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1、簡論大學(xué)生素質(zhì)拓展對高校素質(zhì)教育的作用 摘 要:素質(zhì)教育是一種教育思想, 是一種面向全體、促進(jìn)個體全面發(fā)展的教育。文章從大學(xué)生素質(zhì)教育的角度入手,并在大學(xué)生教育實踐與調(diào)查的基礎(chǔ)上,通過分析開展大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目的、意義, 闡述了大學(xué)生素質(zhì)拓展對于大學(xué)生素質(zhì)教育的重要意義及作用。關(guān)鍵詞:大學(xué)生; 素質(zhì); 素質(zhì)教育中圖分類號:G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1006-3315(2010)11-158-001素質(zhì)教育是高等學(xué)校的基本任務(wù)之一,其核心在于強(qiáng)調(diào)作為主體的人的基本綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和發(fā)展。大學(xué)生素質(zhì)教育涉及大學(xué)生素質(zhì)教育的方方面面,包括學(xué)生
2、的各種素質(zhì)涵養(yǎng)、基本技能、敬業(yè)精神以及綜合知識與實踐能力的培養(yǎng)和鍛煉等等。其中,培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊精神與創(chuàng)新精神以及意志品質(zhì),最有效的方法就是大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練。素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種對人的思想、心理、意志、品質(zhì)、能力、身體以及頑強(qiáng)精神的一種磨練和考驗,同時也是對人的合作精神、團(tuán)隊意識、臨場經(jīng)驗的模擬和訓(xùn)練,是一種新的素質(zhì)教育與現(xiàn)實體驗相結(jié)合的“實戰(zhàn)演習(xí)”。現(xiàn)代拓展訓(xùn)練以培養(yǎng)團(tuán)隊精神、合作意識與進(jìn)取精神為宗旨,利用自然環(huán)境,通過專家精心設(shè)計的訓(xùn)練項目達(dá)到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊、挖掘個人潛力、提升管理水平”的訓(xùn)練目的,全面提高受訓(xùn)者的人格品質(zhì)、心理素質(zhì)和團(tuán)隊精神。目前全國學(xué)聯(lián)實施了“
3、大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”,其目的在于幫助每一位大學(xué)生全面發(fā)展,健康成才,主要內(nèi)容是以提升大學(xué)生綜合素質(zhì)為著眼點,整合有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的各種活動和工作項目,在思想政治與道德素養(yǎng)、社會實踐與志愿服務(wù)、學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動與社會工作、技能培訓(xùn)等六個方面引導(dǎo)和幫助大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)。大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為一種現(xiàn)代型學(xué)習(xí)方式和訓(xùn)練方式,素質(zhì)拓展訓(xùn)練通過精心創(chuàng)設(shè)的特殊情境中的系列活動,激發(fā)、調(diào)整、升華、強(qiáng)化受訓(xùn)者的心理、身體、品德素質(zhì)和潛能,力求使受訓(xùn)者達(dá)到心態(tài)開放穩(wěn)定、敢于應(yīng)對挑戰(zhàn)、富有創(chuàng)新活力的狀態(tài)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目可以分為基本素質(zhì)訓(xùn)練和綜合素質(zhì)訓(xùn)練;基本素質(zhì)訓(xùn)練主要提高
4、學(xué)生的自我挑戰(zhàn)能力,挑戰(zhàn)自身極限,增強(qiáng)團(tuán)隊精神?;舅刭|(zhì)訓(xùn)練以戶外訓(xùn)練為主,可以將目前社會拓展訓(xùn)練俱樂部的一些項目移植過來,如信任摔、電網(wǎng)、空中漫步、空中單杠、勝利逃亡、合作過橋、巨人梯等等,還可根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計新的項目?;舅刭|(zhì)訓(xùn)練的時間一般安排3天-5天,適宜設(shè)在新生進(jìn)校軍訓(xùn)之后進(jìn)行。如果有條件的話,增設(shè)野外和水上項目,時間一般為3天-5天。對野外和水上項目,應(yīng)該預(yù)先踩點,選擇最佳的地點和訓(xùn)練內(nèi)容。綜合素質(zhì)訓(xùn)練主要增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識,培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力以及掌握人際間的協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)學(xué)生的管理和組織能力。綜合素質(zhì)訓(xùn)練主要結(jié)合室內(nèi)和野外環(huán)境,運用模擬情景和體驗性模式進(jìn)行。通過設(shè)計一些模仿管理
5、、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、溝通的實戰(zhàn)題目,分組在室內(nèi)群體討論,然后野外實施,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的管理和組織能力的目的。綜合素質(zhì)訓(xùn)練適宜安排在大二或大三,時間安排7天左右。綜合訓(xùn)練中,應(yīng)注意培養(yǎng)每個人的綜合能力,讓每個人都有當(dāng)主角的機(jī)會,不要集中在某一個人身上。大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練有助于推動高校素質(zhì)教育體系的進(jìn)一步完善,有益于培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的管理協(xié)調(diào)能力、人際交往能力和社會適應(yīng)能力,這些都是課堂教學(xué)無法或不能很好完成的素質(zhì)教育內(nèi)容。由于大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練與課堂教學(xué)互為補充,相得益彰,在一些方面又是無法替代的,因而大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實施將推動高校素質(zhì)教育體系的進(jìn)一步健全和完善;大學(xué)生素質(zhì)拓展工作在素質(zhì)教育形式上的獨特
6、性,有助于促進(jìn)素質(zhì)教育規(guī)律在實踐中的充分運用,大學(xué)生素質(zhì)拓展工作的重要特征是非強(qiáng)制性,學(xué)生多是從個人的興趣、愛好、志向出發(fā),自覺自愿選擇參與各類素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目,可以激發(fā)學(xué)生在教育過程中的主體意識,也較好地調(diào)動和強(qiáng)化了學(xué)生求和與自律的自覺性;大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練在素質(zhì)教育效益上的低成本性,有助于加速高校素質(zhì)教育的歷史進(jìn)程,素質(zhì)拓展訓(xùn)練是在共青團(tuán)原有工作的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的,從其成本量來看無需一切從頭開始投入,而且還可以充分整合校內(nèi)資源,大力發(fā)掘和利用社會資源開展素質(zhì)教育,所以,在目前高校素質(zhì)教育受到資源限制的同時,大學(xué)生素質(zhì)拓展工作的低成本性將可以加速高校素質(zhì)教育的歷史進(jìn)程。世界經(jīng)濟(jì)一體化,為中國
7、提供了機(jī)遇,同時也提出了挑戰(zhàn)。在這個激烈的競爭中,人才的競爭是核心所在。在此情況下,為了開發(fā)大學(xué)生人力資源,提高大學(xué)生綜合素質(zhì),進(jìn)一步整合和深化教學(xué)渠道之外的各種活動和工作項目,實施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”可以彌補現(xiàn)代教育的不足和創(chuàng)新素質(zhì)教育的模式,真正把培養(yǎng)人才與素質(zhì)教育結(jié)合起來,把大學(xué)生的自我教育意識與自覺教育意識結(jié)合起來,把人文教育與文化教育結(jié)合起來,把課堂學(xué)習(xí)教育與社會實踐教育結(jié)合起來,使我們的素質(zhì)教育在知識、結(jié)構(gòu)、觀念、做法上均有一個質(zhì)的飛躍。參考文獻(xiàn):4莊立臣開展大學(xué)生素質(zhì)拓展工作促進(jìn)高校素質(zhì)教育發(fā)展.2005年5月第3期 相關(guān)論文 · 傳承傳統(tǒng)音樂文化思想拓展大學(xué)生素質(zhì)· 構(gòu)建綜合培養(yǎng)體系,加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育· 實施“大學(xué)生素質(zhì)拓
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