2022年《從百草園到三味書屋》三維教案

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -從百草園到三味書屋三維教案 兩課時(shí) zzggcc1974第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與才能： 1明白魯迅及作品朝花夕拾；2積存詞語，把握“攢、拗、確鑿、輕捷、適宜、方正”等詞的讀音、字形及詞義；3有感情地朗讀課文，明白作者兒時(shí)玩耍與學(xué)習(xí)生活的經(jīng)受，理清文章脈絡(luò)；過程與方法： 1補(bǔ)充溝通，合作學(xué)習(xí)，積存作者作品常識(shí)；2通過情形導(dǎo)入，魯迅的童年，探究他成長的腳印，品嘗童真、童趣；3. 朗讀課文，明白作者兒時(shí)玩耍與學(xué)習(xí)生活的經(jīng)受，理清文章脈絡(luò)；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)大自然的寵愛，對(duì)自由生活的追求；培育寵愛大自然，追求新穎學(xué)

2、問的童心；【學(xué)情分析】【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)： 明白魯迅及作品朝花夕拾；積存生字生詞；理清文章脈絡(luò)；教學(xué)難點(diǎn)： 明白作者兒時(shí)玩耍與學(xué)習(xí)生活的經(jīng)受，品嘗童真、童趣；突破方法： 本文是經(jīng)典之作，教學(xué)要考慮作品的文學(xué)性，又要激發(fā)同學(xué)的愛好；因此，課前留意營造氛圍，拉近同學(xué)語文人的心靈距離；本文篇幅長，文白夾雜，積存生字生詞便成了一項(xiàng)重要工作；這里可以多用點(diǎn)時(shí)間，掃除文字障礙，為下 面文章的解讀打好基礎(chǔ)；在配樂朗讀中感知文意，走進(jìn)作者的童年記憶，體會(huì)文 中的童真童趣，進(jìn)而理清文章的脈絡(luò)；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 18 頁 - - - - - - -

3、- - -【教法與學(xué)法導(dǎo)航】教法導(dǎo)航： 情形創(chuàng)設(shè)法、設(shè)疑激趣法、朗讀法、溝通法等；學(xué)法導(dǎo)航： 體驗(yàn)法、聽讀法、探究法、溝通法等；【教學(xué)預(yù)備】老師預(yù)備：1. 認(rèn)真分析學(xué)情，依據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、本課內(nèi)容特點(diǎn)確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等；2. 查閱有關(guān)魯迅、朝花夕拾及與本課有關(guān)的資料，細(xì)心編輯文字、圖像、音頻、視頻等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的深厚愛好；3對(duì)課堂充分預(yù)設(shè)，積極查找重難點(diǎn)的突破方法； 4明白同學(xué)預(yù)習(xí)的情形，制作多媒體課件；同學(xué)預(yù)備：1朗讀課文，掃清字詞障礙；2. 查閱有關(guān)魯迅及課文的有關(guān)資料，預(yù)備課上溝通；3. 回憶童年的好玩經(jīng)受，預(yù)備課上發(fā)言；【教學(xué)過

4、程】（課間播放歌曲童年，營造學(xué)習(xí)氛圍；）一、談話導(dǎo)入：童年是一個(gè)人一生中最幸福的時(shí)間，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)美好童年生活的記憶吧；（同學(xué)活動(dòng)）爬樹抓知了，乘夜色捉螢火蟲，采摘?jiǎng)傞_的花，偷嘗未熟的澀果，或者在一塊空地上種空心菜、扁豆，或者在有風(fēng)的天氣里放風(fēng)箏，沒風(fēng)的日子里和伴侶相邀出游童年的故事是我們記憶中的珍寶；我們宏大的文學(xué)家魯迅先生在他46 歲的時(shí)候，回憶起自己童年時(shí)期的往事，寫下了一篇美麗散文，字里行間包蘊(yùn)著作者純真、純樸的思想感情；今日就讓我們相伴這首美麗的歌曲走進(jìn)魯迅先生的童年世界，品嘗其中的童真童趣！二、走近作者第一請(qǐng)同學(xué)們把自己搜集到的有關(guān)作者作品的資料在小組內(nèi)溝通，然后老師精品word 名

5、師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -補(bǔ)充；1. 魯迅先生是我們特別熟識(shí)的人；哪一位同學(xué)來介紹一下有關(guān)魯迅的情形？ 魯迅（ 18811936），原名周樹人，字豫才，宏大的文學(xué)家、思想家和革命家；作品有小說集彷徨、 吶喊，散文集朝花夕拾，散文詩集野草；歷史小說集故事新編，雜文集熱風(fēng)、華蓋集、華蓋集續(xù)編、而 已集、三閑集、二心集、南腔北調(diào)集等專集；他的小說狂人日記是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說；2. 我們今日要學(xué)習(xí)的從百草園到三味書屋是選自哪里？朝花夕拾誰來介紹一下有關(guān)朝花夕拾的情形？從百草園到三味書屋選自朝花夕拾（原名舊事重提）；“朝”指早晨，這里指童年；“夕”指晚上，這

6、里指老年；原先的意思是早晨開的花到晚上枯萎了去拾，這里指老年回憶童年的事；這部集子里的大部分文章都是作者對(duì)自己童年、少年時(shí)代生活的回憶；可以說朝花夕拾是作者童年時(shí)代的一曲戀歌；這組散文是在魯迅生活中輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時(shí)候，為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來”，借舊時(shí)的美好事物，來排遣目前的苦悶，尋一點(diǎn)“閑靜”，寄一些勸慰而寫的；朝花夕拾包括：狗·貓·鼠、阿長與山海經(jīng)、二十四孝圖、 五猖會(huì)、無常從百草園到三味書屋、 父親的病、瑣記、藤野先生、 范愛農(nóng)十篇散文和朝花夕拾小引后記；朝花夕拾中的散文，形式多樣，筆法敏捷，抒情之中見諷刺，表達(dá)之中顯深意，莊重的內(nèi)蘊(yùn)常以幽默詼諧的語言出之

7、，構(gòu)成了特殊的藝術(shù)風(fēng)格；三、思題激趣：題目是文章的眼睛，偉人的文章更是如此；看了本文的題目，你有什么疑問或者你獲得了哪些信息？（生摸索溝通）師梳理后歸納：疑問：1. 百草園是個(gè)什么樣的園子，真的是長滿了百草嗎？ 2三味書屋是所學(xué)校嗎？為什么稱“三味”呢？ 3題目太長了，能不能改成“童年往事”呢？精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 18 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -4作者對(duì)“百草園”和“三味書屋”有怎樣的感情呢？ 信息：1本文是一篇寫有關(guān)玩耍和學(xué)習(xí)的文章；2本文寫了作者成

8、長的兩個(gè)地方，它們給作者留下了難忘的印象；3文章肯定布滿了童真童趣，由于是回憶童年的；4文章可分為兩大部分， 一部分是百草園的生活； 一部分是三味書屋的生活；5里面肯定有好玩的事、好玩的景和難忘的啟蒙老師；看來，同學(xué)們很善于摸索，也很會(huì)學(xué)習(xí)；下面就讓我們到文中去查找問題的答案，去驗(yàn)證我們的收成！四、感受童年：下面請(qǐng)同學(xué)們聽課文配樂朗誦，將生字詞勾畫出來，摸索你的疑問，驗(yàn)證你的收成；并談?wù)劼犠x課文的感受；可以采納“的百草園”“的三味書屋”的句式來表達(dá)；聽完后，（屏顯：字詞讀音我最棒！）確鑿záo菜畦q í桑椹sh è油蛉líng斑蝥m áo纏絡(luò)

9、ch án攢cu án珊瑚sh n h ú 豁hu 斂li n腦髓su 陌生ò鑒賞人跡罕至竹篩sh i秕谷 傳授shòu書塾sh ú淵博 yu n蟋蟀shu ài宿儒rú 蟬蛻tu ì 人聲鼎沸 d ng 竇dòu 厥士 ju é拗o 倜儻t ìt ng 金叵羅 p 盔甲 ku 錫箔xb ó請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀，師生訂正后，齊讀兩遍；魯迅時(shí)代正是文白夾雜的時(shí)代，有些詞語與我們有距離，這些詞語你能精確懂得嗎？（屏顯：說明詞語我能行！）(1) 確鑿：的確；(2) 似乎：副

10、詞；有“似乎”、“似乎”的意思，表示可能，不確定；(3) 假如：連詞；有“假如”的意思，表示假設(shè)； 留意 多用于書面語；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 18 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -(4) 纏絡(luò)：纏繞聯(lián)結(jié)；纏、絡(luò)同義纏繞；(5) 趣味：使人開心，使人感到有意思、有吸引力的特性；(6) 牽連：本課指牽扯，蠻纏；(7) 高枕而臥：成語；枕頭墊得高高的安心睡覺；比如無所顧慮；今多比如不加小心；也叫高枕無憂；(8) 得失：本課指勝利和失敗；(9) 和氣：形容態(tài)度溫順的樣

11、子；藹：態(tài)度親切；(10) 尊敬：對(duì)長輩或客人莊重而有禮貌；尊敬同義；(11) 純樸：樸實(shí)踏實(shí)，不做作；(12) 淵博：學(xué)識(shí)精深廣博；淵：深；博：豐富；(13) 間續(xù)：動(dòng)作或行為先先后后，斷斷續(xù)續(xù)地進(jìn)行；(14) 適宜：適合；(15) 倜儻：瀟灑，瀟灑，不拘謹(jǐn)； 請(qǐng)生單獨(dú)回答后，師出示正確釋義；解決了字詞后， 我們來聽一聽同學(xué)們的聽讀感受；可以采納“的百草園”“的三味書屋”的句式來表達(dá)；生回答；可能的說法有：漂亮的百草園、神奇的百草園、迷人的百草園、好玩的百草園單調(diào)的三味書屋、自由的三味書屋、爽快的三味書屋、好玩的三味書屋（以勉勵(lì)為主，敬重同學(xué)的個(gè)性體驗(yàn)，完成對(duì)課文的整體感知；）五、梳理文脈：

12、1. 百草園和三味書屋是魯迅童年生活過的兩個(gè)驛站；從題目看，文章是按空間次序來寫的，那么他們各自的起止段落為何，哪一段又是過渡段，請(qǐng)?zhí)接懀煌瑢W(xué)探究后，明確：（ 1 8 段）回憶百草園的好玩生活；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 18 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -（9 段）過渡段，辭別百草園到三味書屋去讀書；（1024 段）回憶在三味書屋的讀書經(jīng)受；2. 魯迅先生的童年有哪些寶貴的好玩的記憶呢？下面請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，勾畫兩個(gè)驛站中你認(rèn)為好玩的事情，并給它們起個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?/p>

13、；（生跳讀課文，圈點(diǎn)勾畫）明確：百草園：（ 1）園中美景（ 2）神奇的傳奇（3）雪地捕鳥；三味書屋 : 折花、尋蟬蛻，做戲，畫畫兒，喂螞蟻；（問“怪哉”蟲布滿奇怪心；正午習(xí)字，晚上對(duì)課；逃課到小園中玩耍；師生一起朗讀時(shí)的情形；上課時(shí)偷偷在下面玩紙盔甲，畫畫兒）結(jié)語：“百草園”和“三味書屋”是魯迅少年時(shí)期兩個(gè)相鄰的兩個(gè)人生驛站，是魯迅在歷經(jīng)人生滄桑后對(duì)童年生活的溫馨回憶；它們有不同也有聯(lián)系，它們都應(yīng)是作者生活的樂園，只是因生活時(shí)間的不同，百草園是作者童年生活的樂園，三味書屋就是作者學(xué)習(xí)生活的樂園；【板書展現(xiàn)】從百草園到三味書屋魯迅我的樂園我的學(xué)堂泥墻根之奇從師之惑傳奇之神奇后園之樂捕鳥之體驗(yàn)讀書

14、之趣【課堂作業(yè)】1. 為以下加點(diǎn)的字注音：桑葚（）斑蝥臃腫倜儻菜畦確鑿（）秕谷人跡罕至人聲鼎沸2. 選出字形全對(duì)的一組（）A覓食、輕捷、質(zhì)撲、收斂精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 9 頁，共 18 頁 - - - - - - - - - -B乘涼、監(jiān)賞、啄食、緣由C書塾、消釋、顛倒、沸騰 D紳士、蠟梅、淵博、尊敬3. 依據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空：魯迅本名 ，浙江紹興人， 我國宏大的無產(chǎn)階級(jí) 家、 家、 家；從百草園到三昧?xí)葸x自 ，這部散文集中的作品內(nèi)容都是 ；魯迅先生的兩本小說集是 和 ；不必說 的菜畦， 的石井欄， 的皂莢樹， 的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里 ，肥胖的黃蜂

15、在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）突然從草間直 云霄里去了；單是四周的短短的泥墻根一帶，就有無 限趣味；油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴；翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；仍有斑蝥，假如用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧；何首烏藤和木蓮藤 著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有 的根；參考答案： 1.sh èn， máo，yng，t ì，qí，záo，b，hn，dng，2.C 3. 周樹人文學(xué)家思想家革命家朝花夕拾回憶早年生活吶喊、彷徨碧綠；光滑；高大；紫紅；長吟；伏；竄；纏絡(luò)；臃腫；【教學(xué)反思】創(chuàng)作朝花夕拾時(shí)魯迅45 歲，自稱是“雖生之日

16、，猶死之年”，他用了一顆童心去回憶童年的生活，期望“從紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來”；全文描寫了作者 童年看似幾個(gè)毫無關(guān)聯(lián)的生活片段，但字里行間卻都布滿著的一種天真的童趣， 文中“景是兒童心理的景，情是兒童心理的情”，洋洋灑灑兩千余字，卻能緊扣 意旨，讀來輕松開心，充分表達(dá)了散文形散而神不散的特點(diǎn)；基于以上我個(gè)人對(duì)教材的分析，我將本課的主題定在“表現(xiàn)童年的成長樂趣”上，我的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程也將環(huán)繞這一主題而設(shè)計(jì)；依據(jù)本課的特點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)，我實(shí)行了“談話導(dǎo)入走近作者思題激趣感受童年梳理文脈”五步來組織教學(xué)；使用這一方法我認(rèn)為既能使學(xué)生積極主動(dòng)地“自主學(xué)習(xí)”，由淺入深地從字詞常識(shí)的把握到文章大意的把握到

17、感受文中的童真童趣，符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，又能激發(fā)同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)的愛好；課堂以勉勵(lì)為主，敬重同學(xué)的個(gè)性體驗(yàn)，讓同學(xué)自主閱讀、自主感受、自主表達(dá)，在個(gè)性化體驗(yàn)中完成對(duì)文章的解讀；在整個(gè)教學(xué)過程，仍特殊留意培育同學(xué)的聽讀感悟才能，概括才能和表達(dá)才能；教學(xué)過程中也存在不少缺憾；比如各個(gè)環(huán)節(jié)的過渡可以更有啟示性和趣味性；同學(xué)對(duì)課文的朗讀，可以采納多種形式，使同學(xué)充分接觸文本，從而喚起同學(xué)的感性體驗(yàn)，這比什么都重要；在以后的教學(xué)中，老師要連續(xù)解放思想，積極創(chuàng)新，更好地引領(lǐng)同學(xué)在文學(xué)的殿堂里漫游；【教后反思】從百草園到三味書屋三維教案zzggcc1974其次課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與才能： 1. 學(xué)習(xí)課文描述百草

18、園生活的部分，學(xué)習(xí)課文多角度，多層次，井然有序?qū)懢暗奶攸c(diǎn)； 2體會(huì)作者對(duì)百草園作為兒時(shí)樂園的特殊感情；過程與方法： 1. 通過朗讀感受百草園的趣味生活；2. 通過爭論溝通把握本文多角度，多層次，井然有序?qū)懢暗奶攸c(diǎn)；3在導(dǎo)游活動(dòng)中感受作者對(duì)百草園的特殊情感；情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受偉人童年時(shí)美好的記憶，培育同學(xué)寵愛生活、寵愛自然的美好感情；【學(xué)情分析】【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文描述百草園生活的部分，體會(huì)作者對(duì)百草園作為兒時(shí)樂園的特殊感情；教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文多角度，多層次，井然有序?qū)懢暗奶攸c(diǎn)；突破方法： 通過“導(dǎo)游”活動(dòng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)帶著問題讀書；問題抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀書方

19、法，引導(dǎo)同學(xué)摸索；留意方法的指導(dǎo)，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入課文，與文本對(duì)話，與事物對(duì)話，從而感受文章的表達(dá)技巧，感受作者對(duì)百草園作為兒 時(shí)樂園的特殊感情；【教法與學(xué)法導(dǎo)航】教法導(dǎo)航： 情形法、引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法、爭論探究法、活動(dòng)法等；學(xué)法導(dǎo)航： 朗讀法、品嘗法、合作法、讀寫結(jié)合法、體驗(yàn)法等；【教學(xué)預(yù)備】老師預(yù)備：1. 認(rèn)真分析學(xué)情，依據(jù)本課內(nèi)容特點(diǎn)和第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情形，確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等；2. 查閱有關(guān)“百草園”的書籍、網(wǎng)站，收集與本課時(shí)有關(guān)的圖片、文字資料等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的深厚愛好； 3對(duì)課堂充分預(yù)設(shè)，積極查找重難點(diǎn)的突破方法；4制作多媒體課件；同學(xué)預(yù)

20、備：1連續(xù)朗讀課文，把握百草園部分的主要內(nèi)容；2. 查閱有關(guān)導(dǎo)游學(xué)問的資料，預(yù)備課上溝通；【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入：自從魯迅先生創(chuàng)作了從百草園到三味書屋后，百草園和三味書屋便名噪海內(nèi)外；每到節(jié)假日，大批游客涌向浙江紹興魯迅故居鄰近，去游玩百草園和三味書屋，以此來回味魯迅先生小時(shí)候的逸事，表達(dá)對(duì)魯迅先生的懷念；精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -假如你是當(dāng)?shù)氐囊幻麑?dǎo)游，請(qǐng)依據(jù)從百草園到三味書屋這篇課文的內(nèi)容，為游客做一番聲情并茂的導(dǎo)游；（出示魯迅故居圖百草園）；你認(rèn)為一個(gè)杰出的導(dǎo)游最基本的素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是什么？（投影顯示：能精確挖掘景點(diǎn)的妙處，并將它精確傳達(dá)出來

21、，以增強(qiáng)游客游玩的愛好；）今日，大家將面臨一項(xiàng)艱難的任務(wù)，那就是為魯迅老屋后的百草園擔(dān)任導(dǎo)游，引導(dǎo)游客游玩百草園，領(lǐng)會(huì)百草園的美；期望每一位學(xué)員都能順當(dāng)過關(guān)！二、美點(diǎn)概覽：雖然，我們臨時(shí)仍不能身臨其境去游玩真正的百草園；但是，我們手頭有最好的資料：魯迅先生的回憶性散文從百草園到三味書屋；讓我們和少年魯迅一道共同領(lǐng)會(huì)百草園的無窮樂趣吧！自讀課文 18 自然段，用“在魯迅的眼中， 百草園是，你看那” 的句式概括百草園的妙處；（同學(xué)自由朗讀課文；）回答示例：在魯迅的眼中，百草園是漂亮的，你看那高大的皂莢樹在魯迅的眼中，百草園是神奇的，你看那美女蛇的故事在魯迅的眼中，百草園是好玩的，你看那雪地捕鳥玩耍

22、概括你對(duì)百草園的明白，說一說百草園有哪幾方面的美點(diǎn)；同學(xué)回答后明確：景物美傳奇美玩耍美三、美點(diǎn)觀賞：我們已經(jīng)知道了百草園的景物美、傳奇美、玩耍美，那么它們到底美在何處呢？下面讓我們細(xì)讀課文，親自去領(lǐng)會(huì)吧！投影顯示：（百草園圖），以連續(xù)閱讀愛好，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詞語、句子；1課文第2 自然段，描畫了哪些景物？它們的特點(diǎn)分別是什么？作者按怎樣的次序介紹景物的？作者又是如何做到繪聲繪色地描寫景物的？爭論明確：景物：“菜畦”“石井欄”“皂莢樹”“桑葚”“鳴蟬”“黃蜂”“叫天子”精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 10 頁，共 18 頁 - - - - - - - - - -精品w

23、ord 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -“油蛉”“蟋蟀”“蜈蚣”“斑蟊”“何首烏”“木蓮”“覆盆子”，草園中的景物如此繁多；特點(diǎn)：形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備；“碧綠的”“紫紅的”寫出了繽紛的顏色；“光滑的”“肥胖的”“輕捷的”寫出了好玩的情狀；“長吟”“低唱”“彈琴”給人聽覺上的愉悅；“又酸又甜”寫出了充溢于口的味覺感受；同時(shí)這些景物又反映了季節(jié)的更迭，桑葚、菜花是春末的，蟬鳴是在盛夏，蟋蟀叫是在秋天，冬天雪景，構(gòu)成了完整的四季圖；次序：先用兩個(gè)“不必說”從整體上寫百草園，再寫局部的“泥墻根一帶”，由低到高寫靜物（菜畦石井欄皂莢樹桑葚）；再由高到低寫動(dòng)物（

24、鳴蟬 黃蜂叫天子）；整體是從植物到動(dòng)物（菜畦、皂莢樹、桑葚鳴蟬、黃蜂、 叫天子），局部是從動(dòng)物到植物（油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、 覆盆子）；寫景特色：（ 1）運(yùn)用多種修辭手法； 有比如： 覆盆子 像小珊瑚珠攢成的小球； 有擬人： 油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴；寫出孩子心中神奇的想象和特殊的感受(2) 抓住事物的特點(diǎn)，用詞貼切； （引導(dǎo)同學(xué)揣摩詞、句，讓同學(xué)懂得：光滑、肥胖、伏、竄、輕捷、低唱、彈琴等詞語和相關(guān)語句；）石井欄“光滑”說明長年累月摸，寫出少年魯迅多次奇怪地摸；說黃蜂“肥胖”，不僅是它的體態(tài)較別的昆蟲肥大，而且表達(dá)了兒童特殊的感覺； “直竄” 寫出鳥兒的機(jī)警輕捷和兒童仰

25、慕不已的心理； 至于寫油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴” ， 更是兒童特有的感受；(3) 善于運(yùn)用聯(lián)想；作者由何首烏根聯(lián)想到吃了便可以成仙，從而表現(xiàn)了百草園的好玩，使文章更加生動(dòng)活潑；2. 美女蛇的故事并不是發(fā)生在百草園中的，為什么要寫“長媽媽講美女蛇的故事”？爭論并歸納：由于少年魯迅聽長媽媽講過美女蛇的故事，而百草園中又相傳有一條很大的精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 11 頁，共 18 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -赤練蛇，所以每當(dāng)提到蛇，作者就很自然的把二者聯(lián)系起來了；這個(gè)故事在文中

26、屬于插敘，它給百草園增加了神奇感，豐富了百草園作為兒童樂園的樂趣，表現(xiàn)出兒童的奇怪、求知的心理特點(diǎn)；3雪地捕鳥著實(shí)好玩，作者向我們介紹了哪些捕鳥學(xué)問？作者又是怎樣描述雪地捕鳥過程的？明確：先寫捕鳥的時(shí)間、條件、方法，然后寫捕鳥的收成、體會(huì)教訓(xùn)；運(yùn)用的動(dòng)詞有“掃開”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”；寫捕鳥也是寫百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣拓展延長：作者用一連串的動(dòng)詞，精確地描述了雪地捕鳥的過程，請(qǐng)你也用上一系列的動(dòng)詞來介紹你曾參加的一項(xiàng)活動(dòng)；（如溜冰、跳馬、騎自行車、釣魚等）老師小結(jié)（屏顯：）生動(dòng)的語言清晰的層次認(rèn)真地觀看真摯的感情四、寫“導(dǎo)游詞”：導(dǎo)游不

27、僅要有良好的口才，工作的熱心而且要具有完善的學(xué)問儲(chǔ)備；對(duì)于百草園部分，你仍有哪些不明白的嗎？提出來，我們共同探究；（組織同學(xué)質(zhì)疑問難，探究重難點(diǎn)內(nèi)容；重點(diǎn)探究以下問題）1怎樣向游客介紹百草園春夏秋冬的景色？2你準(zhǔn)備向游客表達(dá)美女蛇的傳奇嗎？（組織同學(xué)分小組研討，并引領(lǐng)同學(xué)讀課文；）引導(dǎo)點(diǎn)撥一：介紹景物一要抓住景物的特點(diǎn)；二要繪聲繪色、聲情并茂，調(diào)動(dòng)游客的觸覺、視覺、聽覺、味覺等多種感覺器官；三要按肯定的次序，做到層次井然，條理分明；做到這三點(diǎn)，就可以勝任導(dǎo)游工作；引導(dǎo)點(diǎn)撥二：介紹景物能調(diào)動(dòng)游客的豐富的聯(lián)想和想像，是一個(gè)杰出導(dǎo)游的素養(yǎng)；（同學(xué)在小組內(nèi)練習(xí)寫、說、評(píng)“百草園導(dǎo)游詞”；）精選名師 優(yōu)

28、秀名師 - - - - - - - - - -第 13 頁，共 18 頁 - - - - - - - - - -五、課堂“導(dǎo)游”：看著大家躍躍欲試的樣子，我想同學(xué)們是預(yù)備好了；那就讓我們的導(dǎo)游帶領(lǐng)我們到百草園游玩一番吧?。ɑ顒?dòng)形式：組內(nèi)選出“優(yōu)秀導(dǎo)游”在教室內(nèi)導(dǎo)游，全班同學(xué)評(píng)判；）示例 1：各位游客，歡迎參觀百草園；百草園是魯迅先生小時(shí)候的樂園，這里有形爭各異的植物群供您觀賞，千奇百怪的小昆蟲與您玩耍，這里仍有神奇的傳 說故事供您傾聽，讓您在觀看與游樂中體會(huì)與眾不同的樂趣；在這里，您不但可 以回味魯迅先生成長的歷程，同時(shí)仍能感受逝去的童真童趣；總之，游玩百草園， 肯定會(huì)讓您回味無窮；示例 2：

29、紹興百草園位于魯迅故居的后面，占地近2000 平方米，這是魯迅童年時(shí)代的樂園；魯迅先生小時(shí)候常來玩耍玩耍，品嘗紫紅的桑椹和酸甜的覆盆子， 在矮矮的泥墻根一帶捉蟋蟀、拔何首烏，夏天在園內(nèi)納涼，冬日在雪地上捕鳥雀； 您是不是也想親自感受一下百草園的生活？那就請(qǐng)您漸漸觀賞、自由參加吧！結(jié)語： 幾位導(dǎo)游同學(xué)的介紹讓我們感到百草園的景物是那么美麗好玩，百草園的故事是那么神奇動(dòng)人，百草園的活動(dòng)是那么新穎好玩；那里真是兒童的樂園啊， 怪不得魯迅先生對(duì)此念念不忘?。　景鍟宫F(xiàn)】從百草園到三味書屋整體菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚植物鳴蟬、黃蜂、叫天子動(dòng)物局部油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥動(dòng)物何首烏藤、木蓮藤、覆盆子植物【

30、課堂作業(yè)】1. 文章在寫百草園時(shí)插入了美女蛇的故事，選出下面分析正精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -確的一項(xiàng)：（）A. 這個(gè)故事是長媽媽講的，目的是使魯迅懂得做人之險(xiǎn)；B. 這個(gè)故事是長媽媽講的，它說明白勞動(dòng)人民的聰明；C. 這個(gè)故事給百草園增加了神奇感，也給這個(gè)兒童樂園增加了樂趣；D. 這是一個(gè)迷信故事，魯迅有力地批判了長媽媽的迷信思想；2. 認(rèn)真體會(huì)以下語句，說說它們表達(dá)了作者怎樣的思想感情？冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了；Ade, 我的蟋蟀們 .Ade ，我的覆盆子們和木蓮們.3. 閱讀課文其次自然段做下面的題目；（ 1）這段文字共有七

31、句話，找出層次劃分正確的一項(xiàng)： （）A. | |B. |C. | |D. |（ 2） 作 者 緊 緊 抓 住 被 描 寫 事 物 的 特 征 著 力從、四個(gè)角度描寫，布滿 樂趣；（ 3）從“不必說也不必說單是”這個(gè)句式來看，這段文字采納的寫景次序是：（）A由高到低B由靜到動(dòng)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 14 頁，共 18 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -C由近及遠(yuǎn)D概括全景到突出局部（ 4）文中寫“我拔何首烏”表現(xiàn)什么？（）A. 表現(xiàn)“我”小時(shí)候很調(diào)皮，毀壞東西；B. 表現(xiàn)“我”

32、小時(shí)候有想吃何首烏成仙的幻想；C. 表現(xiàn)百草園的生活布滿無窮樂趣；D. 表現(xiàn)“我”小時(shí)候很奇怪，勇于實(shí)踐；5少年時(shí)代的作者，把百草園看成“我的樂園”這是由于A百草園中的草木蟲魚有的顏色鮮明，有的形狀好玩，有的叫聲悅耳，這些景象都吸引著他的奇怪心； B他寵愛大自然，寵愛自由歡樂的生活；C他不情愿學(xué)習(xí)文化學(xué)問，把枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境和百草園相比，更覺得百草園是樂園； D在百草園里有各種動(dòng)植物，有美女蛇的故事，能夠捕鳥；4. 下面四項(xiàng)中，最能表現(xiàn)先生“嚴(yán)而不厲”性格的是（）A. 到園里的太多，太久， 可就不行了， 先生便大叫起來：“人都到那里去了！” B. 他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)章，但也不常用；C. 一般總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！” D. 讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 18 頁，共 18 頁 - - - - - - - - - -5. “三味書屋”的先生是一位學(xué)問淵博的老者，文中魯迅對(duì)他的看法是：（）A. 他挫傷了同學(xué)的求知欲，魯迅很厭惡他；B. 他對(duì)魯迅很嚴(yán)格，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心進(jìn)展，所以對(duì)他很不滿；C. 他沒有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令同學(xué)難懂的文章，魯迅覺