怎樣讓小學生喜歡上體育課

1、怎樣讓學生喜歡上體育課眾所周知，小學生好動的天性是對體育天然的興趣，按理說，小學生應該都喜歡上體育課。其實不然，目前在小學中卻存在著部分學生不喜歡上體育課的現(xiàn)象，究其原因是多方面的，有體育教材的問題、教師的問題、教學條件的問題、以及學生個人的一些問題。但是，許多體育教師卻把小學生不喜歡上體育課的原因，一股腦地歸罪于體育教材和學校的教學條件上，這是不夠客觀的，也是不能完全解決問題的。    近年來，在素質教育思想的指導下，我國體育教材改革的力度是很大的，省編小學體育與健康教材已在各校推行。新教材能比較充分考慮學生發(fā)展的需要及其不同年齡階段的身心。但是，教材都有其局限

2、性，也不可能使每項教材都符合學生的興趣，同時，教材的具體實施還受到學校場地、器材等條件的限制。因此，仍需繼續(xù)深化教材改革，不斷改善教學條件。但是，體育教師怎樣去提高自身的思想業(yè)務素質，千方百計讓學生喜歡上體育課，才是解決的問題關鍵所在。       營造充滿童趣和愉悅的課堂氛圍，讓學生愛上體育課。    由于體育課好“玩”，讓學生感到輕松、快樂，所以他們才喜歡上體育課。但是我們不少體育老師，用“成人化”、“軍事命令式”、“劃一式”的教學方式把學生管得服服貼貼，體育課堂氣氛沉悶、呆板、壓抑，讓學生

3、感到體育課全無樂趣，久而久之學生對體育課就失去興趣。因此，體育教師一定要營造一種良好的課堂氛圍，去吸引住我們的學生，讓他們都愛上體育課。第一，教師要根據(jù)小學生生理、心理的需求，在教學方法和教學語言的運用上，力求兒童化、趣味化，讓課堂教學充滿童趣。第二，教師要發(fā)揚教學民主，課堂上變教師”一言堂”為“滿堂問”、“滿堂言”，讓學生在民主、寬松的教學氛圍中得到鍛煉，感受到樂趣。第三，教師要善于調控學生的學習心理，利用音樂、舞蹈、小游戲等來活躍課堂的氣氛，讓學生身心充滿愉悅。我想，這樣的課堂教學氛圍，一定能激發(fā)學生的興趣和熱情，讓學生都愛上體育課。    創(chuàng)建以學生為主體的

4、教學形式和教學方法，讓學生樂意上體育課。    長期以來，體育教學一直受到傳統(tǒng)教學模式的禁錮，以“教師為中心”，“教師怎么教、學生怎么學”的教學模式，嚴重挫傷了學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。尤其是“一刀切”、“一樣做”的教學方法，使學生成了被動學習的機器人，這也是學生不喜歡上體育課的又一原因。作為體育教師迫切需要沖破傳統(tǒng)體育的束縛，創(chuàng)建適應于時代要求，以學生為主體的新型的體育教學。第一，教師要認真鉆研教材，深入挖掘體育教材的魅力所在，充分利用體育教材的娛樂性、趣味性、競爭性的特點，去激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。如，在準備活動中，多采用音伴的韻律操、繩操、

5、動物模仿操，通過形象的模仿來激發(fā)學生的練習興趣。又如，準備部分多采用小學生喜愛的游戲、競賽項目，結束部分運用韻律舞蹈，使學生身心得到放松。第二，教學方法要新穎、多樣化。教師的教學方法不能給學生“老一套”的感覺，應充分運用場地、器材、地形、音樂、掛圖等創(chuàng)設各種教學情境。實踐證明，情境教學很受小學生的歡迎。如，低年級采用“郊游”、“跟小青蛙學本領”等故事情境進行教學，課上學生熱情高，鍛煉情趣濃。又如，中高年級采用“沖過封鎖線”、“拼圖接力跑”等趣味情境進行教學，學生課上激情高漲，學的非常投入。總而言之，教師要根據(jù)小學生的需要，為學生多提供自主學習的空間，讓學生充分展示自己的才能，充分發(fā)展自己的個性

6、，成為課堂學習的真正的主人。這樣，學生才會樂意上體育課。設立適合學生的學習目標和教學評價，讓學生體驗到成功的樂趣。    小學生的能力是有差異的，運動能力更是參差不齊，甚至差異很大。面對這一情況，如果體育教師一味按照同一的教學目標來要求學生，其結果必然導致一部分學生無須努力，就輕而易舉地實現(xiàn)學習目標，因而失去學習的興趣和動力。另一部分學生，無論主觀和行動上怎么努力，也無法實現(xiàn)目標，他們就會望而止步，漸漸喪失鍛煉的興趣和信心 。因此，教師要根據(jù)學生的能力進行目標分層的教學，幫助學生確立適宜的學習目標。       綜上所述，怎樣去解決小學生不喜歡上體育課的問題，是值得每個體育教師去思考和研究的。我們決不能無視這種現(xiàn)