四種意識(shí)：作文教學(xué)觀念與行為的嬗變-中學(xué)語(yǔ)文在線

1、    四種意識(shí)：作文教學(xué)觀念與行為的嬗變-中學(xué)語(yǔ)文在線          建省泉州市德化第一中學(xué) 顏偉斌 摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的、封閉的作文教學(xué)越來(lái)越暴露其明顯的局限性，創(chuàng)新開放性的課堂教學(xué)得到了普遍的重視和認(rèn)可，給作文教學(xué)注入了新的生命和活力。利用平等意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、細(xì)節(jié)意識(shí)、科研意識(shí)這四種意識(shí)指導(dǎo)教學(xué)，可以激活課堂氣氛，改變以往作文教學(xué)長(zhǎng)期存在的困境，可以提高作文教學(xué)效率。 關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 平等意識(shí)

2、60;目標(biāo)意識(shí) 細(xì)節(jié)意識(shí) 科研意識(shí) 作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它是教師與學(xué)生語(yǔ)文能力、思想修養(yǎng)、生活體驗(yàn)、知識(shí)積累、文化素養(yǎng)、寫作習(xí)慣等方面多種因素的綜合表現(xiàn)，這就要求執(zhí)教者有一專多能的過(guò)硬本領(lǐng)，對(duì)于一個(gè)僅有語(yǔ)文知識(shí)的教師來(lái)說(shuō)，是不能勝任的，這就要求我們中學(xué)語(yǔ)文教師多學(xué)多研，具備多方面的涵養(yǎng)，這樣才能在教學(xué)中得心應(yīng)手，左右逢源，收到良好的教學(xué)效果。 許多語(yǔ)文教師在作文問(wèn)題上長(zhǎng)期不作為，除了有教學(xué)理念偏差，教學(xué)能力有限之外，可能還有教學(xué)意識(shí)不夠到位的因素。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有意識(shí)到位了，作文指導(dǎo)的方向才正確，教學(xué)設(shè)計(jì)的策略才科學(xué)，課堂教學(xué)過(guò)程才

3、會(huì)有效。 一  平等意識(shí)是指人的人格意義上的無(wú)差別，是指人在享有人的基本權(quán)利方面所具有的法律上所認(rèn)定的一致性。也就是教學(xué)活動(dòng)民主化問(wèn)題。因?yàn)榻處熞彩怯蓪W(xué)生身份轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的，學(xué)生時(shí)代的接受心理，教師應(yīng)該明白，如果教師與學(xué)生一起寫作文，在人格上實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等，能讓學(xué)生講真話就是一種成功，讓每一個(gè)學(xué)生都有自己的角色地位，老師和學(xué)生一起努力一起進(jìn)步。與學(xué)生一起寫作文，一起背作文。次數(shù)不必多，效果卻很好。教師和學(xué)生的平等很重要。每個(gè)學(xué)生都要表態(tài)。作文教學(xué)必須從師生平等開始，平等意識(shí)應(yīng)該時(shí)刻掛在教師的心中，心理學(xué)認(rèn)為，平等的交往是對(duì)人的尊重、信任與激勵(lì)。長(zhǎng)期以來(lái)我們的日常教學(xué)中

4、，平等意識(shí)教育幾乎完全為師道尊嚴(yán)所代替，現(xiàn)在說(shuō)這句話，我看一點(diǎn)都不過(guò)分。 作文教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主管理與科學(xué)管理的方法。以便更有效地指導(dǎo)作文教學(xué)。在平等的基礎(chǔ)上不斷地和學(xué)生進(jìn)行思想上的交流，才能讓學(xué)生從寫作中真正投入、真正釋放出熱情，如何平等，應(yīng)該圍繞一個(gè)共同的目標(biāo)，不作硬性要求，而是在自愿的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的發(fā)展，同時(shí)能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的表現(xiàn)欲和展現(xiàn)力，教師要求學(xué)生的，教師同樣要做到，如“下水作文”和“背誦范文”。有人說(shuō)，教師的寫作水平與學(xué)生的興趣程度成正比。教師應(yīng)當(dāng)充當(dāng)平等中的首席。 教師應(yīng)放下架子，淡化權(quán)威的角色，與學(xué)生共同探究、教學(xué)相長(zhǎng)。老師要為學(xué)生服務(wù)，成為他們的合作者、支

5、持者、助手。在新型師生關(guān)系中，學(xué)生的“向師性”依然存在，教師還應(yīng)言傳身教，以人格的魅力，潛移默化去影響、感召、激勵(lì)學(xué)生成才。 平等意識(shí)還表現(xiàn)在，一個(gè)好的教師不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)很好而親密，也不因?qū)W生學(xué)習(xí)差、品質(zhì)差而疏遠(yuǎn)，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都要平等相待，用他一顆真誠(chéng)的心教育打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生?？讘c東如今是北大中文系教授，被評(píng)為“北大十佳教師”之首，但他說(shuō)：“語(yǔ)文就是思想，語(yǔ)文就是生活，語(yǔ)文就是你這個(gè)人。學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是在塑造自己的靈魂。你要明白這個(gè)道理。語(yǔ)文很快就學(xué)好了，也就是說(shuō)，很快就進(jìn)化到人了。不明白，我再寫十萬(wàn)字，你還是個(gè)猴子?！弊魑慕虒W(xué)面對(duì)的是一個(gè)集體，而怎樣把一個(gè)集體建設(shè)成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一直是擺

6、在教師面前的難題。絕大多數(shù)作文興趣小組能調(diào)用的成員人數(shù)往往遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于班級(jí)里的總?cè)藬?shù)，原因就在于缺少凝聚力與號(hào)召力，一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，他指導(dǎo)的學(xué)生能夠加入、參與作文活動(dòng)、由歸屬感到認(rèn)同感，由認(rèn)同感到榮譽(yù)感，由榮譽(yù)感發(fā)展為對(duì)集體的責(zé)任感。教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)意義的教師角色，從教學(xué)的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降戎械氖紫?，教師必須確立民主的、友善的態(tài)度，平等地接受和理解學(xué)生的各種見(jiàn)解，又要通過(guò)教學(xué)對(duì)話，高屋建瓴地推進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。 二  細(xì)節(jié)意識(shí)，就是教師在發(fā)動(dòng)學(xué)生的時(shí)候不能混同與學(xué)生，該把關(guān)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)起主導(dǎo)作用，是一個(gè)班級(jí)作文活動(dòng)的靈魂，教師沒(méi)有發(fā)動(dòng)，讓學(xué)生自己寫就是一句空話。我不很“放

7、心”學(xué)生，有一些事情還是自己做好了，不要影響學(xué)生的時(shí)間，學(xué)生的時(shí)間也很寶貴，我們老師不能隨意派遣學(xué)生做事情。當(dāng)然，萬(wàn)事開頭難，教師的包辦到了一定階段就可以放手讓學(xué)生做一段時(shí)間，有時(shí)候順其自然，學(xué)生不愛(ài)寫，不愛(ài)組織活動(dòng)就讓他們歇一歇，過(guò)一段時(shí)間換一種形式刺激學(xué)生去寫。每周六下午放學(xué)后活動(dòng)一個(gè)小時(shí)，每月推薦5篇優(yōu)秀習(xí)作，要求有自鑒自評(píng)，同學(xué)點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。有點(diǎn)評(píng)的習(xí)作容易發(fā)表和引起注意。一般是百字評(píng)語(yǔ)。教師訂閱報(bào)紙和雜志，特別是報(bào)紙；上網(wǎng)查找電子郵件；到圖書館或者書店去查報(bào)刊聯(lián)系方式。報(bào)紙更容易發(fā)表。書信郵寄和電子郵件并重，發(fā)電子郵件一次只能一個(gè)地址，不能添加抄送。一稿多投是客觀存在的，但是我們不

8、要過(guò)分就是了。教師要把關(guān)，自己打印，自己發(fā)郵件，自己郵寄，讓學(xué)生自己去郵寄不會(huì)落實(shí)。叫學(xué)生自己去打印作文也不現(xiàn)實(shí)。 這實(shí)際上是兩個(gè)方面的問(wèn)題，一方面是作文的細(xì)節(jié)描寫問(wèn)題，另一方面是作文教學(xué)組織管理問(wèn)題。作文的局部和細(xì)節(jié)起著相當(dāng)重要的作用。一個(gè)新穎的詞語(yǔ)、一個(gè)優(yōu)美的句子，一個(gè)名人、一本名著都可以成為作文的“亮點(diǎn)”，因此，高分作文的同學(xué)都是把握語(yǔ)言的高手，學(xué)生作文要得到發(fā)展等級(jí)的分?jǐn)?shù)，就必須重視這個(gè)問(wèn)題。管理的細(xì)節(jié)問(wèn)題主要是指在推薦評(píng)點(diǎn)學(xué)生作文的時(shí)候，要跟蹤到位，把握全局，要盡心盡力地作為。因此教師可以自己做的，不要支譴學(xué)生，有時(shí)候支使學(xué)生做幾件小事卻產(chǎn)生了消極影響，因?yàn)閷W(xué)生的平等意識(shí)早

9、已覺(jué)醒。教師要有包辦雜務(wù)的勇氣和毅力。教師對(duì)寫作應(yīng)當(dāng)有一種激情和切實(shí)到位的指導(dǎo)。有名的唐惠忠老師總能在作文指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問(wèn)題。成功的細(xì)節(jié)可以極大地增強(qiáng)藝術(shù)感染力，是文學(xué)創(chuàng)作和記敘文不可忽視的寫作技巧。我在作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，寫出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，抓住具體的情節(jié)進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，增強(qiáng)文章的感染力，讓人有身臨其境的感覺(jué)。對(duì)抓住具體情節(jié)進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫的方法反復(fù)訓(xùn)練，使之成為能力。語(yǔ)言優(yōu)美永遠(yuǎn)是作文“出彩”的一個(gè)重要因素。文章因描寫而美麗，不僅記敘文、散文是這樣，即便是議論文也應(yīng)該如此。也許我們都習(xí)慣于在寫議論文時(shí)板起面孔說(shuō)教，似乎這就是議論文的特色，其實(shí)不然。因?yàn)閮?yōu)美的語(yǔ)

10、句、豐富的聯(lián)想、精當(dāng)?shù)谋扔?、新穎的表達(dá)，不僅使例證得以豐滿，而且也深深地感染了讀者，給人留下深刻的印象。也是一篇作文獲得成功的一個(gè)很重要的原因。因此，我們可以從描寫和表達(dá)手法的靈活多變中使自己的作文趨向生動(dòng)形象，加強(qiáng)感染力。語(yǔ)文教師大概都有這樣的體會(huì)，很久以前看過(guò)的小說(shuō)中的精彩細(xì)節(jié)，會(huì)時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在眼前，歷久而彌新。像祥林嫂手中的空碗，開裂的竹竿，以及她那木刻似的臉；孔乙己伸開五指將碟子罩住自己搖頭說(shuō)“不多不多，多乎哉不多也”的窮酸氣。真是歷歷在目，甚至能由此回憶起整個(gè)作品的情節(jié)和內(nèi)容。 巴爾扎克說(shuō)：“當(dāng)一切的結(jié)局都已準(zhǔn)備就緒，一切情節(jié)都已經(jīng)過(guò)加工，這時(shí)，在前進(jìn)一步，唯有細(xì)節(jié)組成作品的價(jià)

11、值?！蔽矣X(jué)得提高細(xì)節(jié)意識(shí)更能引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。因?yàn)榧?xì)節(jié)描寫可以讓膚淺走向深刻，讓枯燥走向生動(dòng)。 三 目標(biāo)意識(shí)，就是老師和學(xué)生都應(yīng)該有自己的目標(biāo)，自己給自己下任務(wù)，比如我就鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取在德化報(bào)和泉州晚報(bào)以及海峽教育報(bào)發(fā)表作文，在國(guó)家級(jí)核心刊物發(fā)表作文。我們不能要求所有的學(xué)生都進(jìn)步，我們的思想工作如果能讓幾個(gè)學(xué)生醒悟開竅起來(lái)，或者取得進(jìn)步就可以說(shuō)成功了。老師可以想辦法感染學(xué)生，做好思想工作，就好象解放軍里共產(chǎn)黨對(duì)新兵管理藝術(shù)，差不多就是刷新學(xué)生對(duì)作文的理解。作文教學(xué)還應(yīng)該有前瞻意識(shí)。每一個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)作的可能，潘新和老師說(shuō)；“人的言語(yǔ)表現(xiàn)的需要言語(yǔ)生命欲求，是潛伏在人的生命中的最

12、本真、做活躍、最積極的動(dòng)機(jī)?！睒淞⒁粋€(gè)好的心理目標(biāo)，具有很強(qiáng)的導(dǎo)向功能。目標(biāo)得體，可以讓人看到前方，得到力量。目標(biāo)可以隨時(shí)更改。就像跳高，訓(xùn)練初期與后期的要求就不一樣了。教師在作文教學(xué)的時(shí)候，首先自己要有信心，要起凝聚人心的作用，樹立榜樣，正確引領(lǐng)學(xué)生。我的做法是把前幾屆學(xué)生的作文集和發(fā)表的刊物作個(gè)展覽，讓學(xué)生有組織地學(xué)習(xí)，從中得到鼓舞。這一方面，我校的課題“目標(biāo)成就感”已經(jīng)做了很好的探索。當(dāng)然寫作的目的不能單單是為了發(fā)表作文，而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的一種寫作品質(zhì)、人生品質(zhì)，讓寫作成為一種人生的必要成分與生存意義。境界需要多年的修養(yǎng)，需要心的營(yíng)養(yǎng)去培育。行文有境界當(dāng)是一種很高的評(píng)價(jià)。對(duì)中學(xué)生作文提出境

13、界的要求，作為普遍的要求可能是太高了，但對(duì)一部分高材生來(lái)說(shuō)，當(dāng)是“恰逢其時(shí)”，因?yàn)殛P(guān)鍵時(shí)期得到人生最高的指點(diǎn)，當(dāng)終身受用。做事想要成功，就必須樹立目標(biāo)。一旦有了目標(biāo)，你就會(huì)有足夠的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)好作文。一個(gè)人如果能夠通過(guò)一個(gè)具體的想象，看到自己學(xué)好作文之后的燦爛的未來(lái)，即使他學(xué)習(xí)寫作有挫折，也會(huì)堅(jiān)持不懈地學(xué)下去，直到學(xué)好為止。更應(yīng)該科學(xué)全面地認(rèn)識(shí)中學(xué)階段作文教學(xué)的意義、作用、精神內(nèi)涵。 四  科研意識(shí)，就是教師不能一勞永逸地坐著，要不斷學(xué)習(xí)，不能吃老本，做一個(gè)善于思考的教師其實(shí)是很容易讓自己愉快的。教師的個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃是十分有必要的。要敢于嘗試，敢于碰壁。作文教學(xué)還

14、要有科研意識(shí)。我們每位教師的思想始終處于被激活狀態(tài)，始終關(guān)注教育科研發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)，提高教育教學(xué)工作的科研含量，逐步實(shí)現(xiàn)教師由“教書匠”向教育家的轉(zhuǎn)變。課程改革就有類似的要求。劉德斌老師從任教開始就不段地寫論文。教師在科研中可以得到專業(yè)的提升，教學(xué)水平同步發(fā)展。每個(gè)教師都有科研的潛能。教育論文、隨筆、案例、短評(píng)、反思是一個(gè)教師教育理論水平的綜合體現(xiàn)教育科研并非深?yuàn)W，就在我們的日常教育教學(xué)之中。要“用心做教育”。 許多名師的成長(zhǎng)，如張思明、竇桂梅等，都是自己用心做教育，用心做教研，在反思中豐富，在實(shí)踐中成長(zhǎng)的專業(yè)化名教師。只要勤奮、只要用心，只要堅(jiān)持，就能積累、豐富、完善自我。雷元周的啟示。湖北省