骨干教師高級研修經(jīng)驗(yàn)材料

1、骨干教師高級研修經(jīng)驗(yàn)材料骨干教師高級研修經(jīng)驗(yàn)材料身為一名市級骨干教師,深感肩上的責(zé)任重大,在實(shí)際的工作中要起模范帶頭作用,要盡全力使所帶的徒弟不斷進(jìn)步,在短時(shí)間內(nèi)形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,影響帶動所有教師認(rèn)真專研,整體提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。這需要我不斷地、有針對性的進(jìn)行完善研修內(nèi)容,本年度進(jìn)一步研修預(yù)設(shè)如下：一、指導(dǎo)思想時(shí)代在飛速發(fā)展,課程改革潮起云涌。不斷提高自身的教育理論水準(zhǔn)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,更新觀念,提升能力,完善自我,提高素質(zhì),適應(yīng)現(xiàn)代課堂,走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路。二、研修目標(biāo)1 、集體培訓(xùn)和個(gè)人研修相結(jié)合,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),鑄就良好的師德師風(fēng)。2 、樹

2、立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新教育觀念,掌握現(xiàn)代教育思想,樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀。3、教學(xué)和研究相結(jié)合,掌握教育科研的理論和方法,掌握新的教育技術(shù)和手段,提升駕馭課程的能力,提高自身教育教學(xué)水平,推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。4、解決實(shí)際教學(xué)中的困難和問題,總結(jié)和推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索教學(xué)規(guī)律。三、研修任務(wù)：小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)的研究四、研修形式實(shí)施課題帶動策略,提升素質(zhì)。以小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)的研究為實(shí)驗(yàn)課題,解決課題研究過程中遇到的難點(diǎn)和問題,使教研回歸教學(xué),使新思想、新做法具有指導(dǎo)性和操作性。宗旨及目標(biāo)：圍繞有利于學(xué)生合作技能的培養(yǎng),靈活選擇合作內(nèi)容和合作形式,在合作學(xué)習(xí)過

3、程中,為了讓所有的學(xué)生都擁有良好的合作技能,這需要教師有意識地進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練。1 、要培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽別人說話的習(xí)慣。2 、要讓每一個(gè)學(xué)生都敢于表達(dá)自己的想法,養(yǎng)成敢說的勇氣。3 、要養(yǎng)成耐心傾聽別人發(fā)言,樂于陳述自己觀點(diǎn)的習(xí)慣。4 、要以誠相待,互助互利。五、實(shí)施策略可以說合作學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生個(gè)體合作需要的基礎(chǔ)上的。當(dāng)學(xué)生在解答某個(gè)數(shù)學(xué)問題遇到障礙,而苦思不得其解時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才有價(jià)值,才有成效。教學(xué)理論的發(fā)展表明,教學(xué)中沒有一種教學(xué)方法與策略能夠同時(shí)達(dá)到所有的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)應(yīng)當(dāng)有多種多樣的教學(xué)模式與方法與之相應(yīng)。同樣,小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式、方法與策略也應(yīng)該與班級集中教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)有機(jī)

4、結(jié)合才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。各方面的具體實(shí)施策略如下：(1)聽的技能實(shí)施策略。首先,教師要訓(xùn)練學(xué)生聽人發(fā)言要專心,別人發(fā)言時(shí)不隨便插嘴打斷。有不同意見,要耐心聽別人說完后再提出;其次,要努力聽懂別人的發(fā)言,邊聽邊想,記住要點(diǎn),并考慮他說的話是否符合實(shí)際,有沒有道理。最后,要聽后能做出思考,也就是對別人所說的話做出判斷,在傾聽別人意見的基礎(chǔ)上反思自己的觀點(diǎn)。要學(xué)會站在對方的立場考慮問題,體會別人的看法和感受。那一世范文網(wǎng)(2)說的技能實(shí)施策略。在小組討論時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生有次序的發(fā)言,聲音要輕,不影響其他小組學(xué)習(xí)。要訓(xùn)練學(xué)生說完整話,說話時(shí)要條理清楚,有邏輯性。此外,還要教育學(xué)生獨(dú)立思考,敢于提出自

5、己的大膽設(shè)想。要學(xué)會開動腦筋,提出自己的看法及理由,提出具體的行動方案和措施。(3)交往的技能實(shí)施策略。在交往中,要訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生耐心傾聽別人的發(fā)言,樂于陳述自己的意見,敢于修正他人的觀點(diǎn)善于采納別人的意見,修改和補(bǔ)充自己原來的想法。別人提出疑問時(shí),要針對問題耐心解釋要盡可能做出令人滿意的答復(fù)。要虛心考慮別人的意見,修正和補(bǔ)充自己原來看法中不正確、不完善的地方。敢于公開承認(rèn)自己的錯(cuò)誤認(rèn)識,肯定與自己不同甚至相反的正確看法。教師要加強(qiáng)交往中具體技能的訓(xùn)練。比如,別人說話時(shí),自己應(yīng)如何注視對方;在恰當(dāng)?shù)牡胤?如何打斷別人的談話,陳述自己的觀點(diǎn);自己說話時(shí)又如何讓別人有插話的機(jī)會;有不同見解不能統(tǒng)一時(shí),如何學(xué)會保留自己的意見。學(xué)會站在對方的立場考慮問題,體會別人的看法和感受。(4)以誠相待,互助互利小組中的每一個(gè)成員在學(xué)習(xí)中都渴望得到同伴的肯定。在小組中,每一組或者每一次不同的活動都會有相對弱勢的學(xué)生,很多學(xué)生對他們排斥、冷漠,我們教師應(yīng)該充分利用弱勢學(xué)生的存在,教育學(xué)生從學(xué)習(xí)體諒他們開始,讓弱勢學(xué)生從體諒中感受溫暖,也讓提供幫助的同伴從中感受“予人玫瑰手可留香”的快樂。在小組合作技能培養(yǎng)的研究中我將會這樣規(guī)定：當(dāng)同伴通過自己的努力實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)后,其他成員應(yīng)該豎起大拇指表示贊揚(yáng),或者說一句真誠的表揚(yáng),投來一個(gè)贊許的目光。我還將規(guī)定只有小組中的每一個(gè)成員完成任務(wù)才能夠得到“最佳小組”的