仁懷市歷史學(xué)科高考備考的幾點(diǎn)啟示

1、 仁懷市歷史學(xué)科高考備考的幾點(diǎn)啟示 仁懷一中 蒲元強(qiáng) 仁懷市是貴州省的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市，具備教育發(fā)展的基礎(chǔ)（物質(zhì)保障）；仁懷人民非常希望我們的教育能上一個(gè)新臺(tái)階（群眾基礎(chǔ)）；仁懷的老師們更是希望我們所從事的產(chǎn)業(yè)能更加輝煌（師資條件和教師素質(zhì)）；仁懷的領(lǐng)導(dǎo)集體也迫切希望我們的教育能來(lái)一次飛躍（前提保障）；仁懷經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中要求我們的教育同步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要提高人口素質(zhì)（迫切性、必然要求）；仁懷位居黔北，具備相應(yīng)的人文基礎(chǔ)和教育基礎(chǔ)（歷史條件）；仁懷由一大群好學(xué)向上的青少年學(xué)子（學(xué)生基礎(chǔ)）；如此條件，然仁懷市的教育卻始終不能和經(jīng)濟(jì)同步，這確實(shí)值得我們每一個(gè)酒都人深思！仁懷市新領(lǐng)導(dǎo)班子就職后，把推動(dòng)仁懷教育作為

2、了一件大事重事來(lái)抓，召開(kāi)了仁懷市教育發(fā)展大會(huì)，提出了教育發(fā)展的攻堅(jiān)計(jì)劃，整體科學(xué)規(guī)劃了仁懷教育的發(fā)展藍(lán)圖，給仁懷教育的發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)。然而我們能否抓得住，能否把仁懷教育推向一個(gè)高點(diǎn)，辦出人民滿意的、放心的教育呢？要完成此任務(wù)，當(dāng)然需要各方面的條件，其中作為仁懷教育質(zhì)量主要承擔(dān)者的教師，可以說(shuō)任務(wù)艱巨、責(zé)任重大。我們作為教師究竟該怎么辦？究竟走什么樣的路？究竟要把書(shū)教到什么程度？我們一定要探索，我們一定要努力，我們一定要把教育作為自己敢于奉獻(xiàn)的職業(yè)（如果要當(dāng)老師），要對(duì)得起仁懷的廣大人民群眾，要對(duì)得起仁懷的子孫后代，要對(duì)得起功在當(dāng)代，利在千秋的偉業(yè)。1、 加強(qiáng)高考備考研究是我們提升高考質(zhì)量的有效

3、途徑 仁懷市每年都要舉行高考備考論壇，老師們從研究高考、課堂教學(xué)、課本研究、教學(xué)計(jì)劃、解題方法等方面全面綜合交流我們的高考備考，各學(xué)校介紹了各自備考的情況。這對(duì)高三教師來(lái)說(shuō)，即看到了差距，已受到了很大啟示。1. 備考和高考質(zhì)量有著密不可分的聯(lián)系 我們?nèi)蕬咽薪衲陙?lái)的高考縱向比較升學(xué)率在不斷上升，教育有所發(fā)展，但別地區(qū)也在發(fā)展，所以橫向比較我們是沒(méi)得比的，我們高考的含金量實(shí)在是太差，上名校的學(xué)生實(shí)在是太少了。究其原因，高考研究的滯后肯定是原因之一。通過(guò)這次論壇，感到我們?nèi)蕬训母呖佳芯窟h(yuǎn)遠(yuǎn)落在了后面，這是急需改變的。不研究高考，我們就不明白考綱要求、考點(diǎn)考向、不明白高考的發(fā)展趨勢(shì)，我們的課堂就會(huì)和高

4、考脫節(jié)，我們的教學(xué)效果就不會(huì)有效。高考質(zhì)量要提升，不是一時(shí)之功，不是靠玩花架子，作秀能解決的。必須扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印的走，必須一堂課一堂課的抓，教學(xué)指導(dǎo)思想不明確，能有質(zhì)量嗎？高考能有好成績(jī)嗎？2. 我們研究高考的能力需要加強(qiáng) 我們是教育工作者，研究備考使我們的本職工作。然而由于我們和外邊的地區(qū)差異，加上我們本身在研究方法、研究能力、研究資料、研究時(shí)間、研究環(huán)境等各方面因素，使得我們有時(shí)是費(fèi)了很大的力氣，卻收效甚微，怎么加強(qiáng)我們老師的研究水平和能力，這是一個(gè)值得研究的問(wèn)題，這一問(wèn)題解決了，我們的高考研究肯定會(huì)取得巨大成果，成果用在教學(xué)上，我們還能不發(fā)展嗎？這大概就是以研促教的方法吧。3.

5、必須加大高考研究力度 一方面，仁懷市是一個(gè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市，具備雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市，在高考研究方面，卻沒(méi)有一個(gè)像樣團(tuán)隊(duì)，那么多高級(jí)教師、省市骨干教師，難道組不起這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)？另一方面，必須加大高考研究的督查力度，要分任務(wù)，要出成果，要建立起嚴(yán)格的研究考評(píng)方案，杜絕玩花架子，要充分調(diào)動(dòng)研究人員的積極性。2、 要合理安排好我們的教學(xué)和復(fù)習(xí)備考規(guī)劃 教學(xué)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃是指導(dǎo)我們前行的規(guī)劃，做計(jì)劃時(shí)，必須把握好時(shí)間、內(nèi)容、預(yù)期效果等，如果計(jì)劃不科學(xué)或不符合實(shí)際，就會(huì)做很多無(wú)用功。所以我們老師在做計(jì)劃時(shí)，一定要集中備課組的力量，科學(xué)規(guī)劃，有效備教和備考。3、 要加大對(duì)教材的研究 教材是高考之本，是高

6、考的依托，是培養(yǎng)學(xué)生理解、運(yùn)用、情感價(jià)值的最基本的基礎(chǔ)，任何脫離教材備教備考都是要嚴(yán)格杜絕的。我們目前使用的是新課改教材，這對(duì)于我們每一個(gè)老師來(lái)說(shuō)都是新的東西，如何把新課改理念貫穿與教學(xué)中，研究教材和課標(biāo)是必須完成的任務(wù)。 當(dāng)然對(duì)教材的研究挖掘不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，要花不少的時(shí)間和力氣，但這又是非干不可的事。研究教材的目的，是為提高我們的教學(xué)有效性，研究整合教材要注意合理性、科學(xué)性、實(shí)用性和有效性，不是胡亂的組合，更不是隨意的改動(dòng)。4、 著力打造仁懷市自己的教育學(xué)科領(lǐng)軍人物 從目前仁懷市教育的現(xiàn)狀看，必須打造我們自己的學(xué)科帶頭人，這是仁懷教育發(fā)展必不可少的條件。如何看這個(gè)問(wèn)題？我們覺(jué)得這是一個(gè)現(xiàn)

7、實(shí)，而且是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。關(guān)鍵是怎么解決這一問(wèn)題。就仁懷的現(xiàn)狀看，有特級(jí)教師，有那么多高級(jí)教師，有那么多省市骨干教師，難道在這么多人才中就真的挑不出能成此才的人！人才是塑造出來(lái)的，我們的老師絕大部分都應(yīng)該是可塑之才，關(guān)鍵是科學(xué)規(guī)劃、任務(wù)落實(shí)、嚴(yán)格管理、認(rèn)真監(jiān)督，要精選一部分放到備學(xué)、備考這個(gè)熔爐中去煉，百煉哪有不成金的呢。說(shuō)實(shí)在的，如果打造不出本土教育的領(lǐng)軍人物，單靠外來(lái)的接濟(jì)，那只能是杯水車薪，是不利于仁懷教育的持續(xù)發(fā)展的。5、 統(tǒng)一思想 提高認(rèn)識(shí) 教育是一個(gè)持久的發(fā)展課題，仁懷教育的發(fā)展也需要原動(dòng)力，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)就是一個(gè)原動(dòng)力。我們作為教育工作者，必須要樹(shù)立為仁懷教育全心盡力的思想，

8、要有兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作熱情，要有主人翁精神，把教育當(dāng)做自己的來(lái)抓來(lái)辦，同時(shí)要主動(dòng)排除一切干擾教育的因素，全心全意投入到這一工作中。6、 充分研究學(xué)生 以生為本 教育是一項(xiàng)育人的工作，教師直接面對(duì)的是學(xué)生，教育質(zhì)量的好壞和學(xué)生有不可分割的聯(lián)系。學(xué)生就成績(jī)而言，確實(shí)有層次性。在教學(xué)備教中，不研究學(xué)生層次，不備好學(xué)生這一環(huán)節(jié)，備教就是不成功的，就會(huì)加深學(xué)生和教師間的不信任感，我們的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)下降，這不僅僅影響學(xué)生成績(jī)，同時(shí)還會(huì)影響教師自身的積極性。教學(xué)質(zhì)量的好壞，和學(xué)生管理有直接關(guān)系。加強(qiáng)學(xué)生管理是一項(xiàng)及其重要的工作，我們必須做到科學(xué)管理，正確誘導(dǎo)，既要有原則，又要有人性。學(xué)生管好了，行為規(guī)范了，心理健康了，師生關(guān)系和諧了，教學(xué)質(zhì)量自然會(huì)提高，仁懷的教育自然會(huì)上升到一個(gè)高度。7、 組織和交流 仁懷總共就這幾間完高，高考升學(xué)是仁懷教育的臉面，是衡量仁懷教育質(zhì)量的硬通貨。無(wú)論是升學(xué)率還是含金量，都落在了這幾間高中身上。這對(duì)于幾間高中來(lái)講，確實(shí)壓力大，任務(wù)重，但我們能說(shuō)什么呢，誰(shuí)叫我們要當(dāng)老師的！一個(gè)人的力量是有限的，眾人的力量是無(wú)限，集中仁懷教育的所有資源，集眾家之力，這無(wú)疑是一個(gè)有效途徑。目前我們有教育學(xué)會(huì)，這是一個(gè)很好的機(jī)構(gòu)，建議多為幾間高中的交流創(chuàng)造機(jī)會(huì)，當(dāng)然交流必須著力于高考備考（高考研究、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、課時(shí)訓(xùn)練、月考命題、單元訓(xùn)練、備課和教學(xué)、研究學(xué)生、統(tǒng)考準(zhǔn)備、階段