，一起領(lǐng)略它那獨特的美。 （ 板書課題 小城鳳凰。齊讀課題 ）2、學(xué)生質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，借助拼音讀準生字詞。2、學(xué)習(xí)小組交流自己識記生字的方法。3、檢查學(xué)生

18、生字詞掌握情況。(1) 認識生字詞。驕傲、鳳凰、貴州省、繡起、瓦頂棚、萬壽宮、左側(cè)、 橘柚、油炸、距離、舀起、蔥綠(2) 指導(dǎo)讀準字音，識記字形?！盎恕笔侨匆艄?jié)，不要讀成“ f a ng” ; “炸”字在本 課讀第二聲，不能讀成第四聲 ; “蔥”字的聲母是平舌音， 后鼻韻母。運用觀察比較、部件拆分、難點解析等方法識記。(3) 指導(dǎo)書寫?！盎恕弊质前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，先寫外面的部分，第二筆 是“橫折斜鉤”，要注意留出“皇”字的空間 ; “驕、繡、 棚、側(cè)、柚、距”幾個字均為左窄右寬的字，要注意寫均 衡; “舀”字的兩短橫不能連起來 ; “蔥”字中間部分的一 點不能丟。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1、默讀

19、課文，思考：課文從哪些方面寫了小城的美2、找出具體描寫小城美的段落。3、在讀不懂的地方作上記號，準備質(zhì)疑。四、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、抄寫生字新詞。教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容，感受小城的美，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情 感。2、體會作者用詞準確和語言樸實的風(fēng)格。 教學(xué)重點、難點： 重點：理解課文內(nèi)容，感受小城的美。 難點：從字里行間體會作者對家鄉(xiāng)的摯愛，學(xué)習(xí)如何表 達真情實感。教具準備：多媒體課件和一些實物教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入(板課件出示黃永玉的照片，提問：同學(xué)們，你們知道他是 誰嗎 ?學(xué)生肯定答不出來，教師就勢介紹：他就是的畫家黃 永玉，我們湘西鳳凰縣人。十二歲外出謀生，在困難的環(huán)境 里，他

20、自學(xué)了美術(shù)、文學(xué)，被稱為一代鬼才，他的作品聞名 中外。近些年他滿世界地走了不少地方，但是始終覺得哪兒 也比不上自己的家鄉(xiāng)鳳凰好。于是，他寫下小城鳳凰這 篇文章，贊美自己的家鄉(xiāng)，表達游子濃濃的思鄉(xiāng)之情。 書課題：小城鳳凰 ) 。好，今天我們就隨著黃永玉，去欣賞 鳳凰美麗的景色，去感受鳳凰濃厚的苗族風(fēng)情，去體會黃永 玉對故鄉(xiāng)一往情深的執(zhí)著。二、新課教學(xué)1、整體感知 首先，請大家用自己喜歡的方式讀課文。剛才，你們在 感受黃永玉的文字時，覺得他筆下的家鄉(xiāng)鳳凰美嗎 ?2、學(xué)習(xí)第一自然段 是啊，黃永玉就覺得自己的家鄉(xiāng)最美，開始還以為這是 個人的偏見，后來聽新西蘭一位友人說：中國有兩座最美的 城市，一座是湖

21、南的鳳凰，另一座是福建的 . 長汀。他更加 自豪了。剛才，我們學(xué)習(xí)的就是課文的第一部分內(nèi)容。黃老 師覺得中間還有一句話值得我們細細品味。課件出示句子： 不過，在天涯海角，我都為它而驕傲，它就應(yīng)該那么小，那 么精致，那么結(jié)實。作者在天涯海角，都為自己是鳳凰人而 驕傲。雖然鳳凰城小，但是它小得秀氣，小得精致，別有風(fēng) 格。黃永玉還為鳳凰城的結(jié)實而驕傲。 這里的結(jié)實怎么理解 ? 好多名勝古跡都在文化革命中被破壞了，而鳳凰城卻完好地 保存下來。誰能用驕傲的語氣讀讀這句話，表達出黃永玉的 心聲?你讀得真棒 ! 黃老師為你而驕傲。3、學(xué)習(xí)二至六自然段。課件展示鳳凰風(fēng)光視頻 ( 兩三分鐘 )后，問：同學(xué)們，大

22、 家看了錄相，覺得鳳凰確實很美，那么到底哪兒最美呢?這個還是尊重黃永玉的意見吧，他才最有發(fā)言權(quán)呢。(1) 、學(xué)習(xí)第二自然段。黃永玉到底是怎么說的呢 ?讓我們繼續(xù)走進課文，聽聽黃永玉的心聲。誰把課文第二自然段大聲讀一讀?你舉手了，很勇敢。這一段具體向大家介紹了鳳凰縣城的位臵，小城的 樣子，還有幾處重要的景點：沱江及江上的洪橋和下游的萬 壽宮、小寶塔。它們的布局是那樣的合理。讀了這一段，我 們就應(yīng)該感受到鳳凰縣城的布局美。 （ 板書：布局美。 ） 黃永玉不僅是畫家，還是有名的作家。他的文字優(yōu)美無 比。第二自然段里有一句話就寫得十分優(yōu)美， 你們發(fā)現(xiàn)了嗎 ? 課件出示： 小城在起伏的小山坡， 在一些古

23、老的森林和草地， 用石頭城墻上上下下地繡起一個圈來。這里的繡字還可以換 成哪些字 ?（ 圍、繞、壘等 ）你覺得用哪個字 ?為什么 ?為了使 學(xué)生更好地體會作者用詞的準確，老師拿出一雙繡花鞋墊讓 他們看看，繡是一種工藝，是多么的精細。待學(xué)生體會很深 后，讓他們用最合適的語氣讀這個句子，展示出鳳凰的美麗 來。黃永玉為什么這樣善于用詞呢 ?是他對故鄉(xiāng)長年累月的 留心觀察，和用心去感受得來的。可見，黃永玉對故鄉(xiāng)用情 之深!（2） 、學(xué)習(xí)第三自然段。 在黃永玉的眼里，故鄉(xiāng)鳳凰不僅布局美，而且自然景觀 更美。 （ 板書：景色美 ） 黃老師知道，大家迫不及待想去看看 了。好，我們接著欣賞。女同學(xué)把第三自然段

24、讀讀，黃老師 相信你們很有激情。城里城外都是密密的， 暗藍色的參天大樹， 街上紅石板、青石板鋪的路。 許多花果樹木往往從家家戶戶的白墻里探出枝條來。老師從暗藍色、紅、青、白這幾個詞語，看 到了小城景觀的美麗，你們知道原因嗎 ?（ 這些不同的顏色相 互交相輝映，突出小城景色古樸 ）關(guān)起門，下雨的時候，能聽到穿牛皮鞋的過路人，叮叮 叮地從門口走過。還能聽到大廟四角的風(fēng)鈴叮叮當當?shù)穆曇簟?聽到叮叮叮和叮叮當當?shù)穆曇簦阌惺裁锤杏X ?（ 仿佛聽到了 天籟一般的音樂，給人遐想，給人以美的享受。 ）（3）、學(xué)習(xí)第四自然段。黃永玉的家鄉(xiāng)鳳凰除了布局美、景觀美外，還有什么美呢 ?下面我們繼續(xù)聽他的介紹。誰讀第五自然段?男同學(xué)想表現(xiàn)一下自己嗎 ?這一段又是寫的什么呢 ?聽了男同學(xué)的朗讀， 我們仿佛聞到了油炸粑粑的香味 （ 出示準備好的油粑粑實 物） ，還仿佛聽到了油炸粑粑的叫賣聲。這個聲音我們應(yīng)該 很熟悉吧， 誰能模仿一下 ?這些都是鳳凰的民俗風(fēng)情。 （ 板書： 風(fēng)情美 ） 它不僅寫了鳳凰的風(fēng)土人情，還表達了作者鄉(xiāng)情不 移的決心。黃永玉雖然離開家鄉(xiāng)四十五年之久，但是對家鄉(xiāng) 習(xí)俗的了解卻依然如故。不論是天涯還是海角，它總是跟隨 游子的腳步。如果沒有作者小時候的親身經(jīng)歷，就沒有如此 樸實的語言 ; 如果沒有游子對家鄉(xiāng)的依戀之情，就沒有