19、水鄉(xiāng)行講課用

1、19、水鄉(xiāng)行水鄉(xiāng)行作者：沙白水鄉(xiāng)的路，水云鋪。進(jìn)莊出莊，一把櫓。漁網(wǎng)作門(mén)簾，掛滿樹(shù)。走近才見(jiàn)，幾戶人家住。榴火自紅，柳線舞。家家門(mén)前，鎖一副。要找人，稻海深處。一步步，踏停蛙鼓。蟬聲住，水上起暮霧。兒童解纜送客,一手好櫓。翻譯；水鄉(xiāng)的路，水云鋪；進(jìn)莊出莊，一把櫓。水鄉(xiāng)的路是一片水，要進(jìn)出水鄉(xiāng)，就得坐船。漁網(wǎng)做門(mén)簾，掛滿樹(shù)；走近才見(jiàn)，幾戶人家住。漁網(wǎng)好像門(mén)簾一樣，掛在樹(shù)上。走近了才看到，漁網(wǎng)后面有幾家人住著。榴火自紅，柳線舞。戶戶門(mén)前，鎖一副。石榴熟透了，紅得像火一樣；柳樹(shù)的枝條也隨風(fēng)亂舞。可是大家都不在家，全是鐵將軍把門(mén)。要找人稻花深處；一步步，踏停蛙鼓。如果要找人，就要去稻田深處里找；你找人

2、的腳步，把田里的宵蛙都驚嚇得停止了鳴叫。蟬聲住，水上起夜霧；兒童解纜送客，一手好櫓。夜要到了，蟬也不叫了，水面上也起了薄薄的霧，小孩子解開(kāi)纜繩送客，他也能劃得一手好船。這首詩(shī)是一幅農(nóng)村的生活景象，也是江南水鄉(xiāng)特有的風(fēng)情。水鄉(xiāng)行的意,思：水鄉(xiāng)行這首詩(shī)是一幅農(nóng)村的生活景象，也是7工南水鄉(xiāng)特有的風(fēng)情。水鄉(xiāng)的路，水云鋪。終和全詩(shī)可以這樣說(shuō)，在一塊以水田作為農(nóng)作物的地方的路，路的旁邊都是水，。這是走在這種路上的體會(huì)詩(shī)中第一節(jié)中的把櫓”和最后一節(jié)中的手好櫓”所表達(dá)的意思我認(rèn)為不相同。一把櫓，是說(shuō)這水鄉(xiāng)里的人日常生活都有櫓在手，就是在勞動(dòng)的意思。一把好櫓么，是勞動(dòng)的結(jié)果，也可以說(shuō)是收獲的意思水鄉(xiāng)行閱讀理解水

3、鄉(xiāng)的路，水云鋪；進(jìn)莊出莊，一把櫓。漁網(wǎng)作門(mén)簾，掛滿樹(shù)；走近才見(jiàn)，幾戶人家住。要找人，稻海深處；一步步，停蛙鼓。蟬聲住，水里起暮霧；兒童解纜送客，一手好櫓。1. 理解詩(shī)句的意思。水鄉(xiāng)的路，水云鋪”的意思是2. 步步，停蛙鼓”的意思是這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色？你是從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的？（注意，我們作業(yè)本里只有四段，缺了中間一段，所以要從四段里看出）詩(shī)中描繪了7工南水鄉(xiāng)怎樣的特點(diǎn)？3. 這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？4. 讀完此詩(shī)，你有什么感受、請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。最佳答案：水鄉(xiāng)的路，水云鋪”的意思是根據(jù)上下文應(yīng)該是水鄉(xiāng)的道路就像是由水和水霧鋪成的一樣。2. 步步，停蛙鼓”的意思是意思應(yīng)該是一步步走，腳步

4、聲驚動(dòng)了稻田里的蛙，因而它們停止了鼓噪這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色？你是從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的？（注意，我們作業(yè)本里只有四段，缺了中間一段，所以要從四段里看出）初夏或夏季從蛙，蟬”等意象中可以看出詩(shī)中描繪了7工南水鄉(xiāng)怎樣的特點(diǎn)？表現(xiàn)了7工南水鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村綠樹(shù)成蔭，河網(wǎng)密布，悠閑自得的美景，給人以恬靜優(yōu)美的感受這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？熱愛(ài)水鄉(xiāng)美景，熱愛(ài)自然，愿與自然融為一體讀完此詩(shī)，你有什么感受、請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。:感受7工南水鄉(xiāng)淳樸的民風(fēng)和水鄉(xiāng)人的勤勞水鄉(xiāng)行教學(xué)設(shè)計(jì)李莊子中心小學(xué)王金麗教材簡(jiǎn)析：水鄉(xiāng)行是冀教版四年級(jí)下冊(cè)第19課，課文主要以作者參觀游覽的順序，展現(xiàn)了7工南水鄉(xiāng)的風(fēng)光長(zhǎng)卷，它是一首現(xiàn)代詩(shī)，

5、篇幅短小，活新自然，飽含作者的情感，是一篇人文性很強(qiáng)的教材。教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過(guò)讀、誦、背想像水鄉(xiāng)優(yōu)美的環(huán)境、寧?kù)o的氣余，感受7工南水鄉(xiāng)淳樸的民風(fēng)和水鄉(xiāng)人的勤勞。3、了解詩(shī)歌的敘述順序，感受詩(shī)歌的音韻美、形式美。學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)景、物來(lái)抒發(fā)感情的表達(dá)方法。4、正確認(rèn)讀本課的生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，主動(dòng)積累優(yōu)美詞句。教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖：一、古詩(shī)導(dǎo)入由白居易的憶江南導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)?？凑n件，感受江南水鄉(xiāng)的美景。邊看邊講。7工南水鄉(xiāng)的水域非常廣闊，河道縱橫，云水相連。村莊里，綠樹(shù)紅花，流水潺潺,幾戶人家沿河散立。放眼望去，千白條水渠，把無(wú)邊的田野劃成整齊的稻

6、田，那一塊塊宵翠的稻田帶給人們豐收的希望。這樣美的景色不光咱們喜歡，著名作家沙白也喜愛(ài)，就寫(xiě)了一首水鄉(xiāng)行表達(dá)他的贊美之情，讓我們和他一同走進(jìn)7工南水鄉(xiāng)，感受那特有的風(fēng)情吧。設(shè)計(jì)意圖：激起學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生頭腦的表象，對(duì)水鄉(xiāng)有了感性的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)二、初讀課文，理活文章層次。1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，認(rèn)真讀讀這首小詩(shī)，朗讀時(shí)，請(qǐng)大家注意把字音讀準(zhǔn)確，把語(yǔ)句讀流利（生練讀）2、想不想當(dāng)一回小老師，同桌同學(xué)一人聽(tīng)一個(gè)讀，讀得好就夸夸他，讀得不準(zhǔn)確，不流利的地方，請(qǐng)你幫他糾正（生練）誰(shuí)愿意給大家讀一讀（每人一小節(jié)，指名讀，糾正并評(píng)論）3、我想請(qǐng)一名同學(xué)把整首小詩(shī)再讀一遍，在他讀的時(shí)候請(qǐng)大家想一想

7、，作者先后到了哪里？以及水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？路線：水路上T水上村莊T稻田T離莊時(shí)師：我們隨作者坐船從水路上來(lái)到水上村莊，接著下了船走進(jìn)稻田，最后離開(kāi)了小村莊。到水鄉(xiāng)走了這一趟，水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？（水面廣，人們坐船出入，他們勤勞，景色美，靜，熱鬧）設(shè)計(jì)意圖：感知文章內(nèi)容，形成初步印象。總體把握文章內(nèi)容。三、感悟課文，全班交流，指導(dǎo)有感情朗讀課文：帥：多美好的水鄉(xiāng)啊，其實(shí)水鄉(xiāng)的每個(gè)地方都是一幅美麗的畫(huà)面它們連起來(lái)，就是一長(zhǎng)幅水鄉(xiāng)風(fēng)光的畫(huà)卷，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅畫(huà)卷，到水鄉(xiāng)仔細(xì)看看，說(shuō)說(shuō)你最喜歡水鄉(xiāng)什么地方，喜歡那里的什么？先請(qǐng)同學(xué)自己認(rèn)真讀一讀這首詩(shī)做做準(zhǔn)備，然后同桌相互說(shuō)一說(shuō)（生練讀

8、，互相說(shuō)，帥在同學(xué)中輔導(dǎo)）全班交流：先聽(tīng)活老師的要求，匯報(bào)時(shí)，先說(shuō)喜歡什么，再說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。學(xué)生的感悟點(diǎn)：（1）我喜歡水路上的風(fēng)景：水面很廣，水云相接，你從哪知道的？（水云鋪）我們平時(shí)見(jiàn)到的路是什么鋪的？（柏油）水鄉(xiāng)的路呢？（水和云彩鋪成，很廣闊）怎樣讀？請(qǐng)大家一邊品味一邊讀。（2）我喜歡那個(gè)小村莊的景色a因?yàn)槟抢锏聂~(yú)很多，（你怎么知道的？）掛滿樹(shù)？指導(dǎo)讀出魚(yú)網(wǎng)的多b魚(yú)網(wǎng)像門(mén)簾一樣，掛在樹(shù)上，這樣的景象你見(jiàn)到過(guò)嗎？當(dāng)你第一次見(jiàn)到感覺(jué)怎么樣？（很特別、很新鮮、驚奇）怎樣讀？C從這么多的魚(yú)網(wǎng)你能看出什么？捕魚(yú)為生，人勤勞，魚(yú)米之鄉(xiāng)。D我喜歡那個(gè)小村莊，因?yàn)槟抢锖苊?，有紅色的石榴，翠綠的柳枝乂細(xì)乂

9、長(zhǎng)，風(fēng)一吹就翩翩起舞，（多美啊，你能把這種美讀出來(lái)嗎？練讀）E我喜歡小村莊，因?yàn)槟抢锸职察o，因?yàn)橹挥袔讘羧思?，乂都上了鎖，（請(qǐng)你讀出村莊的寧?kù)o）多么寧?kù)o而乂美麗的水上村莊啊，誰(shuí)能根據(jù)你的想象，用自己的話描述一下這美景嗎？（指名說(shuō)）請(qǐng)大家都來(lái)讀一讀，讀出喜愛(ài)之情（生練讀）（3）我喜歡稻田，稻田一望無(wú)際，像海洋一樣，稻浪滾滾（你從哪知道的“?！?，請(qǐng)你讀出你的喜愛(ài)之情）我喜歡稻田里的人們，他們非常勤勞（你怎么知道的？）我喜歡稻田的熱鬧，讀出你的喜愛(ài)之情帥：耳畔是此起彼伏的蛙鳴，眼前是一望無(wú)際的稻田，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀，讀出喜愛(ài)之情（大家練后指名讀）（4）我喜歡離莊時(shí)的景色，蟬已經(jīng)不叫了，夕陽(yáng)西下，水面上

10、升起薄霧，像一層紗籠罩在小水村，很靜、朦朧（你怎么知道的）暮霧。我喜歡那個(gè)小孩子，因?yàn)樗芎每停ā八涂汀笨闯鰜?lái)）很會(huì)劃船（一手好櫓）那你夸一夸他（生讀）總結(jié)：現(xiàn)在你和作者都坐在船上，回頭再看，心中不免升一種情感，那是什么？（留戀）留戀什么？（人，風(fēng)景，稻田）請(qǐng)你帶著喜愛(ài)與留戀之情，讀一讀整首詩(shī)。（生練讀）師；讀著這首小詩(shī)，水鄉(xiāng)一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面展現(xiàn)在我們面前，我想請(qǐng)一名同學(xué)讀一遍整首詩(shī)，老師給他配上音樂(lè)，其它同學(xué)閉上眼來(lái)欣賞。（指名讀）師：同學(xué)們會(huì)背嗎？（生齊背）四、拓展1、同學(xué)們你們都知道哪些著名的水鄉(xiāng)？今天我就帶大家到著名江南水鄉(xiāng)去親眼看一看（放課件）2、同學(xué)們也了解了許多水鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，給

11、大家介紹一下。（生匯報(bào)）設(shè)計(jì)意圖：水鄉(xiāng)的影象資料使學(xué)生更加深刻的了解水鄉(xiāng)的知識(shí)，向往水鄉(xiāng)。3、讀有關(guān)詩(shī)詞，喜歡的還可以背一背。五、布置課外實(shí)踐：1、把水鄉(xiāng)行改寫(xiě)成一篇小游記。2、畫(huà)一畫(huà)水鄉(xiāng)的圖畫(huà)。3、積累描寫(xiě)景色的詩(shī)句。設(shè)計(jì)意圖：把課內(nèi)的學(xué)習(xí)引向課外，增加學(xué)生的收獲2水鄉(xiāng)行教學(xué)設(shè)計(jì)豐潤(rùn)區(qū)韓城鎮(zhèn)宋禾麻莊小學(xué)董月輝教學(xué)要求：1、正確、流利有感情的朗讀課文。2、通過(guò)讀、誦、背想象水鄉(xiāng)優(yōu)美的環(huán)境、寧?kù)o的氣余、感受7工南水鄉(xiāng)淳樸的民風(fēng)和水鄉(xiāng)人的勤勞。3、了解詩(shī)歌的敘述順序，感受詩(shī)歌的音韻美、形式美。學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。4、正確認(rèn)讀本課的生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，主動(dòng)積累優(yōu)美的詞

12、句。教具準(zhǔn)備：課件、榴火的生字卡片、帶櫓的船畫(huà)（鏤空、塑封）教學(xué)過(guò)程：1、教師板書(shū)課題，學(xué)生思考題目是什么意思？2、學(xué)生理解題目意思后拓展：至U水鄉(xiāng)去走走，可以叫“水鄉(xiāng)行”，那到“南湖”去逛逛，可以叫什么??？到臺(tái)灣去看看呢？一一3、知道了意思，啟發(fā)試讀題目。4、導(dǎo)入課文內(nèi)容整體感知理解字詞5、（帥抓點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生讀書(shū)）認(rèn)讀屏幕上的詞語(yǔ)6、教學(xué)多音字“鋪”，弓I導(dǎo)看畫(huà)面。讀出作者的感覺(jué)；讀出自己的感覺(jué)。7、強(qiáng)調(diào)讀詞、讀句的意義。引入“榴火”，展開(kāi)聯(lián)想。8、拓展：韓愈、曹伯啟關(guān)于榴火的詩(shī)句。引導(dǎo)記筆記。9、學(xué)習(xí)櫓、纜（拓展櫓；強(qiáng)調(diào)纜的字形）。欣賞，書(shū)寫(xiě)。10、讀詞語(yǔ)后導(dǎo)入整體印象？投入地讀：像老師這樣

13、捧讀課本！此時(shí)此刻，我們手中捧握的不僅僅是詩(shī)篇啊，更是曲譜、是樂(lè)意、是一幅美麗祥和的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖??！準(zhǔn)備好了嗎？（帥：水鄉(xiāng)行預(yù)備一一起?。煟何野l(fā)現(xiàn)問(wèn)題了：我感覺(jué)咱們的櫓搖得太均勻了，小節(jié)與小節(jié)之間要注意停頓，以便給場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換及腦海中畫(huà)面的閃現(xiàn)留出一些過(guò)渡的空間！下面我找一位同學(xué)單獨(dú)讀一遍，我先示范，你接讀。其他同學(xué)認(rèn)真體會(huì)！11:水鄉(xiāng)給了你怎樣的印象？12:讓我們以男女生對(duì)讀的形式來(lái)感悟7工南水鄉(xiāng)的*,3肯看大屏幕：13:同學(xué)們，讀詩(shī)歌是一種享受，傾聽(tīng)詩(shī)歌更應(yīng)該是一種享受??！下面，讓我們把角色互換一下！該男生讀的女生來(lái)讀，該女生讀的男生讀！14：讓我們把目光聚焦在這些加橫線的字詞上，從中你發(fā)現(xiàn)

14、了什么？15:是的，這是一首敘述性詩(shī)歌，“行”是它的線索。那么就請(qǐng)同學(xué)們邊默讀邊歸納：如果按照作者的敘述順序，把課文分成三大部分，該怎樣劃分呢？16:你們這樣劃分我很贊成。但是探究知識(shí)我們不但要知其表還要知其里；不但要知其然還要知其所以然才行。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你這樣劃分的理由？生：先是進(jìn)水鄉(xiāng)，然后是游水鄉(xiāng)，最后出水鄉(xiāng)！17:先一一后！說(shuō)得多有順序??！誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)！（板書(shū)：進(jìn)水鄉(xiāng)游水鄉(xiāng)出水鄉(xiāng)）讓我們一起放開(kāi)聲音讀一讀開(kāi)頭和最后兩個(gè)小節(jié)！18:一把櫓把我們迎進(jìn)了水鄉(xiāng)，一手好櫓乂將我們送出水鄉(xiāng)，這在寫(xiě)法上就是我們平常所說(shuō)的一一前后照應(yīng)，在這兒，也叫首尾呼應(yīng)！19:古人說(shuō)：讀詩(shī)使人靈秀，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中也有詩(shī)！那么咱們一起來(lái)感受一下，聽(tīng)老師讀課文一