幼兒德育的內(nèi)容

1、幼兒德育的內(nèi)容（1） 保護(hù)和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)主動性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)代社會對人類提出了終身學(xué)習(xí)的要求，而學(xué)習(xí)的興趣、主動性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，在幼兒期打好這個基礎(chǔ)意義重大。首先要保護(hù)和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒很早就對周圍事物發(fā)生濃厚的興趣和強烈的求知欲望，這表現(xiàn)在他們好問、好動、好模仿，喜歡聽成人講故事等方面。幼兒的求知欲與興趣緊密相連，對一種事物的興趣越大，求知欲也越強。但幼兒的直接興趣占優(yōu)勢，這種興趣是不隨意的、不穩(wěn)定的，易受環(huán)境的影響而改變。保護(hù)和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲就需要了解幼兒的認(rèn)知特點和水平，使他們能按自己的興趣和需求來學(xué)習(xí)、并在這種學(xué)習(xí)

2、中獲得成功的體驗，感到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而不斷地產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的興趣，使他們逐漸從直接的、無意的興趣向有意的、間接的興趣發(fā)展，提高興趣的穩(wěn)定性。切忌以小學(xué)生上課的方式，向幼兒灌輸許多過難過深的書面知識，這種方式只會扼殺幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和畏難的情緒。其次要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)習(xí)的主動性與幼兒的學(xué)習(xí)興趣緊密相連，如果學(xué)習(xí)是幼兒感興趣的，他們就會有主動性，所以教師要組織幼兒從事他們感興趣的活動，在學(xué)習(xí)的方式上要使幼兒是主動的，而不是被動的，也就是說教師要創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境與條件，引導(dǎo)和鼓勵幼兒去主動地探索和學(xué)習(xí)，而不是教師制定好學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法，指揮幼兒去完成。前一種方法使幼兒可

3、以充滿興趣的主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果各不相同，可使幼兒在各自的水平上得到發(fā)展。而后一種方法則使幼兒處于被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)成果趨于一致，大家學(xué)會了某種知識和技能，如會說一首兒歌，會做一道數(shù)學(xué)題，會唱一首歌等等。這并不是說集體學(xué)某一種知識技能完全不可取，但若以這樣的教育方式為主，可能會極大的損害幼兒的學(xué)習(xí)主動性，或說使之無法發(fā)展起來。第三要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼兒獲得知識、發(fā)展智力以及今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要條件，它包括幼兒學(xué)習(xí)時注意力集中、積極克服困難、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)必須從幼兒開始。（2） 培養(yǎng)幼兒的感知能力和動手操作能力幼兒正處于感知能力迅速發(fā)展和不斷完善的時期，運用視

4、覺、聽覺、觸覺等感覺器官來感知外部世界是幼兒的一個重要認(rèn)知特點。因此感知能力的培養(yǎng)是幼兒園智育的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容，也是幼兒園智育區(qū)別于小學(xué)的一個重要特征。教師可以采用一些專門的感覺訓(xùn)練的方法與組織多種多樣的實際的感知與體驗活動來促進(jìn)幼兒感知能力的發(fā)展。動手操作與發(fā)展感知能力緊密相連，又與人的智力發(fā)展有著密切的關(guān)系。動手作使幼兒不是被動的接受外界事物的感覺刺激，簡單的感受各種事物的物理特征諸如冷熱、粗細(xì)、軟硬等，更能使幼兒通過擺弄、分類、比較、排列、堆疊等動作促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)育和思維能力的建構(gòu)。幼兒在操作活動中可以獲得多種感知經(jīng)驗和知識，同時獲得許多動作經(jīng)驗，這種經(jīng)驗隨著幼兒年齡的增長和經(jīng)驗不斷的

5、豐富會內(nèi)化為幼兒頭腦中的思維運演能力。因此，為幼兒提供各種動手操作的機會，不僅給幼兒提供了一個比較合適的學(xué)習(xí)方式，滿足了他們的動手興趣，也促進(jìn)了幼兒智力的發(fā)展。（3） 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中初步的知識和概念幼兒認(rèn)知事物使于直接感知。引導(dǎo)幼兒獲得的知識必須是有關(guān)于他們周圍生活中常見的事物和現(xiàn)象的粗淺的、具體的知識，而且必須有科學(xué)性和教育性。這些知識包括：1. 有關(guān)社會生活的常識。如：認(rèn)識自己和別人，知道自己的名字、年齡、性別等，知道自己和別人的關(guān)系；了解衣食住行等方面的知識；認(rèn)識周圍環(huán)境和成人的勞動；知道國家的名稱，認(rèn)識國旗、國徽，知道重要節(jié)日，知道我國是個多民族的國家，等等。2. 有關(guān)自然界的

6、常識。如：了解天氣和季節(jié)的變化；認(rèn)識常見的動物、植物；了解安全衛(wèi)生常識；認(rèn)識交通工具及常用的交通規(guī)則；認(rèn)識水的三態(tài)變化、物體的沉浮以及聲、光、磁性等物理現(xiàn)象。3. 有關(guān)數(shù)的初步知識。如：認(rèn)識和比較物體的大小、多少、長短、高低、寬窄、輕重等；認(rèn)識幾何形體、時間、空間；認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)等。（4） 發(fā)展幼兒的語言運用能力語言是交際的工具，也是思維的工具。幼兒期是口頭語言發(fā)展的重要時期，發(fā)展幼兒的語言運用能力包括三個方面，一是指發(fā)展幼兒運用口頭語言進(jìn)行交往的能力。應(yīng)該創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言進(jìn)行交往；二是發(fā)展語言理解能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)注意傾聽別人的說話，正確理解別人說話的意思，養(yǎng)成良好的良好的交談習(xí)慣；