2021年9月15日上午內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市事業(yè)單位面試題（第五組）.docx

1、2021年9月15日上午內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市事業(yè)單位 面試題（第五組）題目第1題：很多職業(yè)院校只顧招生不管教育，造成職業(yè)教育亂象，還要求學(xué)生當(dāng)免費(fèi)勞動(dòng)力，對(duì)此你 怎么看？第2題：小黃工作做事拖沓，導(dǎo)致同組的其他同事工作也很晚，其他同事對(duì)小黃有意見(jiàn)，讓你去和小 黃溝通，你會(huì)怎么做？第1題解析與參考答案：審題重點(diǎn)本題為社會(huì)現(xiàn)象類題目，考生需要根據(jù)題干給定的主題，明確表明自己對(duì)于此事的態(tài)度，根 據(jù)自己的表態(tài)，分別展開(kāi)分析，并根據(jù)自己找到的問(wèn)題提出解決的對(duì)策。卜面將結(jié)合題目進(jìn) 行詳細(xì)展開(kāi)：審題點(diǎn)1： “很多職業(yè)院校只顧招生不管教育，造成職業(yè)教育亂象，還要求學(xué)生當(dāng)免費(fèi)勞動(dòng) 力”題干給定職業(yè)院校招生教育中的

2、亂象，因此屬于一個(gè)負(fù)面的社會(huì)現(xiàn)象，題干中列舉了“不管 教育”“學(xué)生當(dāng)免費(fèi)勞動(dòng)力”的不良行為，考生還可以結(jié)合自己對(duì)于職業(yè)院校教育的了解，分析 其中還存在什么亂象，例如招生門檻、課程安排、師資配備等各方面的不足，都可以進(jìn)行分 析。進(jìn)一步分析其可能帶來(lái)的危害，學(xué)校教育涉及多個(gè)主體，可以從學(xué)校教育的對(duì)象學(xué)生， 學(xué)生背后的家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)校本身以及對(duì)于整個(gè)職業(yè)教育甚至是國(guó)家教育的角度展開(kāi)分析。接下來(lái)，考生還可以進(jìn)一步分析出現(xiàn)教育亂象的原因，從辦學(xué)的學(xué)校、管理學(xué)校的教育部門、 社會(huì)對(duì)于職校的影響等進(jìn)行深入挖掘。審題點(diǎn)2： “對(duì)此你怎么看？ ”在分析完相關(guān)危害和原因后，可以針對(duì)分析出的原因提出自己的意見(jiàn)。一是需

3、要對(duì)職業(yè)教育 進(jìn)行規(guī)范，在辦學(xué)條件、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)、實(shí)習(xí)就業(yè)等各方面進(jìn)行規(guī)范，確保職校辦學(xué) 依法依規(guī)；二是有了規(guī)范必須要確保落實(shí)，教育部門、勞動(dòng)部門等，要對(duì)職校教育進(jìn)行常態(tài) 化監(jiān)督和檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理；三是職校本身要嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)制度，擺正自身位置，配 備良好師資，鉆研學(xué)校特色和發(fā)展等。故本題的解題思路為：第一，明確表示該現(xiàn)象為負(fù)面社會(huì)現(xiàn)象；第二，分別分析其中帶來(lái)的 危害和背后的原因；第三，結(jié)合分析出的相關(guān)原因提出解決的對(duì)策。感到非常痛心 表明態(tài)度諸多不良影響學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)校職校招生教育亂象社會(huì)不利學(xué)生發(fā)展不能培養(yǎng)人另辜負(fù)家長(zhǎng)信任傷害家長(zhǎng)感岳影響學(xué)校評(píng)價(jià)不利招生教音 制約職校發(fā)展 '

4、影響教育行業(yè)思想偏差J分析原因管理不嚴(yán)學(xué)校定位 忽略教育 管理過(guò)于 缺乏監(jiān)督加強(qiáng)規(guī)范總結(jié)提升嚴(yán)格管理學(xué)校發(fā)力制定管理 明確各方 教育部門 專項(xiàng)分析 積極申報(bào) 探索良性參考答案各位考官，看到題干中的現(xiàn)象，我感到很痛心，教育是百年大計(jì)，出現(xiàn)職業(yè)教育亂象，將會(huì) 給社會(huì)帶來(lái)諸多不良影響。第一，扼殺人才發(fā)展。學(xué)校只管招生不管教育、免費(fèi)勞動(dòng)力等各類亂象，并不能讓在校學(xué)生 學(xué)習(xí)到真正的本領(lǐng)，不能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，也不能為國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)人才。第二，辜負(fù)家長(zhǎng)信任。職校收費(fèi)并不低，家長(zhǎng)送孩子上學(xué)是希望孩子能夠成才，對(duì)學(xué)校給予 厚望，但是學(xué)校的行為傷害了家長(zhǎng)的感情，讓家長(zhǎng)寒心。第三，不利學(xué)校發(fā)展。學(xué)校的行為無(wú)異

5、于搬起石頭砸自己的腳，這種思想不利于學(xué)校創(chuàng)新發(fā) 展，這樣的行為將會(huì)嚴(yán)重影響自己的社會(huì)評(píng)價(jià)，進(jìn)而影響了招生和教育，形成惡性循環(huán)。 第四，形成教療短板。職業(yè)教育作為高等教療的有效補(bǔ)充，是國(guó)家培養(yǎng)專業(yè)化人才的良好平 臺(tái)，但是職校的這種行為將會(huì)嚴(yán)重制約職校發(fā)展，進(jìn)而影響到整個(gè)教育體系的發(fā)展。之所以出現(xiàn)題干中的亂象，我認(rèn)為主要有如下兒點(diǎn)原因：第一，學(xué)校思想偏差.學(xué)校管理人員對(duì)于學(xué)校作為教育者和人才培養(yǎng)者的認(rèn)識(shí)不夠，在管理 學(xué)校上，將重點(diǎn)放在了利益獲取上，而忽略了自身職責(zé)、社會(huì)信任以及教育本質(zhì)。第二，教育管理不嚴(yán)。有關(guān)部門對(duì)于職校的教育管理過(guò)于寬松，缺少統(tǒng)籌謀劃、定期監(jiān)督， 對(duì)于職校的教育質(zhì)量、社會(huì)評(píng)價(jià)、

6、學(xué)生滿意度等沒(méi)有進(jìn)行監(jiān)督和處罰。為了更好的利用好職業(yè)教育平臺(tái)，為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)更多的專業(yè)化人才，我有如下建議：第-，明確規(guī)范。國(guó)家教育部和各地方教育廳應(yīng)該制定專門針對(duì)職業(yè)院校的執(zhí)行規(guī)范和管理 辦法，明確職業(yè)院校白身定位、辦學(xué)條件、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)、實(shí)習(xí)就業(yè)等各方面需要遵 循的規(guī)則，確保職校辦學(xué)規(guī)范。第二，嚴(yán)格管理。教育部門要對(duì)職校的師資配備、課程設(shè)置等進(jìn)行嚴(yán)格備案把關(guān)，必要時(shí)由 教育部門統(tǒng)籌高校教授，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀課程；勞動(dòng)部門要對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)等各類問(wèn)題進(jìn)行專項(xiàng) 分析，暢通監(jiān)督舉報(bào)渠道，對(duì)學(xué)校安排實(shí)習(xí)不對(duì)口、不付工資等亂象予以通報(bào)和處罰。第三，學(xué)校發(fā)力。學(xué)校自身要明確自身定位，積極申報(bào)地方及國(guó)家級(jí)

7、項(xiàng)目和技術(shù)示范基地, 對(duì)于優(yōu)秀課程和專研師資課題要進(jìn)行政策和資金支持，積極探索創(chuàng)新實(shí)力課程，通過(guò)提升學(xué) 校教育質(zhì)量形成學(xué)生就業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)。第2題解析與參考答案：審題重點(diǎn)本題為人際關(guān)系類題目，考生要通過(guò)“審身份、審矛盾”，找到解題的身份，進(jìn)而根據(jù)具體的 身份權(quán)限，對(duì)題干中出現(xiàn)的矛盾進(jìn)行合理且詳細(xì)的解決。下面將結(jié)合題目展開(kāi)分析：審題點(diǎn)1： “小黃工作做事拖沓，導(dǎo)致同組的其他同事工作也很晚，其他同事對(duì)小黃有意見(jiàn)” 給定本題矛盾。本題共有兩個(gè)矛盾：一是小黃工作拖沓導(dǎo)致同組同事也工作很晚；二是其他 同事對(duì)小黃有意見(jiàn)。由于矛盾二是矛盾的結(jié)果，因此，應(yīng)該先解決矛盾一，再解決矛盾二。針對(duì)矛盾一，小黃工作拖

8、沓，作為同事不能直接批評(píng)，首先，可以與小黃溝通，詢問(wèn)工作進(jìn) 度和難處等，找到小王工作拖沓的原因；其次，與小黃說(shuō)明工作拖沓帶來(lái)的危害和對(duì)同事的 影響，可以適當(dāng)舉例增加說(shuō)服力；再次，町以給小黃分享一些提升工作效率的方法，幫助小 黃盡快進(jìn)步。針對(duì)矛盾二，同事讓我去溝通，溝通的結(jié)果怎樣，如何化解同事對(duì)小黃有意見(jiàn) 也可以簡(jiǎn)短地說(shuō)明，保證解題的完整性。審題點(diǎn)2： “讓你去和小黃溝通，你會(huì)怎么做？ ”給定本題設(shè)問(wèn)。本題是一個(gè)溝通類的題目，重點(diǎn)溝通對(duì)象是小黃，要適當(dāng)兼顧其他有意見(jiàn)的 同事。除了解決好此次的矛盾以外，經(jīng)過(guò)此次的工作，也給今后的工作以啟示，考生可以用 3-4句話簡(jiǎn)短的展開(kāi)即可。故本題的解題思路為：

9、第一，及時(shí)和小黃溝通，傾聽(tīng)工作難處；第二，說(shuō)明工作拖沓的危害， 給同事們帶來(lái)的影響；第三，結(jié)合小黃難處，分享提升工作效率的方法；第四，進(jìn)一步處理 其他同事對(duì)小黃有意見(jiàn)的問(wèn)題；第五，總結(jié)此次經(jīng)驗(yàn)為今后工作提供幫助。工作之余聊天傾聽(tīng)難處詢問(wèn)工作難處溝通工作緩慢小組進(jìn)度一致 小黃工作較慢 導(dǎo)致同事加班 希望引起重視細(xì)分工作小黃工作拖沓J分孚方法借助工具及時(shí)請(qǐng)教輕重緩急排序 按日制定計(jì)劃 文字?jǐn)?shù)據(jù)工作 辦公軟件處理 遇到難度工作 請(qǐng)教優(yōu)秀同事溝通同事總結(jié)提升分享溝通結(jié)果 小黃正在努力 紿予包容幫助 提高自己效率 關(guān)注團(tuán)隊(duì)情況 及時(shí)幫助他人參考答案面對(duì)題干中的情況，如果讓我和小黃溝通，我會(huì)如下做：第-，

10、傾聽(tīng)小黃難處。我會(huì)在工作之余找到小黃與小黃聊天溝通，詢問(wèn)一下小黃目前工作的 進(jìn)展如何、有沒(méi)有什么難處、有沒(méi)有什么需要幫助的地方，同時(shí)與小黃溝通一下他自己認(rèn)為 工作進(jìn)展是否緩慢，自己怎么看等。第二，仔細(xì)說(shuō)明危害。我會(huì)繼續(xù)跟小黃說(shuō)明，目前從整個(gè)組的工作情況來(lái)看，其他同事的工 作進(jìn)度基本在同一水平，但是由于小黃工作比較慢，且負(fù)責(zé)的工作環(huán)節(jié)比較靠前，導(dǎo)致了大 家都跟著一起加班，對(duì)此其他同事產(chǎn)生了不滿情緒，希望小黃能夠引起重視，主動(dòng)轉(zhuǎn)變，并 加快工作完成進(jìn)度。第三，分享工作方法。我會(huì)將自己提升效率的方法分享給小黃，建議他將手里的工作進(jìn)行細(xì) 分，按照輕重緩急進(jìn)行排序，錚天給自己制定好工作計(jì)劃表，有計(jì)劃的按日完成；對(duì)于其中 文字和數(shù)據(jù)類的工作，可以借助于office、stata等辦公軟件進(jìn)行處理，提高處理效率；遇 到自己認(rèn)為有難度的工作，也不要自己一個(gè)人琢磨，可以請(qǐng)教在這方面比較優(yōu)秀的老同事, 切實(shí)提高工作完成速度。第四，及時(shí)溝通同事。在和小黃溝通結(jié)束后，我也會(huì)及時(shí)將和小黃的溝通情況與同事們分享， 告知同事們我己經(jīng)和小黃進(jìn)行過(guò)溝通交流